人教版初中語文七年級下冊目錄

　　相對於其他學科課程的教材而言,語文教材,尤其是七年級語文教材是人們期望最多,同時也是非難最多的一門教材。其中語文目錄有哪些課文呢?下面是小編為大家整編的，大家快來看看吧。

　　人教版初中語文七年級下目錄

　　第一單元

　　1 從百草園到三味書屋

　　2 爸爸的花兒落了

　　3 醜小鴨

　　4 詩兩首

　　5 傷仲永

　　寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱

　　第二單元

　　6 黃河頌

　　7 最後一課

　　8 艱難的國運與雄健的國民

　　19 土地的誓言

　　10 木蘭詩

　　綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河

　　第三單元

　　11 鄧稼先

　　12 聞一多先生的說和做

　　13 音樂巨人貝多芬

　　14 福樓拜家的星期天

　　15 孫權勸學

　　寫作·口語交際·綜合性學習：我也追“星”

　　第四單元

　　16 社戲

　　17 安塞腰鼓

　　18 竹影

　　19 觀舞記──獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

　　20 口技

　　綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺

　　第五單元

　　21 偉大的悲劇

　　22 荒島餘生

　　23 登上地球之巔

　　24 真正的英雄

　　25 短文兩篇

　　寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險

　　第六單元

　　26 珍珠鳥

　　27 斑羚飛渡

　　28 華南虎

　　29 馬

　　30 狼

　　綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界

　　課外古詩詞背誦

　　名著導讀 《童年》在苦難中長大

　　《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者

　　《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

　　附錄 臨摹、欣賞：顏體書法

　　漢語詞類表***實詞***

　　七年級語文傷仲永知識點

　　文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什麼要“傷”仲永呢?留給讀者一個懸念，引起讀者的閱讀慾望和興趣。同時也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調。

　　文章先敘後議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發展變化的三個階段，接著，作者借事說理，闡明瞭人的天資與後天學習的關係，強調了後天學習的重要性。作者採用了寓理於事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。

　　重難點句子

　　1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。

　　文章以褒揚之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。

　　2.父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

　　這句話寫出了其父為了圖利，並不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。“不使學”三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。

　　3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。

　　這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而後來又“泯然”為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。

　　重點段落

　　1.第①段“世隸耕”三個字在全文中起什麼作用?

　　“是對未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。

　　2.第②段開頭“餘聞之也久”這句話在文章結構中有什麼作用?

　　起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時期的情形;“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最後一點是暗含在全句話中的。如果把這一點意思明說出來，則全句應是“餘聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“餘聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實現上下文的過渡的。