高一物理的學習方法是什麼

　　物理是高中比較難的科目，高一更是物理打基礎的階段，如果沒有把高一的物理學好，那麼在之後的物理學習中將會步步受挫。下面是小編分享的高一物理的學習方法，一起來看看吧。

　　高一物理的學習方法

　　在複習各部分內容時，要抓住主要知識點，搞清它們的內在聯絡，並使之系統化。在複習每一個知識點時，要把重點放在概念的理解與規律的運用上。理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不準的常見錯誤有：①只看概念間有聯絡的一面，而沒有注意到它們有本質區別的一面;②把數值相等理解為概念相同;③以“觀念”代替“概念”;④只看到文字敘述中相似之處，忽略了原則上的重要區別;⑤“從屬關係”不明，“因果倒置”，將量變式誤為決定式;⑥“先入為主”，將認識絕對化。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本內容，明確它成立的條件及其推論應用，還要多做習題。

　　物理實驗，首先要搞清楚實驗目的和原理，再思考實驗步驟和主要器材。考生要大膽動手操作，敢於提出質疑，這樣印象要深刻得多。

　　各科的學習，保持一定的題量是必要的，但不要搞“題海戰術”，而在於精。要一題多變，一題多解。以上是我們學習的一些經驗，希望能給你一些提示，有助你的學習，學習方法有好多，但是你一定要找到一種適合自己的方法，那樣才能在學習上得心應手，事半功倍。希望你能取得優異的成績。

　　學習物理要多做習題，但做習題不在於多，而在於精.對於每一道題，先要仔細審題，理解題目的真正意義，其實，題並不是很難，既然你能看答案把習題做完，一種可能說明你會做這道題，只是自己對自己沒有信心，你要嘗試去做，樹立信心。另一種可能是你沒有掌握做題的方法，這要靠你做一些典型的例題，並且舉一反三。習題做完，並不是要對一下答案或交給老師去批改就了事。自己應該想一想，答案的數量級是否對頭?所反映的物理過程是否合理?能否從別的角度判斷自己的答案是否正確?我們要力爭做作到，習題要麼做不出來，做出來就有充分的理由相信它是對的，即使它和書上給的答案不一樣。老師說你錯了，你在未被說服之前敢於和老師爭辯。好的老師最欣賞的是能指出自己錯誤的學生.如果最後證明是你自己錯了，也錯個明白。

　　不管是力學題，還是電學題，遇到有一定難度的計算題後，不但要認真審題，還要進行畫圖，從而建立起直觀的物理情景。

　　找出解題方法物理計算題一般採用兩種解題方法，即解析法和綜合法。前者是利用物理公式，一步一步地從已知向未知求解，後者是在特定的條件下列出物理方程式求解。還有一種比例法，採用比例法求解，其過程更為簡便，起到事半功倍的效果。

　　避免運算失誤實際做題時，有的同學只會做簡單計算題，面對層次變化比較多的靈活題和綜合題，卻束手無策。因此，考生不但要認真學好物理知識，還要努力提高自己的數學推理運算能力。不要因為計算失誤，讓正確答案擦邊而過。

　　高一物理學習的好習慣

　　在學習過程中要養成定期複習總結的好習慣。複習不是知識的簡單重複，而是昇華提高的過程。一是當天複習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末複習，明確每章知識的主幹線，掌握其知識結構，使知識系統化。找出節與節之間，章與章之間的聯絡，建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統有效的複習，就會發現,厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法，儘快改變不良的學習方法，學習習慣，學習心理。

　　最重要，包括課堂老師的總結，下課後自我預習複習的總結，錯題的總結，最好找一個本，記錄體會，平常多翻翻，對於公式，記憶還需要理解，根據具體情況適當運用，注意公式的運用範圍。

　　誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。

　　高一培養物理學習興趣的方法

　　一、激發興趣

　　興趣是推動求知的一種內在力量，可以產生強力的學習動力，有了對物理的興趣，就會從內心產生學習的自我要求，就會有強烈的求知慾，並且自覺地去提高學習物理的能力.對物理的興趣，可以從以下幾個方面來培養。

　　1、通過觀察與實驗的方法來激發對物理學習的興趣

　　物理學是一門實驗性很強的學科，物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的.實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用.如：在講反衝運動時，可以模擬大炮的演示，這種新穎獨特實驗，大大地引起了學生的好奇心，調動了學生學習物理的積極性和主動性，也激發了學生學習的興趣。

