八年級語文下冊教學計劃有哪些

  教學計劃決定著教學內容總的方向和總的結構,並對有關學校的教學、教育活動,生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排,那麼,?

  一、教學目標

  課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下:

  1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

  2.熟讀這些課文,要從中瞭解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。

  3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選資訊。

  4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意,然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,並積累一些常用的文言詞語。

  二、教材簡析

  八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標這兩個方面來考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點:***一***狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦。***二***倡導探究式的學習,著力培養學生自主領悟的能力。

  三、學情分析

  從上學期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況,優秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。

  思想表現方面,大部分學生的學習積極性一般,處於朦朧狀態,有相當一部分學生的預習習慣尚未形成,上課學生合作能力差,發言不夠活躍。

  學習心理方面,125、126各班,有部分學生學習目標明確,認真勤奮,他們的學習情緒比較穩定,有的儘管基礎較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學習,能夠及時與教師溝通交流,調整自己的學習方法;有大半的學生屬於鞭策進步型,學習自覺性和穩定性不足,上課精神不振,回家很少複習功課,需要老師的督促才會有所作為。

  四、教學措施

  1.根據語文學科的特點,以及社會發展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2.在語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

  3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

  5.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

  6.引導鼓勵學生積極背誦文章,曾經有一位雲師大附屬實驗中學的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’。”經過上學期與125、126兩個班學生的接觸,我自己認為,背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習,自我督促,加強科代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。