八年級下冊語文書知識點
在初二語文下冊的學習中我們學過哪些知識點呢?下面是由小編為大家整理的，希望可以幫助到大家!
***一***
《與朱元思書》
一、通假字
1.轉：通“囀”，鳥叫聲。***蟬則千轉不窮。***
2.反：通“返”。***窺谷忘反。***
二、古今異義
1.許
古義：附在整數詞之後表示約數。***自富陽至桐廬一百許裡。***
今義：或許，應允，讚許等。
2.奔
古義：指飛奔的馬。***猛浪若奔。***
今義：奔跑，飛奔。
三、一詞多義
1.絕：
***1***奇山異水，天下獨絕***絕美，絕妙***
***2***猿則百叫無絕***消失，斷，停，***
2.上：
***1***負勢競上***向上***
***2***橫柯上蔽***在上邊***
四、詞類活用
1.任意東西***東西：名詞作動詞，向東或向西***
2.猛浪若奔***奔：動詞用作名詞，飛奔的馬***
3.負勢競上***上：名詞用作動詞，向上***
4.互相軒邈***軒邈：形容詞用作動詞，往高處或往遠處伸展***
5.望峰息心***息：動詞使動用法，使……平息***
6.橫柯上蔽***上：名詞用作狀語，在上邊***
五、翻譯
1.風煙俱淨，天山共色。
翻譯：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
翻譯：湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
3.負勢競上，互相軒邈。
翻譯：山巒憑藉***高峻的***地勢，爭著向上。這些山巒彷彿都在爭著往高出和遠處伸展。
4.鳶飛戾天者，望峰息心。
翻譯：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷於功名得祿的心。
5.經綸世務者，窺谷忘反。
翻譯：看到這些幽深的山谷，那些忙於世俗事物的人就會流連忘返。
6.疏條交映，有時見日。
翻譯：稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。
***二***
《自己的花是給別人看的》
1、本文作者季羨林，文章表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的讚美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。
2、“人人為我,我為人人。我覺得這1種境界是頗耐人尋味的。”為什麼說這種境界“耐人尋味的?
答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。
3、句子理解
①花朵都朝外開，在屋子裡只能看到花的脊樑。
理解：這句話承接上一句，進1步點明瞭德國人養花的與眾不同之處。因為花朵都朝外開，那麼在屋裡看到的“花的脊樑”就是花朵的背面***包括枝幹和葉子***。顯然，德國人養花是給別人看的。
②人人為我，我為人人。我覺得這1種境界是頗耐人尋味的。
理解：“這1種境界”在這裡指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很、非常”的意思。“耐人尋味”指意味深長，值得仔細體會琢磨。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這麼想這麼做就必然會換來“人人為我”的結果。“人人為我，我為人人”的例項很多，課文中德國人養花，自己的花是讓別人看的，而各自又看別人的花;學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
③變化是有的，但是美麗並沒有改變。
理解：時隔四五十年，作者又來到德國，當然會見到許多變化，但他說“美麗並沒有改變”，結合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅。許多窗子連線在一起，匯成了1個花的海洋”。同時，也許作者言下之意都還在讚揚德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。
④我彷彿又回到了四五十年前，我做了1個花的夢，做了1個思鄉的夢。
理解：作者曾在德國留學十多年，在留學期間時常思念家鄉、思念親人、思念祖國。現在時隔四五十年作者又來到德國，見到那家家戶戶視窗上的鮮花，不由得觸景生情，彷彿進入了夢鄉，回到了四五十年前的留學生活時代，他陶醉在鮮花豔麗之中，沉浸於思鄉情緒之中。
4、《自己的花是讓別人看的》本文是北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的散文。作者先點明瞭德國是1個愛花的國度;然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花;接著用優美生動的語言，描述了德國家家戶戶視窗都開滿鮮花的情景，並抒發了自己的感慨稱：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”;表達了作者對德國奇麗風景和與眾不同的風俗習慣的讚美之情。
5、課後習題：{P1523、1}因為在屋子裡之際，德國人的花是讓別人看的，而走在街上，德國人又看別人的花。
{P1523、2}許多年過去了，可是德國人把花種在外面給別人看，這種人人為我，我為人人的精神依然沒有改變，家家戶戶的窗子前依然花團錦簇、奼紫嫣紅。
***三***
《威尼斯的小艇》
1、文章介紹了小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點並把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯絡。
2、句子理解
①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裡的水蛇。
理解：這兩句話是對小艇的特點的描述。作者用了3個比喻：把窄而深的小艇比做獨木舟，寫出了小艇的概貌;以“掛在天邊的新月”來比喻它的形狀;以“田溝裡的水蛇”來比喻它的行動輕快靈活。這3個傳神、形象的比喻不但寫出了小艇的3個特點──又窄又深，船頭和船艄向上翹起，好像農曆月初形狀如鉤的月亮，說明了它構造上與眾不同的特點。
②威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。
理解：威尼斯由一百多個島嶼組成，全市有一百多條大小河道，靠四百多座各式各樣橋樑把它們連線起來。一百多條大小河道橫一條，豎一條地互相交錯著，河道就是大街，所以小艇成了相當於汽車的重要交通工具。
③我們開啟窗簾，望望聳立在兩岸的古建築，跟來往的船隻打招呼，有說不完的情趣。
理解：這是作者乘坐小艇時的快樂感受。由於小艇造型的特殊，坐在小艇內舒適自在，樂趣無窮。觀看千姿百態的石橋，波光粼粼的河水，欣賞古樸典雅的建築物，跟往來船隻愉快地打招呼，真是說不出的高興。
④這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建築物立在前面，殘破的橋樑橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
理解：這幾句話以細膩的筆觸描寫了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細緻，所選的景物具有代表性，表現了威尼斯這個水上城市的特點。瞧，展現在我們眼前的是“月亮的影子在水中搖晃”，“大建築立在前面”，“殘破的橋樑橫在水上”，“岸邊的船都停泊著不動”，的確是水上城市所特有的景象。最後一句中，1個“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由於小艇這種重要的交通工具的“休息”，說明了它在這座城市中重要作用。
3、船伕的駕駛技術特別好體現在哪幾個方面，你能用自己的話概括地說一說?
答：船伕的駕駛技術特別好體現在：①行船的速度非常快;②來往的船隻很多之際也能操縱自如，毫不手忙腳亂;③遇到很擠、很窄的地方都能平穩地穿過，還能作急轉彎。④“兩邊的建築飛一般地往後倒退”，是從側面說明船行得極快，也說明船伕的駕駛技術特別好。
4、課文最後兩句寫了威尼斯的夜景，這和中心有關係嗎?說說你的理解。
答：課文描寫威尼斯的夜景，仍然沒有離開小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在碼頭上”，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對比，進1步反映出小艇與威尼斯水城的密切關係，展現出威尼斯美麗、獨特的風情。
5、《威尼斯的小艇》這是一篇精讀課文。是美國著名作家馬克、吐溫寫的一篇記敘文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。抓住事物特點描寫是課文表達上的主要特點。
1.初二下語文知識點歸納
2.高二人教版語文知識點
3.語文版八年級下冊語文目錄
4.八年級下冊語文與朱元思書種點知識點
5.八年級下冊數學知識點歸納
6.人教版八年級下冊生物知識點整理
7.八年級上冊語文全部知識點