高中生物必修一第四章知識點
高中生物是高考理科綜合的重要構成，因此考生需要掌握相關知識點，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
1、***瞭解***細胞週期
定義：連續分裂的細胞從一次分裂結束到下次分裂結束所經歷的整個過程。
不同生物或同一生物不同種類的細胞，細胞週期長短不一。
2、***理解***動、植物細胞有絲分裂的過程、各時期分裂圖
3、***理解***動、植物細胞有絲分裂異同及意義
細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。細胞有絲分裂的重要意義***特徵***，是將親代細胞的染色體經過複製以後，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。
4、***理解***“觀察細胞的有絲分裂：目的要求、材料用具、方法步驟、實驗現象和結果、討論
5、***理解***“製作並觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”：目的要求、材料用具、方法步驟、實驗現象和結果、討論***見課本***
6、***理解***細胞分化的概念和生物學意義
特點：分化是一種持久的、穩定的漸變過程。
細胞分化的意義：一般多細胞生物體的發育起點是一個細胞***受精卵***，細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經過細胞分化才能形成胚胎、幼體，併發育成成體，細胞分化是生物個體發育的基礎。細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利於提高各種生理功能的效率。
細胞分化的例項：如根尖的分生區細胞不斷分裂、分化，形成成熟區的輸導組織細胞、薄壁組織細胞、根毛細胞等;胚珠發育成種子，子房發育成果實;受精卵發育成蝌蚪，再發育成青蛙;骨髓造血;面板再生等都包涵著細胞的分化。
細胞分化過程：細胞通過有絲分裂數量越來越多，這些細胞又逐漸向不同個方向變化
定義：在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的後代，在形態，結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。
實質：基因選擇性表達的結果
7、***瞭解***癌細胞的主要特徵
***1***能夠無限增殖。***2***癌細胞的形態結構發生了變化。***3***癌細胞的表面也發生了變化。癌細胞表面的糖蛋白減少, 細胞彼此之間黏著性減小，導致在有機體內容易分散和轉移。
8、***理解***細胞發生癌變的原因
***1***內因：人體細胞內有原癌基因和抑癌基因
***2***外因： ①物理致癌因子;②化學致癌因子;③病毒致癌因子。
惡性腫瘤的防治：遠離致癌因子。做到早發現早治療
9、***理解***細胞的全能性
***1***概念：已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能
***2***體細胞具有全能性的原因
由於體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發育成完整新個體的潛能。
***3***全能性大小：受精卵>生殖細胞>體細胞
***4***植物細胞全能性高度分化的植物細胞仍然具有全能性。
例如：胡蘿蔔跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株
***5***動物細胞全能性高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉
10、***理解***幹細胞的種類、特點和應用
幹細胞是一類可以分化成為各種細胞的未分化細胞;受精卵是全能幹細胞;胚胎幹細胞是多能幹細胞;造血幹細胞是專能幹細胞。
幹細胞的一顯著特點是進行不對稱分裂，就是幹細胞經過一次分裂所產生的兩個細胞中，一個仍然是幹細胞，另一個經過多次分裂後，變成許多各式各樣的細胞。
應用——治療許多疾病。
高中生物必修一第四章概念圖
高中生物學習方法
實驗法
生物科學是一門以實驗為基礎的學科，學生應認真掌握實驗的理論和技巧，對大綱和課本中規定的實驗、實習應逐一過關;每次實驗後認真繪圖，寫實驗報告，以鞏固所學知識。課本上的實驗示意圖，是實驗過程的形象表示，集中體現了實驗的要求、步驟和目的，具有很高的認知價值。考生可以實驗示意圖為中心線索，把實驗的相關知識串聯起來。這樣學習，知識不僅記憶牢固，而且便於應用，不會混淆。
觀察法
觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學習生物要從觀察開始，因為觀察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細觀察周圍的世界就會發現許多奇特的生命現象。例如，綠色植物的葉子為什麼昌綠色的?為什麼有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等，如果你能運用學過的生物學知識作出科學的解釋，那樣知識就學活了。
比較法
有些生物概念和生物現象很相近，容易混淆，可列成表格，分門別類地進行比較，找出它們的異同點，使知識精確地分化。例如，對五門脊椎動物——原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門和環節動物門，可以各門的代表動物的生活環境、構造和生理***包括運動、消化、呼吸、排洩、迴圈、神經和生殖***以及本門動物的主要特徵，畫成棋盤式表格逐一進行比較。
歸納法
知識的概括性越強，越便於遷移。知識越系統，越便於記憶和應用。在總複習中，對知識進行梳理歸納，使之條理化，對於記憶和應用知識是十分重要的。例如，學完了花、果、種子形成的知識後，可歸納成圖表式的知識系統。
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