人教版九年級上冊政治走可持續發展之路教案

　　對於政治教師來說，寫好一個教案是一個教師上好一堂課的最為重要的一個環節。為此，下面小編整理了以供大家閱讀。

　　2017年

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　l 瞭解人口、資源、環境與經濟發展之間的關係。

　　l 知道我國為解決人口、資源、環境問題而制定的發展戰略和基本國策。

　　能力目標：

　　l 能深刻認識到人口、資源、環境與經濟發展之間的關係，體會到我國走可持續發展道路的必要性和正確性。

　　l 能認識到實施可持續發展戰略與貫徹落實科學發展觀之間的關係。

　　l 樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，培養良好的道德品質。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　l 貫徹落實科學發展觀，樹立可持續發展意識。

　　l 結合我國資源環境的嚴峻形勢，提高資源節約、環境保護的意識，繼承併發揚勤儉節約的優良傳統。

　　【教學重點】

　　我國走可持續發展之路的重要性。

　　【教學難點】

　　理解人口、資源、環境與經濟發展之間的關係。

　　【教學方法】

　　自學法、討論法、歸納法、圖示法等。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、回顧匯入

　　回顧上節課所學，進一步歸納出我國的人口、資源、環境形勢都嚴重製約著我國經濟與社會的可持續發展。那麼，什麼是可持續發展?為什麼要走可持續發展之路?怎樣走可持續發展之路?這就是本節課我們所要學習和探討的話題。

　　嚴重問題

　　現狀

　　影響

　　人口問題

　　人口過多

　　過快增長

　　資源、環境、就業壓力、經濟、綜合國力、人民生活

　　資源問題

　　總量大、種類多、人均佔有量少、資源相對短缺

　　社會生產、人民生活、制約經濟社會的可持續發展

　　環境問

　　總體惡化、區域性改善、遠遠趕不上、逐漸擴大

　　自然災害、生態平衡、身體健康、制約經濟社會的發展

　　二、學習新知

　　***一***自主學習和討論

　　1、自主學習：學生對照導學提綱認真閱讀課本P78—84，獨立完成“學習新知”中的7個問題，以培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　***1***人口、資源、環境與經濟發展之間的關係。

　　***2***可持續發展的定義。

　　***3***科學發展觀的定義及其與可持續發展戰略的關係。

　　***4***我們在行動中的“我們”都包括誰?

　　***5***計劃生育的目的和具體要求分別是什麼?

　　***6***我國實施可持續發展戰略的現實意義。

　　***7***青少年應該怎樣為我國的可持續發展做貢獻?

　　2、查漏補缺：團結力量大，充分發揮小組合作的力量，通過小組成員的相互交流，對每個人在自主學習中存在的問題共同探討，以便更好地理解和掌握本節課所學內容。

　　3、達成共識：每一個問題由一個小組來回答，由組長代表發言，交流本組所討論的結果，共同掌握本節課的基礎知識。

　　4、教師點撥：教師給予各組恰當的評論，以充分發揮和調動各小組的積極性，有疑問或需要強調時教師需要進一步指出。

　　***二***難點突破

　　“人口、資源、環境與經濟發展之間的關係”，這是本課的難點，教師採取以下方式進行突破：

　　1、產生共鳴：教師運用可以變動的課件，讓學生在感性認識的基礎上，進一步上升到理性認識，從而明確人口、資源、環境與經濟發展之間是相互作用、相互影響、相互制約的。要正確處理好人口、資源、環境與經濟發展之間的關係，就要走可持續發展之路。

　　2、連結我國：結合我國人口、資源、環境的嚴峻形勢，認識到我國走可持續發展之路的迫切性和重要性。

　　3、解決對策：掌握我國為解決人口、資源、環境問題而制定的基本國策。

　　人口——計劃生育

　　資源——節約資源 基本國策

　　環境——保護環境

　　***三***重點強調

　　1、回顧第一課曾經學過的科學發展觀的內涵——科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

　　2、進一步明確科學發展觀的定義及其與可持續發展戰略之間的關係。

　　***1***堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀。

　　***2***實施可持續發展戰略是貫徹落實科學發展觀的內在要求，是我國正確的戰略選擇。

　　3、針對生活中存在的浪費資源、破壞環境的不道德行為，請學生在作出正確的行為反應，使學生在樹立正確的自然觀的同時增強熱愛自然、保護自然的情感。

　　二、鞏固新知

　　1、目標明確：學生對照導學提綱中的“學習目標”鞏固本節課的內容。

　　2、學以致用：在學習上述知識的基礎上，讓學生閱讀材料以下材料快速做出回答。

　　某省城南部的一個小山村，積極響應黨中央的號召，全方位發展農村經濟。該村相繼辦起了集休閒、娛樂、餐飲於一體的“農家樂”，砍伐了大量山林，修建了大量旅館用於招待遊客;並且招商引資，在山上建起了大理石加工廠，碎石廠。當地的村民錢包鼓了起來，房子高了起來，同時垃圾也多了起來，山間小溪也不再清澈……

　　***1***上述材料反映了什麼問題?

　　***2***這提醒我國在發展經濟的同時應注意什麼?

　　提示：

　　***1***該山村只重視經濟建設，忽視了環境保護。

　　***2***要正確處理好資源、環境與經濟發展之間的關係，走可持續發展之路。

　　3、暢所欲言：各小組成員開動腦筋，結合本節課所學內容，認真觀察兩幅漫畫，然後分組討論以下問題：

　　***1***上述漫畫分別反映了我國經濟發展過程中存在的哪些問題?

　　***2***請你簡要分析產生上述問題的原因。

　　***3***為了解決上述問題，請提出你的合理化建議 。***至少三條***

　　提示：

　　***1***反映了我國存在嚴重的資源浪費和環境汙染問題。

　　***2***人們的節約意識和環保意識比較差，忽視資源的合理利用和環境的保護;甚至以浪費資源和破壞環境為代價換取經濟的發展，忽視人與自然的和諧發展。

　　***3***堅持科學發展觀，做到經濟建設與環境保護和節約資源協調發展;加大宣傳力度，增強人們的節約資源和環保意識;加大執法力度，嚴厲打擊破壞、汙染環境和浪費資源的違法行為;堅持經濟建設與環境保護相協調的原則，大力發展迴圈經濟。

　　4、教師點撥：第一幅漫畫警示我們要節約資源，第二幅漫畫警示我們要保護環境。

　　三、課堂檢測

　　採取接力賽的形式，讓學生說出自己所知道的我國在走可持續發展之路中採取的措施或做法。

　　提示：節能減排、發展迴圈經濟、倡導低碳生活、建設資源節約型社會、建設環境友好型社會、退耕還林還草、退田還湖還海、植樹造林、綠色消費、限塑令、停電一小時

　　四、實踐活動

　　低碳生活，對於我們每一個人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣，從生活點滴小事做起。

　　請你向全校同學們發出節能減排、低碳碳生活的倡議。

的人

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