一年級班主任心得感想3篇

  班主任是學校教育教學工作的直接實施者,在學生與科任教師、學校與家庭之間起橋樑與紐帶作用。下面是為大家準備的一年級班主任心得感想,希望大家喜歡!

  一年級班主任心得感想範文1

  本學期接任了一年級班主任的工作,面對一張張可愛又淘氣的小面孔,我感到責任的重大。想當好這“領頭羊”確實是件很不容易的事,但是,小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大,因此培養他們的良好習慣非常重要。對於一個個稚氣孩子,想培養良好習慣談何容易,一學期下來,雖感覺累,但快樂也不少。下面談幾點算是思苦憶甜吧:

  一、 培養了學生的良好習慣。:

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。一年級學生由於年齡小,表現為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上,首先是利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成做作業、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業,讓學生養成先做作業再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角,讓他們做完作業一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位子,而且每天都有專門管理的學生來管理,當然,自己先要以身作則,每天幾乎都是第一個先到教室。一學期下來,大部分的孩子都養成了自覺晨讀的習慣。

  二、得到了家長的信任。

  本學期我把學生的***全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目瞭然。一開學我把自己的電話及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。同時還建立一個一年二班的微信群,在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯絡,向他們瞭解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支援我的工作,我感到很欣慰。特別是家委和一些熱心的家長,不僅出力,利用週末時間把教室打掃得乾乾淨淨,還私自出錢為班級新增衛生用具,買盆景綠化教室等。家長的支援,使我對工作,對教育好本班的孩子有了更大的信心。

  三、收穫成功的喜悅

  回顧一學期來,雖然節奏有點快,有點忙,甚至有時還忙得暈頭轉向,但如果付出有回報,再累也值得。這學期碩果累累,學生在比賽中不斷獲獎,“識字小報”參賽四人全部獲獎,並且還分別獲得一、二、三等獎;講故事比賽三人蔘賽也全部獲獎,分別獲獲一、二、三等獎;四幅慶元旦美術作品全部被學校展出,古詩詞考級獲“優秀班級”,本學期還被評為“書香班級”等。

  四、反思不足

  人無完人,在工作中我還存在著許多不足:特別是對班幹部的培養力度不夠。低年級,如果能培養出一個得力助手,對良好的班風形成無疑起到至關重要的作用。另一方面,可能是我放得不夠,使他們缺少了鍛鍊的機會。

  總之,小學班主任工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子。”揚長避短,竭盡全力,我相信以後的班主任工作將會做得更出色。

  一年級班主任心得感想範文2

  小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段,這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學生樹立正確的學習態度,養成良好的學習習慣,根據他們的生理、年齡特點,及時地進行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

  一、抓常規訓練

  新的學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經過反覆訓練,也不一定做到。因此從開學第一天起,我便對他們進行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等,都做了明確的要求,然後,進行反覆訓練,對做的好的同學給予表揚,並讓他示範給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次„„不厭其煩,多次反覆,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

  二、堅持正面教育,寓教育於講故事之中

  對一年級的小學生進行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特徵,常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣,我給他們講"聰明的雞"

  和"盲童學畫"的故事,使他們懂得遇到困難要勤於動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學習文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神,我常根據班內發生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。

  三、耐心教育,以表揚為主

  愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素,寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

  四、以身作則,做學生的表率小學班主任心得體會一年級的學生模仿性很強,教師一舉一動,一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,我就帶頭勞動。 總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發揮自己的模範帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

  一年級班主任心得感想範文3

  今天,能在這裡跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。回顧將近一年的一年級教育教學工作經歷,我覺得我沒有什麼經驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。

  對於一年級班主任來說,我覺得培養學生良好的行為習慣和學習是工作的重點。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作,不能操之過急。於是,我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。

  所以開學第一個月的時候,的確相當辛苦。每天大部分時間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起,我要求學生“坐有坐樣,站有站樣”,舉手不能想怎麼舉就怎麼舉,一律把胳膊肘放在桌面上,放學路隊練了又練,要求學生站隊做到“快、靜、齊”。甚至連值日都沒讓他們參與,都是劉老師我們兩個放學之後打掃教室擺放桌椅,一直到國慶節以後才逐步地劃分值日生,教著他們一笤帚一笤帚地打掃,掃完之後笤帚要一把一把擺放整齊。平時要求他們認認真真幹值日,不隨地扔廢紙,見到垃圾隨手撿拾,保持教室一整天的乾淨整潔,一段時間下來這樣的努力也終於有了成效,孩子們漸漸地知道了每天什麼時候應當做什麼事,上課回答問題時一雙雙小手舉得齊齊的,放學路隊也漸漸整齊有型,掃起地來也漸漸是那回事兒了,衛生用具用完之後也都能擺放得整整齊齊。

