如何提高學生的美術學習興趣
興趣,是學生學習的動力,美術教師要授予學生學習的方法,提高學生學習美術的興趣。下面小編整理了分析範文，供你參考。
篇一
每年春天都有一批大學三年級的師範學生到中小學去參加教育實踐活動，也就是教育實習。我是這一次的實習隊伍中的一員。在這裡我們有著雙重的角色，既是指導老師的學生，又是即將登上三尺講臺的實習老師。我們都懷著興奮而又激動的心情開始我們的教育實習任務。
因為美術教育是人類重要的文化教育活動。尤其是從2000年開始的基礎教育課程改革起，中學美術教育逐漸呈現出勃勃生機，出現了一個嶄新的面貌。現在美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。近代學者王國維、蔡元培、魯迅等人在中國力倡美育，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名觀點。這一切都在說明，我們越來越重視人才的全面發展，越來越重視美與德的教育。
但是由於應試教育的影響，長期以來美術教育的重要性並沒有引起足夠的重視。要改革這種現狀，做為美術教師，要積極改革教學方法，努力激發學生對美術學習的興趣。那麼，如何培養學生的美術學習興趣呢?我們該怎樣在有限的課堂時間內提高他們對美術的學習興趣呢?怎樣在美術課堂上找到樂趣呢?
心理學家告訴我們，興趣對人的學習和工作具有重大的促進作用。著名教育家誇美紐斯說的好，“興趣是創造一個歡樂光明的教育環境的主要途徑。”愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的教師”。 一位智者曾經這樣說過，一個民族如果失去了創新，發展將無從談起，而創新的源泉就是興趣。可見興趣是一切發展、創作的基礎。不管做什麼事情，有興趣就會全身心地投入，就可能產生某種悟性。興趣是學習心理中最現實，最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。學生有了興趣就不會感到學習是一種負擔，就會主動去學。學生的學習只有建立在一個感興趣的基礎上，只有當他們真正懂得學習的重要性，才能在“需要”的基礎上產生“興趣”。興趣越濃，求知慾望越強，學習的注意力就越集中，學生也就會更加積極主動。
因此我認為要重視激發學生主體的學習興趣，努力調動主體學習的積極性，才能在有限的時間內，創造最佳的教學環境，提高教學質量，圓滿地完成教育實習期間的教學實踐任務。
作為一名合格的美術教師，要主動採用有效的手段、方法激發學生的學習興趣。採用多種多樣的教學方法、手段吸引學生的注意力，啟發學習興趣。
1、發揮實習教師自身的優越性。
實習老師對學生情感體驗較深，很容易與學生溝通，很容易吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣。實習教師要積極主動鑽研教學方法，充分發揮自身的優勢，把良好的情緒傳遞給學生，大膽利用新知識、新方法，因材施教，以教師的個人魅力來深深感染學生，增強學生的學習興趣，使學生在美術教學活動中得到積極的情感體驗。從教學中我們可以很明顯地看到，如果實習教師重視學生學習興趣在教學過程中的積極作用，並大膽探索激發興趣的途徑，努力把自己所學到的新知識用於課堂教學中，使“美術於興趣之中”，那麼學生就會體會到美術課的無限樂趣，積極地投入美術活動中，更好地提高教學水平和教學質量。
2、認真備課，鑽研教材，科學地、合理地搭配教材。
備課是教學工作的首要環節、重要環節。特級教師斯霞曾寫道：“要上好課，首先就要備好課。我常常把備課比作指揮員在組織一場戰役所進行的必不可少的籌備。為了組織好‘戰役’，我總是反覆思考，反覆推敲，直到找出自己認為滿意的設計方案為止。備課是一項極其細緻複雜的腦力活動，容不得半點馬虎。”備課是教學成功的前提和條件，認真備課是上好一堂課的保證。要掌握教材的重點、難點及糾正錯誤方法。只有做到備好這樣一堂課才有可能提高學生學習的興趣。
