生物學七年級上冊教案
教案是指為優化七年級生物教學效果而制定的實施方案。小編整理了關於，希望對大家有幫助!
範文
綠色植物通過光合作用製造有機物
教學目標
①闡明綠色植物通過光合作用製造有機物。
②運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造澱粉。
重點和難點
①探究綠葉能否在光下製造澱粉。
②確保實驗順利進行，對實驗的結果進行深入的分析。
一、實驗 綠葉在光下製造有機物
方案一：參照課本的實驗方案，4人小組
在實驗小組長帶領下做實驗。
方案二：各實驗小組組內交流課前設計的實驗方案，然後討論、完善，最後確定本組的實驗方案，在小組長的帶領下實驗。
方案三：為提高效率，全班分成4個大組，每個大組仍以4人為一實驗小組，在老師指導下實驗。
指導學生實驗，並提示注意事項。
參與小組討論，對學生的大膽設計予以肯定，並進行適
當啟發、引導，巡視指導學生實驗。
二、分析實驗結果
方案一：各實驗小組就老師出示的討論提綱討論分析光合作用的條件、產物，
理解每個實驗步驟中包含的科學原理。
方案二：各實驗小組先組內分析實驗成
功與否的原因，然後各組公佈自己實驗的過程，產生的結果，再組間互相交流分析光合作用的條件、產物，理解每個實驗步驟中包含的科學原理。
方案三：4個大組各派代表公佈自己的實驗過程、結果。然後①前二組間進行對比，後二組間進行對比，看看同一種實驗材料，實驗過程不同，其結果是否一樣，並分析原因，②第2組和第4組進行對比，看看使用不同的實驗材料，實驗過程相同，其結果是否一樣，並分析原因。
啟發學生找到產生不同結果的原因，引導學生思考理解每個實驗步驟中包含的科學原理。
總結出“綠色植物在光下都能製造有機物”這一結論。
三、光和作用的意義
方案一：在分析實驗結果的基礎上，看書自學，瞭解光合作用意義。
方案二：在老師提示下，根據日常生活舉
例說明光合作用的意義。
指導學生看書，引導學生作出概括。
分析學生舉出的例子，引導學生作出概括。
生物教學如何服務於新農村建設
生物學科作為一門重要的基礎學科，對社會的發展起著巨大的作用。深化農村改革，發展農業生產力，推進農業現代化，提高農民科學文化素養，促進農業和農村經濟的持續、穩定、健康發展……這其中，生物教學起著不容忽視的作用。
一、寓於責任，共建和諧新農村
“和諧”是新世紀的一大主題。“和諧”緣於什麼?它緣於人們的責任，人們都能各盡所能，各盡其責，那麼我們的社會何不其樂融融，這對肩負培育新世紀人才的初中農村教師可謂是一大挑戰，如何應戰呢?結合生物學科特點，結合教材編排的十大主題，在教學中，開展了《寓於責任，共建和諧社會》的國家級課題，組織學生完成了一系列的實踐活動：調查校園裡的生物;調查家鄉的環境變化;我為父母做午餐;家庭小藥箱;合理膳食等活動，使學生在活動中深深體會到責任的重大，增強主人公責任感，從而學會對自己、對他人、對社會乃至對生物圈負責***如：《空中閣樓》⑴***，為建設和諧的社會主義新農村奠定堅實的基礎。
二、授與知識，形成新型農民觀念
生物學科作為二十一世紀領先學科，對社會的發展起著舉足輕重的作用。因此，在為我國社會主義現代化建設培養新世紀人才，尤其是新農村建設人才，生物教學應占有一席之地。知識促進觀念的更新，知識改變命運。在教學中，本人積極轉變教育教學觀念，努力專研教材，開發課程資源，研究適合農村教育教學的方法……寫有：《農村初中教師如何面對“課改”》⑵、《淺談創造性使用教材》⑶、《農村課程資源的有效開發和利用》⑷、《探究性學習在生物教學中的實施》⑸、《生物教學中合作學習意識的培養》⑹等文章，結合教學內容及“生物技術”、“科學、社會、技術”等專欄，開展了《因材施教促發展》的縣級實驗課題，從而使不同層次的學生都學有所得，學有所獲，啟發學生靠知識致富，靠技術致富，從而培養學生從發展中謀生存的新型農民觀念。
三、懂技術，發展新型農村經濟
農業的範圍很廣，它包括種植業、林業、畜牧業和漁業等產業，在如此廣泛的農業領域中，技術顯得尤為重要，所以在生物教學過程中，結合本地經濟發展實際，組織學生進行了一系列的探究活動：《土豆豐產的田間管理》、《巧吃白露蔥》⑺、《蘿蔔豐產的田間管理》、《植物生長調節劑在蔬菜上的應用》⑻、《種植西洋參應注意的幾個問題》⑼、《平地栽培五味子》⑽等活動。意在傳授知識、培養技能，以便調整本地產業結構，發展新型農村經濟，從而壯大農村經濟實力，引導農民走共同富裕的道路。
四、培養創新意識，開拓農村新天地
建設富裕、民主、文明的社會主義新農村，逐步實現農業和農村現代化，創新意識和創新精神不可缺少。如在生物教學過程中，結合生物的生殖，組織學生探究了青蛙的有性繁殖和菊花的無性繁殖，通過探究，有很多學生突發其想：《我來做媽媽》⑾、《絢麗多彩的菊花》⑿……如果在教學中，我們能不斷地進行探究並將探究結果運用到農業生產上，那豈不是開拓了農村產業的新天地。