必修課程學習心得
必修課程是我們每一個老師和學生都需要學習的，看一些關於必修課程的學習心得體會，讓你更加了解學習必修課程的重要性。下面是小編為大家分享的是的文章，希望對你有幫助!
篇一
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱 巨而漫長的育人之旅。 怎樣才能做一名好教師呢?我認為， 熱愛學生， 尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有熱愛學生， 才會依 法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻， 竭盡全力地去教育學生; 才會自覺自願地約束自己， 規範自己的言行， 更好地做到為人師表、廉潔從教。 1、愛職業，愛事業 我認為即使自己選擇了教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。 就 應當把這事業當成最光輝的事業,把它理想化， 神聖化， 就像魏書生老 師那樣勤懇工作,甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。 2、愛職業，愛學生 “愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉 動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學 生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、 動之以情、 導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了 解他們的心理動態， 很好的為學生服務， 這樣就在他們中樹立了威信， 達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教 師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自 己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。熱愛學生就 意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己 對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏
感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生， 尤其愛後進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是 博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評 也儘量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。 讓他們也感到他們的生活也有陽光。 3、愛職業，重師德 師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過： “其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說並不盡 然，後半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小 學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開 口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。 在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效 本文來自小草範文網仿的物件教師除了言傳,更要身教。 每一位教師都 應從自身做起,真正為學生樹立一個模範的榜樣,用自己的示範行為去 感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否 則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行 一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德 ,不是簡單的 說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現! 其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師 風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師 的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
篇二
作為一名綜合實踐教師，很榮幸參加了“國培計劃”——中小學農村綜合實踐骨幹教師的培訓學習，在長治學院的十天培訓中，我從各位專家、教授、學員中汲取許多養份，反思自己的教學行為，使我對綜合實踐活動有了重新的認識。
一、對開設綜合實踐活動這門課程的再認識。
綜合實踐活動是新課程的亮點，它攜帶著新課改的全部資訊要素，作為課改的'排頭兵'個性鮮明地站到了必修課——綜合實踐活動課程的行列中來，每週三課時，不能擠壓、挪用。綜合實踐活動以研究性學習為突破口，整合資訊科技，勞動與技術，社群服務與社會實踐，通過主題探究活動，重點培養學生的創新精神和實踐能力。綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經驗性、實踐性課程。作為一線教師——課程的實施者必須領會課標精神，以培養學生的情感、態度、價值觀為主線，轉變學生的學習方式，通過親歷、體驗、操作……等讓學生手腦並動，使學生提出問題的能力、運用獲取的知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。
讓每一個學生在經歷研究性學習的全過程中，學會與人合作分享，學會用自己獨特的慧眼看世界，從而增強學生的公民意識及責任意識。
二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。
我從20**年就承擔綜合實踐教學，十年來，我在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。我對學生的指導活動一直是以提出問題為起點，以解決問題為終點，收到了一定的實效，在同行中領先。通過'國培'我深感自己教學中存在的不足，如重學生活動方案輕教師指導方案;重活動過程和階段的落實，輕活動細節的具體落實;重活動的過程的評價，輕活動終結的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程，綜合實踐活動本身是一個創造性個性化特別強的過程，教師的指導方式也是多樣的。
我'採他山之玉，納百家之長'，在'六環節'的指導課中進行改革，細化課程目標，如在不同課題研究的活動過程中，每個階段的要考慮不同學生的實際能力，確定分層活動目標且目標要清晰、具有可操作性。增強學生實踐學習的規範性，教師要為學生的活動儘可能提供導向或方法的支援，對優秀學生要留有空白多些，對不同年級的學生都要提供拓展的空間。另外教師還要對學生的研究過程全程跟進，特別是要充分發揮小組長的作用形成合作研究群體，還有在評價方面要形式多元，使不同的學生都有提高。
三、對綜合教師角色的再認識。
綜合實踐活動的有效實施，在一定程度上取決於教師指導的有效性，綜合實踐不是老師'教'出來的，而是學生'做'出來的。
所以綜合教師必須認清自己的角色，與時俱進，及時充電，反思自己的教學行為。在教學設計中多研究學生的需要，使'教'服務於'學'，對於學生的活動不能包辦，要作好教學活動的組織者、指導者、合作者，充分發揮學生的積極性和主動性，課題因學生而定，方案由學生設計，學生親自收集資訊、整理資料，結論由學生分析得出，……每次的指導課要以學生為中心，以解決學生在活動中的困難疑惑為目標，讓學生明確學什麼?怎麼學?學了怎麼用。
在整個教學活動中以學生為主體，以學習為主線，以展示為特徵，以總結評價為發展，使學生的學習能力，融入社會的能力逐步提高，讓學生知道世界是什麼樣的併成為一個有知識的人，讓學生知道世界為什麼是這樣的，併成為一個會思考的人和更理性的人。讓學生知道怎樣讓世界變的更美好併成為一個勇於探索創新的人。
'國培'學習中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而難忘的影響，李忠康教授的'教育漫談'、長治實驗中學的'綜合實踐成果'展示、十位學員代表的精彩彙報……，特別是鄭州第102中學崔振喜校長的一名話'中國人不缺教育家，缺少的是教育實踐者'耐人尋味，我要把這次學到運用到教學實踐中，充分發揮'綜合實踐學科帶頭人'的作用，為綜合實踐活動課的常態有效的實施再獻自已的力量。
篇三
作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科
教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
3、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。