高考語文複習的方法和策略
要使高考語文複習有條不紊，環環相扣，達到預期的目的，必須有方法和策略，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。
高考語文複習方法
1、制定複習目標的依據。
平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總複習的教學目標應以《考試說明》為依據。這是因為《教學大綱》解決的是教什麼、怎樣教的問題，目的在於使絕大多數學生達到畢業水平，而《考試說明》解決的是高考“考什麼”和“怎樣考”的問題。由於高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試說明》正是根據高考的特點，從五個部分，37項內容規定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定複習目標的依據。
2、制定複習目標的方法、要求。
①制定複習目標的方法：複習目標的制定可從終極目標出發，根據複習階段的不同，制定出中程目標，然後分解成為即時目標，最後圍繞即時目標開展複習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向複習時可按《考試說明》37項內容的順序制定專題中程目標，然後按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。
②制定複習目標的要求。複習目標、複習活動、複習評價是複習的三要素，而複習目標居於首位，它直接關係到複習的目的。它應具備下列要求：
目標要有明晰性。制定目標時，切忌模稜兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。
目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。
目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。 目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯絡性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。
目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。
目標要具有可量性。複習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。
高考語文複習策略
1.要有階段性和層次性。
一般說來，語文總複習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習***一般稱橫的複習***，一單元一檢測。這個階段的複習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習***一般稱縱的複習***，一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。
2.要有可控性和針對性。
語文複習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一週的計劃。制定的計劃要便於操作，便於落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總複習才能有條不紊，紮紮實實，有綱可循，有章可依。
3.要有靈活性。
語文總複習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時採取什麼樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據複習進展的實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高考語文複習四原則
1.依綱原則。
《考試說明》是語文高考的大綱，它所規定的37項能力要求就是高考的知識點、能力點。複習中，應時時牢記。
2.聯絡、比較性原則。
在複習中多聯絡多比較有利於學生髮散思維和鑑別能力的培養。要善於同中求異，異中求同，善於上掛下聯，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較;《xíao@①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較;李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較;魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學生的文學鑑賞能力。
3.運用性原則。
複習中既要夯實基礎，使基礎知識達到熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高能力的關鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規律的總結，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。
4.全面系統性原則。
複習要全面、系統，在語文總複習這個龐大的工程中，任何一個環節都不可缺。基礎知識的複習一定要全面，能力的培養要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、能力點都不要放過，要善於穿線連網，使知識達到系統化。
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