中學教師如何教導學生課前預習

　　預習是學習生活中的一個重要環節，它既為新課作準備，要初步掌握新課的詞彙、句型和課文內容，又要把新課作為檢查過去已學知識的一面鏡子，併力求找到新舊知識的聯絡。這樣有目的的預習可以使學生在學習中對重點、難點做到心中有數，有的放矢，上課可以緊跟老師的思路，積極思考，捕捉更多的有用資訊，主動發問或回答老師提出的問題，從而達到運用語言的目的，同時也大大提高了課堂學習的效率。以下是小編為大家精心準備的：中學教師應該如何教導學生課前預習。歡迎閱讀與參考。

　　中學教師教導學生課前預習的方法策略如下：

　　一、端正學生態度，充分認識到預習的重要性

　　不少學生不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間;也有的同學曾經做過預習，但不得要領，沒有什麼效果，因而不能堅持，那些學習上不太自覺或缺乏自學能力的學生更是很難做到課前預習，因此需要老師的督促和教導，使學生時時保持飽滿的熱情，濃厚的學習興趣，有條理、有方法做好課前預習。明確學生課前預習的任務和目標，何時預習、預習什麼、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數。學生要根據課堂教學的進度，結合老師佈置的預習內容，制定切實可行的預習計劃，只有這樣才能產生事半功倍的效果。

　　二、要制定切實可行的督促指導學生預習的方法

　　1、老師要有督促手段。譬如給學生布置預習作業，預習的內容必須寫在專用的作業本上，並且在每個新單元開始前上交。學生在預習時一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的複習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性。老師批改可粗可細，但有問必答。對預習做得好的，要及時表揚，鼓勵他們多動腦筋，多發揮想象力，激發他們的興趣，從而做出更好的句子，達到在運用中學習語言的目的。對預習沒有做到位的同學一定要規範他們的學習態度，嚴格要求。以此來認識課前預習的重要性，產生預習的無形動力，激發自覺地養成課前預習的習慣，逐步培養自學能力，為今後的繼續學習奠定基礎。

　　2、學生預習時要仔細閱讀相關課文和語言材料，基本瞭解課文的中心內容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞彙和短語，先做個記號，然後聯絡其所處的語言環境，猜測判斷詞義。因為語言環境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學習，那麼，我們的閱讀理解能力以及結合語言環境解決疑難問題的能力將大大提高。預習的內容包括以下六點：新單詞、重點單詞和句型、精彩句子和段落、大意概述和總結、語法、重點和難點。

　　1***新單詞。大家都知道每一個單元裡都會出現很多生詞，其中肯定有一部分特別重要或特別難懂、難記，因此，我要求學生準備一本英漢雙解詞典，在詞典中可以找到每個詞的音、形、義、性、能***詞的搭配功能和語法屬性***。然後要求他們查閱一些他們認為本單元中重要或難懂或難記的詞，除注出音標、詞性外，更重要的是要在詞典中找到並摘錄適合本單元課文意思的英語釋義，對於重點詞加以特別注意，加深理解，克服課堂理解中的障礙，用已學知識用英語去表達他們想表達的東西。

　　2***重點單詞和句型。片語和短語的積累對於學習英語來說至關重要，是學習英語的基礎，所以必要的記憶工作還是不可缺少的。為了讓學生能更深刻地理解課文中的重點片語，歸根結底在於對詞彙的應用。所以這就要求學生通過預習，在課文中找出他認為重要的或難懂的片語，並且通過造句的形式對這些詞彙加以運用。老師可以在課堂上適當時間把英語句式的五種基本結構告訴他們，但造句不是亂編一通，而是要根據一定的語法規則來構成句子的。做了這一部分預習工作後，學生可以在課堂上比較一下自己思考的重點是否和老師的相符或有否出入，從而對相符的東西有更深的瞭解，對有出入的東西記憶也特別深刻，並且在造句過程中，自覺不自覺地在運用已學知識，從而達到較好的效果。

　　3***精彩句子和段落。這一部分是最能培養學生的創造力和想象力的內容，同時也是活學活用語言的一種很好的方法。在英語教學中，我時常對學生豐富的想象力，寬闊的知識面以及他們學習語言的潛能之大感到驚訝，讓我深切地感受到我們作為英語教師應該盡力讓他們的這種能力得到培養和發揮。學生不但能夠正確運用本課或本單元中的片語、句型，同時也在很好地使用已學知識;更讓人高興的是他們在不知不覺中用英語表達了自己的所見所聞，以及自己的想法或主觀願望，內容極為豐富。相信通過這樣的鍛鍊，他們實際運用語言的能力潛移默化地逐漸得到了提高。

　　4***課文概述和總結。這一部分的工作應著眼於培養學生理解、歸納能力，為做好“書面表達”題打好基礎。對不同年級可以提出不同的要求。要求他們複述課文或簡明扼要地表達課文大意，這樣的練習對英語學習有很大的提高。

　　5***語法。這一部分是要求學生對本單元要學的語法應做到心中有數，最好讓他們自己能抽點時間翻閱語法書，以獲得更多的資訊。學生通常會認為教師不講語法自己就什麼也不會了，事實上只要學生們充分運用自己手頭的學習資料，完全可以大大節省課堂學習的負擔，提高課堂學習的效率。如果再要求他們在翻閱語法書時做好筆記，將自己總結的內容寫下來，英語學習的效果會更好。

　　6***重點和難點。課前預習要積極思考、大膽設疑。預習的關鍵是找出疑難，因此要抓住不放，從語言的字、詞、句去理解，對關鍵詞語，要認真推敲，明白意思，反覆對照題目要求，展開豐富的聯想，並相應地提出問題，以備上課時去解決，從而加強課堂學習的效果。