3、全面提高教師素質，營造和諧的教學氛圍。
教師要以自身的人格魅力來感染學生。老師在學生面前，應該保持親切自然。在工作和生活中，作為一名美術教師，言談必須幽默、睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達。要時時處處體現美術教師的不同風采，盡顯自己的人格魅力，關心和愛護學生，使自己成為學生樂於親近、樂於仿效的老師，從而使學生親近自己的學科。作為一名優秀的教師，一定要懂得微笑的意義，要面帶微笑的走進教室。老師一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時候比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中受到老師對他的尊重和關懷，從而使學生能自覺的改正缺點，避免產生師生之間的對立情緒。在教學活動中，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛，使學生在愉快的氣氛中接受美術教育。教師的素質對學生學習美術的興趣影響是深遠的。
4、運用多媒體技術，展示優秀範畫作品和教具等。
美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取資訊，這就必須強化直觀教學。直觀、形象、靈活的多媒體演示和傳統的教學方法是有著極大的區別的。傳統的教學方法常常使教學限於枯燥乏味之中。多媒體教學是融形、色、光、聲於一體，刺激學生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效教學手段，在激發學生學習興趣和提高教學效率方面具有很大的作用。教學多媒體的使用可以調動學生的視覺、聽覺來參與感知，激發學生的學習興趣，增強教學效果。學生喜歡活動、變化的東西，喜歡有聲音、有色彩的東西，喜歡形象具體的東西。在美術課中，教師要儘可能通過直觀具體的操作，通過各種生動、形象、靈活的多媒體演示，創設生動的教學情境，增強學生對美的感染力，提高他們的學習興趣。
5、重視匯入課題和結束課題的藝術，調動學生的學習興趣。
成功的一節課，從開始就要引人入勝，讓學生的精力很快集中並對新課產生興趣，因此對新課的匯入應做精心的設計。
新穎、新奇、有趣的新課匯入，有利於學生學習興趣的激發。常言道：“好的開頭是成功的一半”。美術課堂教學也是這樣，如果教師在新課的開始採取比較新穎、奇異和有趣的方法匯入新課，讓學生對新課知識產生強烈的好奇心和求知慾，學生就能提早進入新課學習的角色，他們將會更加聚精會神、專心致志地聽你講課，更加認真積極地討論和研究問題，並全身心地參與課堂有關教學活動。這樣有利於激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
6、民主、平等、和諧的師生關係，有利於學生學習興趣的保持。
在課堂上，學生是學習的主人，是整個教學活動的主體，教師應當關心、愛護和親近學生，尊重學生人格;而學生也應尊重老師，聽從老師教導。師生兩者之間的關係是平等的。在平等的師生關係上，學生就可以主動積極地參與各項教育教學的活動，並在活動中勤于思考、大膽發言、充分表達自己的意見。教師在課堂上應多啟發、多引導、耐心聽取學生的意見，尊重學生對問題的不同見解。和諧的課堂師生關係，有效地調節了課堂氣氛，激活了學生思維，對提高學生分析、研究問題的能力，保持學生的學習興趣都起到了重要的作用。
7、重視輔導環節，優化課堂教學活動結構。
