高一如何記憶生物的學習方法

  摘要:生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶,可將這些知識的核心內容或關鍵詞語。提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。

  

  1.簡化記憶法

  即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

  基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。

  2.聯想記憶法

  即根據教材內容,巧妙地利用聯想幫助記憶。

  3.對比記憶法

  在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶,對於這樣的內容,可運用對比法

  記憶。對比法即將有關的名詞單列出來,然後從範圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。例如:同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質迴圈與能量流動等等。

  4.綱要記憶法

  生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶,可將這些知識的核心內容或關鍵詞語。

  提煉出來,作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜,但它也有一定規律可循,無論是哪一類有機物的代謝,一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程,這十個字則可成為記憶知識的綱要。

  5.衍射記憶法

  以某一重要的知識點為核心,通過思維的發散過程,把與之有關的其他知識儘可能多地。

  建立起聯絡。這種方法多用於章節知識的總結或複習,也可用於將分散在各章節中的相關知識聯絡在一起。例如:以細胞為核心,可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

  如何學好高中生物?

  掌握基本知識要點,“先記憶,後理解”

  與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,但是,高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

  對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說,這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚,比如:數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。

  而對於生物學來說,同學們要思考的物件即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。

  因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律,既所謂“先記憶,後理解”。

  2.弄清知識內在聯絡,“瞻前顧後”、“左顧右盼”

  在記住了基本的名詞、術語和概念之後,同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

  如:關於DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側重,同學們要前後聯絡起來思考,既所謂“瞻前顧後”。

  又如:在學習細胞的結構時,我們會學習許多細胞器,那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。

  3.深刻理解重點知識,讀書做到“六個W”

  對於一些重點和難點知識,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是:

  Who—→誰或什麼結構

  What—→發生了什麼變化或有什麼

  How—→怎樣發生的

  When—→什麼時間或什麼順序

  Where—→在什麼場所或結構中發生的

  Why—→為什麼會發生這樣的變化

  大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收穫。除了上述三點以外,同學們還要堅持在學習中不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優異的生物學習成績!