初一英語語法知識歸納有哪些
初一是學習英語語法的重要時期，所以想要學好英語的同學可不能忽略語法的學習。為了幫助同學們更好的學習英語語法，以下是小編分享給大家的初一英語語法知識要點，希望可以幫到你!
初一英語語法知識要點
句式
1.陳述句
肯定陳述句
a*** This is a book. ***be動詞***
b*** He looks very young. ***連繫動詞*** 他看起來很年輕
c*** I want a sweat [swet出汗] like this***像這樣******實義動詞*** 我想像這樣出汗 d*** I can bring some things to school. ***情態動詞*** 我可以帶一些東西到學校 e*** There’s a computer on my desk. ***There be結構*** 有一個電腦在我的桌子上 否定陳述句
a*** These aren’t their books. 這些不是他們的書
b*** They don’t look nice. 他們看起來不太好
c*** Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. 凱特不去第4中學 d*** Kate can’t find her doll. 凱特找不到她的洋娃娃
e*** There isn’t a cat here. ***=There’s no cat here.*** 這裡沒有一隻貓
2. 祈使句
肯定祈使句
a*** Please go and ask the man. 請去問那個人
b*** Let’s learn English! 讓我們學習英語!
c*** Come in, please. 請進。
否定祈使句
a*** Don’t be late. 不要遲到。
b*** Don’t hurry. 不要著急。
3. 疑問句
1*** 一般疑問句 肯定回答 否定回答 a*** Is Jim a student? Yes, he is. No，he isn’t b*** Can I help you? Yes, you can. No，you can’t c*** Does she like salad? 她喜歡做沙拉?Yes, she does. No，she doesn’t d*** Do they watch TV? 他們看電視嗎? Yes, they do.
初一如何學好英語語法
一、練好基本句型
我國近年來的英語教學實踐證明：在初學階段，採用聽說領先、學習基本句型的方法去學習英語語法，是行之有效的。
句型學習是通過聽說領先的方法去學習傳統語法裡最常用的語法專案***把它們變為句型去操練***。句型訓練實際上吸取了傳統語法與結構語法兩派的長處。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁;講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個專案，首先要把單項練習練熟，然後過渡到綜合練習，最後則應做到擴大運用。
以定語從句這一項為例。把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting."這兩個單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting."這就是定語從句的單項練習。首先要反覆進行替換練習。如把"I saw a man this morning."和"The man is my teacher."改為"The man I saw this morning is my teacher."把"I saw a film last night."和"The film was very amusing."改為"The film I saw last night was very amusing."這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，務求把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。
第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如：
A：Did you enjoy the opera?
B：Which opera?
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much.
第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個專案放在一起去操練。
A：Do you know who Edgar Snow was?***一般問句;名詞從句***
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.***定語從句***
A：Oh，now I remember.He was the author who wrote"Red Star Over China"，wasn't he?***定語從句;反意疑問句***
B：Exactly.
這種回答不但練了定語從句，而且複習了一般問句和反意問句，也給名詞從句的學習打了"埋伏"。進行句型操練，既需要"滾雪球"***複習已學的專案***，也需要"打埋伏"***預先練一下將來要學習的專案***。
在句型學習階段必須注意：在聽、說領先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發展。因此，時間上要作出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。
二、結合課文去學
呂叔湘先生說過："與其多讀語法書，不如多讀文章。"又說："詞語要嵌在上下文裡才有生命，才容易記住，才知道用法。"***引自《中國人學英語》***課文是學習英語的"重要基地"。課文裡有語音、詞彙專案，也有各類語法專案。它們有機地結合在課文裡。課文中出現的語法專案，是有血有肉的，不是乾巴巴的。通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結束後，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現的主要語法專案，循序漸進地學習比較系統的語法知識。
哪些專案是課文裡的主要語法專案?通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語法專案。要弄清這些專案的基本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認真地做好有關練習。
三、對比英語和本族語的語法
英語和漢語屬於不同的語系，二者的語法區別很大。英語學習中出現的許多錯誤，往往是由於漢語語法習慣在自學者的頭腦中已經根深蒂固，對英語語法的學習產生了種種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經常對比英語與漢語語法的異同。現舉數例：
人家問你："Haven't you read this book?"***你沒有讀過這本書嗎?***如果回答是否定的，依照漢語的習慣，回答通常是："是的，我沒有讀過。"但說英語時，你就得說：" No，I haven't."
漢語說"一萬"，英語卻說"十個千***ten thousand***";漢語說"兩億"，英語則說："二百個百萬***two hundred million***"。兩種語言關於數目的表達是大不相同的。
英語說："She is too tired to run on."譯成漢語卻說："她太累了，不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個否定詞。
我們只有掌握了這些區別，才有可能把語法學到手。可見在語法學習中，自覺地運用語法是很重要的。
四、進行大量的語言實踐
英語語法學得好不好，主要不是看你讀了多少語法書，記了多少條語法規則，而是要看你在實踐中能否正確掌握所學的這些語法規則——能聽懂，說得好，寫得好，理解得好，譯得準確。要達到這個地步，除了在必要的語法理論指導下進行大量的語言實踐以外，是沒有什麼速成的辦法的。
我們常聽到學習的人抱怨說："這個專案一講就懂，一用就錯。"這句話說明一般的語法理論知識並不難懂，但就是難用。要掌握好一個語法專案，就得靠多聽、多說、多寫、多讀、多譯，也就是做反覆的、大量的、多樣化的練習。
初一英語語法學習策略
1. 積極主動歸納總結語法規則
英語學習者在學習過程中要善於主動觀察、歸納、總結語法規則，不要完全依靠教師或書本的講解。研究表明，學習者自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。例如動詞不定式和動詞-ing形式都可作賓語，歸納後可知高中有少數動詞後只能跟動詞-ing形式作賓語，它們主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice等。
2. 要善於從錯誤中學習
學習者要善於從錯誤中學習。英語學習中出現錯誤是不可避免的。學習者一方面不要怕犯錯誤，應大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。對於教師批改過的作業，一定要仔細看。在口頭交際中，不能完全不顧語法，但也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利於提高口語能力。
3. 不要被語法術語困擾
在語法學習中，學習者經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語學習者造成不少困難。學習者如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教老師，看有沒有其他解釋。比如有的語法書裡使用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的學習者難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句一般指定語從句。
4. 注意語法在交際中的使用
學習語法最終是為了在交際中使用語法。在日常交際中，有時會為了儘量快速準確地達到交際效果而放鬆對語法規則的要求。請看一個例子：電視英語教學片《走遍美國》中有這麼一個場景：祖父Malcolm Stewart收到老朋友的一封信，邀請他參加一個聚會。祖父一邊看信一邊把信的內容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：He’s writing to invite me to spend a weekend with him at his farm。很多學生疑問：信都寫完了而且已經寄給收信人了，怎麼還說“He’s writing to invite me ...”?其實這是口頭轉述的一種特殊方式，很多英文信都是這樣開頭的：I’m writing to you to ...。相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend ... 或者I have written to invite you to ...，雖然語法上沒有問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。
5. 要始終記住語法是工具，不是最終目的
閱讀中，有的學習者雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識裡總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子意思就不要去思考語法問題。
如果閱讀理解中遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。請看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的學生理解這個句子時有困難，好像此句也不符合語法規則，因為make後面的賓語補足語應該是不帶to的動詞不定式。其實這個句子的主要結構是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人為……”或“指定某人成為……”。句中的to finish the game是動詞不定式作後置定語修飾the first student，不是賓語補足語。整句話的意思是：老師宣佈第一個完成遊戲的學生為獲勝者。
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