初三數學預習的方法有哪些

　　數學對於很多同學來說都比較困難，想要學好數學一定要做好課前預習，以下是小編分享給大家的初三數學預習方法的資料，希望可以幫到你!

　　初三數學預習方法

　　做題+總結 最佳學習方法

　　學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯絡，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。

　　不但語文要記筆記，數學也要記筆記。特別是對概念的理解和數學規律的總結，對教師課堂中拓展的課外知識也要記下來。同學們還要記錄本章最有價值的思想方法或例題，以及自己存在的未解決問題，以便今後將其補上;把平時容易出錯的知識或推理記下來，以防再犯，通過找錯、改錯達到最終防錯的目的。

　　數學記筆記的方法

　　記規律方法

　　重要的解題技巧、方法及思路，對於啟迪思維、培養能力、提高解題水平大有益處，因此，對於老師在課堂上講到的解題方法和分析思路也應該及時記下來，便於課後加以消化，不懂的地方，先獨立分析，如果是自己理解錯誤，發現錯誤並及時改正，印象會更加深刻;如果是老師講課疏忽造成的，記下來便於課後及時與老師商討。

　　勤記老師講的解題技巧、方法和思路，課下若能主動鑽研，認真探索，對於提高思維能力和解題水平將會有很大幫助。

　　記錯誤反思

　　學習中不可避免地會犯錯誤，記下自己所犯的錯誤，並記下錯誤的原因，是基礎知識沒掌握牢還是粗心大意錯的，並用紅筆醒目地加以標註，以警示自己。同時標註正確的思路及方法，在反思中不斷提高。

　　記歸納總結

　　講完一節課，老師會把本課的主要內容、重難點及各部分之間的聯絡作一個小結，記下每節課的小結，有助於更好的掌握基本概念、公式、定理及知識間的聯絡。另外，老師在課後小結時，一方面是承上歸納本節課所學內容，另一方面又是啟下佈置預習任務或點明下節課所要學習的內容，做好筆記可以提前明確目標任務，做好預習準備。

　　記筆記，並不是把老師講的全部記下來，要有篩選的記。要想取得好成績，光記是不夠的，還要多看，因為筆記的內容是重點、難點、易錯點等，是考試常考的和自己掌握不牢的地方，只有反覆強化記憶練習，才能把知識學紮實。

　　而且，看筆記的時候發現的不滿意之處，就是以後記筆記需要改進之處。經過這樣反覆的記、看、改進，記筆記會更加高效，學習更方便。

　　初三數學複習策略

　　1、精心設計和安排複習計劃，提高複習的有效性

　　制定的計劃首先要富有針對性、可操作性，有助於合理整合和優化複習時間。複習過程和學生的認知過程來看，要提高複習課的實效性，主要抓好以下三個環節，即有效預習、有效聽課，有效測試。有效預習，是指要落實預習環節，使複習能做到心中有數。有效聽課，就要學會選擇性的記筆記，注意把握每一節複習課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。有效測試，要注意做好複習反饋檢查，通過反覆的、階段迴圈式的針對性訓練來提高複習效果，使學生知識系統化。

　　2、處理好概念與規律複習，提高知識複習的系統性

　　當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。複習中，要注意分析在知識面與能力方面暴露的缺陷，理清知識的條理，找出知識點之間的內在聯絡，要使前後知識聯絡起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最後到知識網路的綜合體。適當地把知識條理化和系統化，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括，有利於在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路，使複習具有系統性。

　　3、要精選精練試題，增強習題訓練的計劃性

　　與複習配套的習題要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重複訓練做。家長也要督促孩子建立錯題檔案，錯題收集，注意定期進行錯題重做。複習中，要重視每次錯題的反思，同時要重視錯題練習的二次矯正，便於教學中的查漏補缺，真正做到相同題目不錯兩次。學生在解題中常犯的“五錯”有：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。針對解題中經常出錯的問題，要突出習題訓練的計劃性。

　　4、注意質疑反思，強化歸納整理的習慣性

　　複習課中質疑能力主要通過重要概念或規律成立條件、範圍的認識來提高。在大量的解題訓練中，要注意解題後的反思和總結，不能盲目的陷於題海中。對於習題的訓練，要題目會解卻不能得分、不能得高分。精選精練，以一擋十，尤其是要注意解題方法的歸納和整理，及時的反思，做好測試中錯題錯誤型別的歸類整理，對自己錯誤較為集中的試題，分析後找出錯誤根源，做好錯題練習的二次訂正，從而使學習更加系統、規範，易於總結學習方法，提高學習效率。

　　5、處理好教材與資料的關係，提高複習錯題的有效性

　　近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩定，重視基礎，貼近生活”的命題方向。考綱是複習的依據，教材是複習的根本，資料是複習的補充。從學生學習的角度而言，有學習就需要有檢測，有檢測就會出現不同比例的錯題，這些錯題就是學生學習中需要解決的問題，往往也是考試的命題方向。