我們的美術課程不像語文、數學和英語那樣動腦筋思考，動嘴皮子表達就可以，對於美術課程這些遠遠不夠，美術課程中除了上欣賞和理論的課程外，很重要的是還要讓學生動手畫起來。特別是繪畫實踐課的時候，學生在繪畫過程中所出現的問題，在學生實踐練習操作中，教師應該根據本節課所授內容，啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，並融進自己的審美觀和情趣;對作業中普遍存在的問題要給予及時的點撥;對個別作業困難的學生要給予啟發和提示;對好的作業要給予鼓勵和表揚，並讓該學生談談作業的構思、方法、感受、創意等等，使其他同學從中得到啟發。條件允許的話，課堂上實踐練習的時候可以播放一些優美抒情的音樂。優美的音樂意境也可以調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到了培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。
8、教師的課堂語言是非常重要的。
教師上課的語言既是在學生和作品之間架起的一道橋樑，更是呈現美術課堂魅力的一個途徑。生動、優美、風趣的語言，有利學生學習的延續。教學是一門藝術，教師應該將枯燥的知識概念生動化、形象化，並通過自己風趣、優美的語言表達出來，學生聽起來就會津津有味，如臨其境。這不但能營造溫馨、愉快的課堂氣氛，消除學生的厭倦和疲勞，還能陶冶學生的思想情操，增加他們對藝術的美感，有助於延續學生學習美術的興趣。
9、活躍興趣小組，培養美術學習的愛好。
全校各班都有一些美術成績較好的學生或者說是對美術感興趣的學生。這部分學生光靠每週一節的美術課已不能滿足他們的求知慾望。為了豐富校園文化，提高美術教學效果，將這部分學生組織起來，成立了課外興趣小組。這是並不限於成績好的學生，自願報名，只要感興趣都可以參加。
成功地組織課外美術興趣小組活動，既活躍豐富了校園文化，又提高了美術的教學質量。通過興趣小組的活動，提高了小組成員的各種能力。由於他們分散在各個班級，因此在教學中可以利用這份資源，樹立榜樣，使其起到一定的帶頭作用，形成學習中的骨幹，以點帶面，擴大影響，進而形成良好的學習氛圍，大面積地提高了學生學習美術的興趣。
9 、讓學生在學習中獲得樂趣，寓教於樂，樂中求美。
“寓教於樂”是古羅馬的文藝理論家賀拉斯最早提出來的。他說：“詩人的願望應該是給人益處和樂趣，他寫的東西應給人以快感，同時對生活有幫助••••••寓教於樂，既勸慰讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。”
學習的本質是艱苦和快樂的綜合。沒有快樂的學習，對尚未成年的孩子來說，很快就會打退堂鼓。重視學生的學習成果，多表揚、少批評。不能忽視中等生和差生。把教學和樂趣結合起來，可以帶動學生學習的積極性，可以在課堂上營造一個歡樂的氣氛，要努力激發學生的美術興趣，使學生真正體會到了學習美術是一種快樂的事情。通過不懈的努力，取得較好的教學效果。讓學生在沒有心理壓力的情況下接受美的薰陶，得到美的享受。
興趣是最好的老師，沒有興趣的美術課是閉塞的泥潭，豪無生氣。因此，我們教師在引導學生學習美術興趣方面，注意方法的應用使他們的美術課越來越生動，越來越好。當然在引導學生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術教師去創新，去發現。
篇二
美術教育是一門綜合性學科教育,它培養學生具有良好的思想品德,具有創新精神和實踐能力,具有健康的身體和心理素質。全面推進素質教育,使教育面向現代化、面向世界、面向未來。通過美術教育,使學生有積極的學習態度,並在學習基礎知識與基本技能的同時,學會學習、學會做人,形成正確的價值觀。針對這一現象，以及新課標的要求，我們應打破傳統的美術教學，作為老師就須設法激發學生學習的興趣，那麼怎樣才能提高學生學習的興趣呢?
