高考生物考點記憶口訣總結
高中生物教材中的知識點較多,而且瑣碎,很難直觀記憶,口訣記憶簡明扼要、朗朗上口，能夠有效幫助高考考生記憶生物考點，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
高考生物考點記憶口訣
1、減數分裂
性原細胞做準備，初母細胞先聯會;
排板以後同源分，從此染色不成對;
次母似與有絲同，排板接著點裂匆;
姐妹道別分極去，再次質縊個西東;
染色一復胞兩裂，數目減半同源別;
精質平分卵相異，其他在此暫不提。
2、鹼基互補配對
DNA，四鹼基，A對T，G對C，互補配對雙鏈齊;
RNA，沒有T，轉錄只好U來替，AUGC傳資訊;
核糖體，做機器，tRNA上三鹼基，能與密碼配對齊。
3、遺傳判定
核、質基因，特點不同。
父親有，子女沒有，母親有子女才有，基因在細胞質;
父親有，子女也有，基因在細胞核;
基因分顯隱，判斷要細心
無中生有，此有必為隱;
顯性世代相傳無間斷;
基因所在染色體，有常有X還有Y，
母病子必病，女病父難逃，是X隱;
父病女必病，是X顯;
傳兒不傳女，是伴Y;
此外皆由常。
4、原核生物的種類
藍色細線織***支***毛衣
即藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體
5、微量元素
鐵猛碰新木桶
FeMnBZnMoCu
6、八種必需氨基酸
方法一、攜一兩本單色書來
纈氨酸、異亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸***蛋氨酸***、色氨酸、蘇氨酸、賴氨酸
方法二、姓賴的好色***賴、色***，笨笨的***苯、丙***，頭上光光的***亮、異亮***，蘇嫁劉***蘇、甲硫***，
賒了***纈***。
賴、色;苯丙;亮、異亮;蘇、甲硫;纈。
7、色素層析
***從上到下***胡黃ab
8、植物有絲分裂
前中後末由人定***各期人為劃定***
仁消膜逝兩體現***核膜、核仁消失，染色體、紡錘體出現。***
赤道板處點整齊***著絲點排列在赤道板處***
姐妹分離分極去***染色單體分開，移向兩極。***
膜仁重現兩體失***核膜、核仁重新出現，染色體、紡錘體消失***
如何在有限的時間內學好高考生物
1.以理綜考試說明為本，認真研究近兩年高考理綜生物試題，充分理解其中的內涵
認真領會理綜考試說明中的能力要求，把握複習的大方向
在以往的應試教育中，生物教學一般只注重知識的傳授和應試能力的培養，隨著時代的發展，這種教育模式越來越不適應社會的需要。以能力為核心的素 質教育正逐步成為教育發展的主流。要把對學生能力的培養提高到與知識教育同等重要的地位，在應試教育向素質教育轉軌的改革程序中，高考的內容和形式出現了 變化：將物理、化學、生物納入“理科綜合測試”，著重考查學生理解、掌握和運用中學所學知識的綜合能力。以往的學科性高考所涉及的知識，多以基礎性、典型 性和單一性呈現出來。“綜合科目”強調了知識間的綜合性，這種綜合不僅包括學科內的綜合還包括學科間的綜合。因此，加強對綜合能力的訓練特別是學科內的綜 合是複習教學的重點。
2.認真研究近兩年的理綜生物試題，體會高考的命題原則，把握複習的深度與難度
把握複習的深度：生物學科是高考“3+X***理科綜合***”的組成部分之一。命題特點與以往不同，試題以從知識立意轉向以能力立意，以能力測試為主 導，試題將避免純記憶性知識的考查，強調對知識的理解和知識之間的聯絡，著重考查考生運用知識分析、闡述、評價和解決實際問題的能力。也就是在命題上“遵 循教學大綱，又不拘泥於教學大綱”，反對對大綱知識點的死記硬背以及簡單再現，提倡對大綱所規定知識的靈活、綜合運用，以及對社會、生活、科技發展方面熱 點問題的關注;它意味著試題要增加應用性和能力型的題目，將更多的通過創設新的問題情境，或讓學生用所學的基本知識來解決問題，或通過提供的知識資訊結合 所學的知識來解決問題。也就是說“題在書外，理在書內”。所以複習時要以教材為本，沒有必要追求超出課本以外的知識點。
把握複習的難度：教育測量理論認為，對試題難度水平的確定取決於考試的目的。如果考試的目的是用於選拔和錄用人材，就應該努力使試卷的難度值接 近錄取率。近幾年我國高等學校招生數量年年遞增，錄取率不斷提高，這就必然要求適當降低試題的難度。另外，綜合能力測試在我國仍是一種新生事物，正處在試
點和推廣階段。從支援和鼓勵高考改革的角度出發，試題也不宜過難，應定位在中等水平左右。那麼對於在高考命題改革的過程中，不斷出現的新的題型、新的角 度、新的背景，對考生的綜合學習能力，特別是知識遷移能力要求的不斷提高，對這一問題應如何對待?為此的對策只有在複習中重視知識結構，著意各知識間的關
聯點，在知識網路的聯結處多提出問題，注意理論聯絡實際，聯絡當前生物科技熱點，抓住現象與本質的內在聯絡，做到“以不變應萬變”。在複習中著眼於偏難題 的訓練，只能是浪費精力和時間，事倍功半。