　　2.通過學習物理史料和歷史故事，來激發對物理學的興趣

　　學習前輩物理學家獨立思考，刻苦鑽研，敢於開拓，勇於創新的精神，以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關。

　　3、攻克物理難題，發學習興趣

　　通過學生獨立思考和不懈努力，運用所學的物理知識解決一道道物理題目，這就增強了學生學習物理的信心和興趣，當一些難題依靠自己的努力而解決時，學生感到無比的欣慰。

　　二、掌握方法

　　掌握方法，就可以加速知識向能力轉化的程序。

　　1、運用對比分析法，深刻理解有關物理概念的本質區別

　　我們知道，物理概念大都是在實驗的基礎上，提出經驗公式，然後通過嚴格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎，也是研究物理現象和論證的基礎，在研究物理現象和論證方面經常出現的問題，大都是和概念錯誤相關聯，而在概念錯誤中又以概念混淆更為常見.它嚴重影響物理結論的準確性和論證的邏輯性.在學習概念過程中，往往感知理解有關概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質區別.例如，牛頓第三定律的內容學生容易感知，但對物體進行受力分析時，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區別，就不會混淆了.他們的區別是：

　　***l***作用力與反作用力在兩個不同物體上，而平衡力作用在一個物體上。

　　***2***作用力與反作用力是性質相同的兩個力，而平衡力是性質不同的兩個力.因此，應該注意對有關概念進行對比分析，深刻理解它們的本質區別。

　　2、運用分類概括法，明確有關物理概念的邏輯關係

　　在學習中，應該注意用分類概括方法，藉助圖表，對相關概念進行分類。

　　3、研究解題方法，培養學生運用數學知識分析物理問題的能力

　　學習物理絕大部分時間用於解題上，成績的考核也是看解題的能力，因為物理的解題能力是學生運用所學的數學知識、技能去分析解答物理問題的綜合能力.體現一個學生物理思維的素質和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養學生的解題的靈活性、多向性和獨創性。

　　4、掌握“由博反約”法，不斷鞏固所學知識

　　“由博反約”法：就是整理知識結構，是指系統化、條理化，形成便於記憶的知識體系，具體做法是對學過的知識及時進行復習總結，通過綜合、概括、比較、分類，編織成各種對比圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對所學過的知識，有一個比較完整地認識.使所學的知識材料，由厚變薄，削枝強幹，高度概括，從整體上易於掌握便於記憶，使所學的知識掌握得更加牢固、紮實，也有利於養成遇到概念問題想定義，計算問題想法則，推理問題想定律的習慣。

　　三、啟發思維

　　思維能力是智力的核心，要促進智力的發展，就必須開啟學生的思維門扉，讓大腦經常處於積極的思維狀態之中，把所學過的知識融會貫通，這樣自學能力才有依託，思維才會得到進一步發展。

　　要培養學生的思維能力，教師必須善於“設疑”，提出問題，激起學生心中探索問題的波瀾，讓學生帶著這些問題去鑽研，主動探索，銳意進取，從而培養學生獨立思維能力。

　　教師不僅“設疑”，還要突出強調培養學生髮現問題，提出問題的能力，這才合乎培養開拓型人才的時代要求.教師的“激疑”只是激起學生思維，而學生自己“質疑”才是他們對教材實現認識飛躍的起點.從某種意義上說，學生具有自己發現問題的能力比培養解決問題能力更為重要。

　　四、嚴格訓練

　　任何一種能力，都是要通過反覆實踐才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學是一門科學，它有內容符合邏輯的理論體系.物理學的內容豐富而複雜，它既有抽象的概念和定律，又要運用實驗方法和數學工具，同時還有許多聯絡生產、生活實際內容.因此在學習物理過程中必須讓學生掌握新舊知識的內在聯絡，有計劃、逐步地訓練學生掌握和運用初等數學工具解決物理問題的能力.如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的.一個物理概念的本質屬性的總和是概念的內涵，概念所反映的現象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內涵和外延，並把它們之間有機的聯絡起來，才能正確地理解這個概念的本質.對物理定律和公式也是一樣.只有通過反覆運用──正用、反用、變用的嚴格訓練，才能準確地理解條件與結論的必然和有機的聯絡與轉化，才能牢固掌握這些定律和公式，並能進行靈活應用，以達到消化的目的。

---