1.優化教學方法，激發學習興趣
選擇的教學內容，教學方法，教學形式要符合學生年齡特徵和認知習慣，書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的知識，打破傳統的美術教學知識框架，改變在學生頭腦中根深蒂固的認為美術課就是圖畫課，更靈活，更實用的組織教學，優化創新教學方法。培養他們從發現美、表現美、到創造美和追求美的能力及正確的情感、態度、價值觀。既實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標。教學通過活潑、內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。我們在滿足學生表現欲的同時,注意提高學生的創造力,力求在課堂教學中體現出藝術課程的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。在玩中學習更能激發學生的情感,培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。如用多媒體，欣賞名人名畫，開設手工製作，走進大自然，到野外寫生，使教學活動保持新穎性，創新性，從而增加了學生學習美術的興趣。
2.營造寬鬆環境，提高學習興趣
藝術源於生活，高於生活,生活中處處都有美的存在,要喚醒兒童對藝術的興趣,必須讓他們感受到美術的魅力。藝術教育的內涵是廣泛的，對少兒的藝術教學,我們不能停留在學校裡，停留在固有的書本知識上。要大膽鼓勵學生善於觀察、善於思考,及時把自己看到的、想到的畫下來,在原有畫面的基礎上加以創新。由於低年級兒童剛接觸美術知識,他們的模仿能力和記憶力都很強,所以我認為教師可以很好的利用這特徵引導學生觀察生活,把自己喜歡的情景畫下來。把生活的東西擴大化、創新化,把自己的情感在繪畫作品中表現出來，充分挖掘和利用學習，生活中各種有利因素，使學生受到長久而不間段的藝術薰陶，讓他們感到學習和生活中各個方面藝術無處不在，逐步學會自己去感受美，欣賞美，由此對藝術充滿興趣，產生創造美的慾望，藝術本來是充滿想象力，創造力，老師不應該以灌輸的方法來讓學生學習，應該適當加以引導學生充分展開想象力，發揮潛能。
3.激勵表揚，鞏固學習興趣
興趣是以需要為基礎的，當人的某種需要得到滿足時，便產生一種愉快的情感體驗，而這種體驗會使人對該事產生濃厚的學習興趣。小學生具有爭強好勝的特點，他們總想得到教師的肯定和賞識，總想得到其他同學的認可。尤其是繪畫基礎較差的學生，他們在繪畫上往往多次受挫，因此對繪畫毫無興趣，甚至懼怕繪畫。教師若能在課堂上有意創造條件，給他們展示才華的平臺，並及時給予評價，學生會因得到鼓勵而體驗到成功的快樂，漸漸提高學習的興趣。
如教學相同圖樣排排隊時，教師介紹了幾種不同的繪製方法，適合不同水平的學生學習。第一種方法是描繪，適合繪畫基礎較好的學生。第二種方法是拓印，可以利用不同的材料進行印製。如蓮藕的截面像朵花，花菜的截面像棵小樹，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花……這種方法適合任何學生。第三種方法是剪紙，只要掌握剪紙的方法就可以了，不需要有太好的繪畫基礎也能製作出精美的圖案。這樣設計教學過程，學生人人都能參與，個個動手操作，再加上教師及時給予肯定和鼓勵，提高了學生的學習興趣。
4.利用群體創造意識，延續學習興趣
美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生的審美水平，而不是把所有的學生培養成藝術家，因此，課程教學的優越性就在於能夠面向全體學生，利用學生得智慧相互啟發，取長補短，由此及彼，互相促進，利用群體的力量來培養學生的創新意識。對每一名學生的作品及時點評，是老師學生交流的一種手段，也是老師對學生最好的鼓勵，在交流中體驗成功的喜悅，延續學習的興趣。
總之，培養學生的學習興趣，不僅能使他們的思維變得流暢、靈活，還能最大限度地開發他們的潛能。愛因斯坦也認為想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。所以說培養學生的創新精神和學習興趣，還應將美術活動同其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓學生展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。
篇三
1，美術教學涉及“教”和“學”兩個方面，教學過程就是師生合作交流共同進步的過程。教師在如何提高學生對美術欣賞的興趣上要做到以下方面。
2，***1***通過欣賞，激發學習興趣。興趣是學好一切知識的動力。為了使學生對美術課產生興趣，我利用讓學生欣賞名畫、照片、模型、參觀畫展、古蹟的形式，提高學生對美術的認識。
***2***通過多種形式的美術活動，激發學習美術的興趣。通過泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設計等多種美術活動，讓學生喜歡手工製作課。
***3***注意調動學生情感，提高繪畫能力。節日是學生最高興的時刻，所以我利用學生這一心理特徵有意識地組織學生進行美術活動。
***4***教師的主導作用是培養學生興趣形成的主要外部條件。各項美術活動中，教師必須有意識地使學生產生正確的活動動機，認識到活動的意義，才能培養和發展學生正確的、有積極意義的興趣。而教師本身的興趣品質，對培養學生的興趣也有著不可忽視的作用。