  說到這還有一件令我感動的小事呢,有一次放學後我給幾個作業出錯的學生輔導改錯,就沒有和學生一起做值日,等輔導完那幾個學生,心想到教室去檢查一下吧,說不定還得要給他們“清理戰場”,可等進了教室,我眼前一亮,教室打掃得乾乾淨淨,門後的笤帚擺放得整整齊齊,這是我第一次沒和學生一起值日,沒想到學生給了我一個驚喜。這件小事著實讓我感動。這也讓我相信有付出就有回報。

  除了培養良好的行為習慣,培養良好的學習習慣也非常重要。因為我教的是語文學科,我就結合學科進行班級管理,比如我們早上有十分鐘的晨會時間,下午有十分鐘的課前預備時間,我充分把這兩段時間利用起來,早晨讀課文,下午古詩文背誦。剛開始學生不會自由讀課文,我就輪流讓學生在講臺上起頭齊讀,每天一個學生,讀前一天學過的課文和當天要學的課文,這樣既起到複習、預習的作用,又鍛鍊了學生的膽量和能力,一段時間後,放手讓他們自由讀課文,現在已經讀得很像樣了,就是老師有事來不到,鈴聲一響學生們就自覺的開始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩,開始老師先教背,然後學生輪流在講臺上起頭齊背,開始的時候還需要老師提示要背的題目,後來學生腦中記的詩多了,就不再用老師提示,都能提溜出一串詩題了。現在我又建議學生可以在家裡也可以在校園詩畫長廊上背誦古詩,誰先背過一首誰就在講臺上領背,我發現學生的積極性還挺高呢。同時我還在家長會上,建議家長為學生購買適合學生閱讀的課外書籍,漸漸的學生養成了良好的讀書習慣。

  我認為一個班主任要做好本職工作,還得要做到愛學生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到於細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裡撒嬌,都不討厭媽媽,為什麼?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,我們班有幾個情況比較特殊的孩子,父母離婚的,父母非親生的,而且有些成績不是很好,付出的心血就要比別的孩子更多,我經常苦口婆心地勸說他們,鼓勵他們,叫到辦公室給他們輔導,與他們家長溝通,功夫不負苦心人,這些孩子的成績不斷地取得進步。經常有家長和我說,自己的孩子回家以後懂事多了,能體貼家長了,也體會到了老師的辛苦。

  其中有一個叫孫燕姿的女孩,父母離婚,父親在外打工,跟著奶奶生活,奶奶對她的學習抓的也挺緊,但畢竟奶奶沒有什麼文化,教導不了她,再加上沒有父母管教,有些隨隨便便,上課紀律不好,課下作業也經常完成的不夠,我就把她叫到辦公室,和她談心,給她講小女孩要自尊自重自愛,講她奶奶的辛苦,講學習的重要性,慢慢地她變了,變得愛學習了,上課回答問題非常積極,尤其是課文讀得非常好,學習成績也有了很大提高。一次她奶奶來接她,對我說:“老師啊,真讓你費心了,我們燕姿回家說,老師太辛苦了,我得好好學習了,要不對不起老師。孩子懂事了全虧了你啊。” 聽了這話我心裡感受到了作為老師的幸福,真的,當班主任很累,事情很多,很累心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,„„ 那快樂是從心裡往外湧的。

  作為班主任,還得要時時關注孩子的心理成長,從細微處抓起。記得一次語文檢測題中,有這樣一道題,兩隻小鳥躲在蘑菇傘下避雨,都互不謙讓,最終把蘑菇傘擠斷了,問如果你是其中一隻小鳥,你會怎麼做?很多孩子都回答的是會讓著另一隻小鳥,或者是自己再去找一把蘑菇傘,而一個叫張朝陽的男孩回答是把另一隻小鳥推出去,當時看到這個答案我就有些失望,一個七八歲的孩子怎麼會有這樣的心理,是我教育的失敗嗎?可追究根本原因,也不難發現,他也是父母離異,繼母沒有孩子時對他挺好,後來有了自己的孩子就不再管他了,他跟著奶奶生活,奶奶七十多歲了,也沒有很大精力來教育他,致使他自私心理重,和同學不太合群,也就有了他的那個答案。針對這種情況,就得因材施教,耐心細緻地做他的思想工作,相信經過我的努力,會有好的收效的。

  家庭是兒童成長過程中的第一站,家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今後的發展。因此,學校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支援。因此,我特別注重和家長建立良好的關係,加強和家長的溝通。平時孩子的行為習慣,作業情況都及時地與家長面談或通過電話、簡訊告知家長,讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學校的活動才能得到家長的支援。

  既然當了班主任,我們就應該相信:“不是所有的種子都能發芽,但只要播下去了,就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收穫,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果”。對於這些剛剛起步的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果。也不是隻靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,就會有所收穫,而是需要我們科學的教育,科學的引導。我深知自己做的還遠遠不夠,還有很多不足,比如有時缺乏耐心,遇事有時過於急躁,班級管理方法單一。在以後的學習工作中,我應該多向學校其他班主任老師學習,不斷完善自己,提高自己,力爭把班主任工作做得更好。

  
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