荊州市中考語文試卷及答案
做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運用要多想、多試，同學們要如何準備即將到來的中考語文考試呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
荊州市中考語文試卷：
一、***2分***書寫
1.將下面文字抄寫在田字格中，要求正確、工整。
一瓣心香 眾志成城
二、***24分***積累運用
2.下列各組詞中加點字字形或讀古有誤的一項是：*** ***
A.山崩***bēng***地裂 滿天陰霾***mái*** B.暗***àn***然失色 觸***chù***目傷懷
C.慷慨***kǎi***以赴 銳不可當***dāng*** D.可歌可泣***qì*** 蕩***dàng***氣迴腸
3.根據課文內容填空。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，*** ***清漣而不妖，中通外直，不*** ***不枝，香遠益清，亭亭淨*** ***，可遠觀而不可*** ***玩焉。
4.讀《紅樓夢》片段，寫出其中談及的四位詩人姓名：
香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣!”
黛玉道：“……你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。……”
5.閱讀下面文段，回答問題。
人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有
極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五穀晒焦;雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至於受傷而已。
①劃線句子使用的論證方法是：
②文段中“高潮”指的是： ，“低潮”指的是 。
6.為紀念“5·12”地震災難，班上決定召開以“我想握住你的手”為主題的班會，請你從以下提示中選取一個角度***如“戰士的手”***，或自選角度撰寫一段簡短的演講詞。
5月12日，這一天地動山搖，慘絕人寰。我們透過朦朧的淚眼，看到了一雙雙手：在隆隆的垮塌聲中，老師伸出了並不強壯的手臂，護住自己的學生;在茫茫的黑夜裡，學生伸出殘損的手營救自己的同學;在層層的瓦礫下，戰士們伸出帶血的手掘取生命。在嚶嚶的哭泣中，他們伸出寬大的手撫慰親人;在熒熒的燭光下，我們雙手合十，祈禱逝去的靈魂安息!
***1***你選取的角度是：
***2***你的演講詞***60字左右***：
7.讀蘇軾《江城子 密州出獵》，回答問題。
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，
看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節雲中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，
射天狼。
①從表達方式上看，詞的上闋重在 ;下闋重在 。
②詞人借“射天狼”的典故表達什麼意思?
8.古詩詞填空。
①男兒揮子：海記憶體知己， 。無為在歧路，
②女兒垂淚： ，日晚倦梳頭。 ，欲語淚先流。
③月下獨酌：花間一壺酒， 。舉杯邀明月， 。
④燈下看劍：馬作的盧飛快， .了卻君王天下事， 。
三、***8分***文言文閱讀
唐睢不辱使命
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至於此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9.下列各組詞意相同的一項是*** ***
A.謂：謂唐睢曰 太守謂誰?廬陵歐陽修也
B.刺：夫專諸之刺王僚也 能面刺寡人之過者
C.若：若士必怒 若為傭耕，何富貴也
D.嘗：大王嘗聞布衣之怒乎 予嘗求古仁人之心
10.用現代漢語寫出下面句子的意思。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
②懷怒未發，休祲降天天。
11.文中描寫秦王從“怫然怒”到“色撓”的臉色變化有何作用?
12.外交辭令往往委婉含蓄，請揣摩文中畫線句子，說說其“潛臺詞”是什麼。
四、***12分***散文閱讀
夢斷雅典
①世界轟然崩潰了。我手指鬆開，彷彿進入了失重狀態，緩緩地從槓上掉了下來。眼前似乎是一片空白，我失掉了時間感。奪冠的狂熱，情緒的波動都不復存在，觀眾的臉變得模糊，我的耳邊突然間安靜下來。
②動作結束了，我平靜地離開了賽場，沒有歇斯底里，也沒有掉淚，我挺直身板，如同奧運金牌掛在胸前般，昂首走向出口……
③我從一群目瞪口呆的教練員、運動員、記者身邊走過，沒有看他們一眼，也沒有回答任何問題。我坐上了場外的第一輛班車。我失去了一切。
④全球觀眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動作，不知去向，而且沒有給出任何解釋。
⑤在高低槓比賽中，我一直有一種非常不好的感覺：過一秒鐘就會發生不可挽回的事故。我突然意識到是賽方給的準備時間不夠。按慣例我有充裕的時間仔細回想每個動作，熟悉器械，但比賽開始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準備，倉促地開始比賽。然而對於高低槓這個專案而言，是容不得急就章的。一個動作不標準，很可能就會落下終身殘廢。當時，是內心的平靜和慣有的謹慎救了我。前半段的動作我很是得心應手，當我做到最拿手的後襬動作時，我突然有一種不祥的預感，好像我會掉下去，那麼我將成為一個誰也不需要，誰都不記得的殘廢。不，我不能這樣!我鬆開了手，軟綿綿地落地了。
⑥做夢都沒想到，我的雅典之旅會這樣收場……但我沒有絕望，畢竟這只是翻過了人生的一頁而已。我知道，今天奧運會一結束，我的運動生涯也將畫上句號。回到房間，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經過去，我仍然活著，並且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點上蠟燭，放起音樂，開始享受這片刻的寧靜。
⑦不久後，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車去了一處別墅，風景美得難以形容，在桌上擺滿了我最喜愛的地中海菜餚，大家為我的成績和我經受的考驗舉杯。朋友們簇擁著我，縱使我再堅強，也忍不住放聲大哭起來，直到天明。過去數年間所經受的磨難、承受的壓力都得到了宣洩，朋友們都用理解的眼光看著我……我的內心變得非常輕鬆，如同回到了無憂無慮的童年時光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來跳去。那天晚上，在充滿浪漫的別墅裡，我意識到我人生中最重要和最有意義的階段才剛剛開始。
***作者：【俄】霍爾金娜***
13.用簡潔的語言，概括文中的主要事件。
14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是採用什麼記敘順序切入的?
15.“我”是怎樣看待“夢斷雅典”的?用第⑥段中的一句話回
16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理?
17.從全文看，面對失敗和挫折，“我”表現出了怎樣的態度?
18.在奧運會即將召開的時刻讀到本文，你如何評價霍爾金娜在比賽中的放棄?
五、***12分***說明文閱讀
荊州民歌
①民歌是人類歷史上最為古老的藝術樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行於民間，是反映民俗風情的一面鏡子。
②荊州民歌有悠久的歷史。“郢人善歌”聞名於世。據載，約在“唐虞之世”就產生了“楚歌”的雛形，相傳帝舜南遊時彈五絃之琴，以歌“南風”。歌中唱道：“南風之薰兮，可以解吾民之慍兮;南風之時兮，可以阜吾民之財兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，僅《詩經》記載的就有《漢廣》、《江有汜》等篇。屈原在蒐集、加工、改造南方民歌的基礎上創造了舉世聞名的《楚辭》，其***形式，是從民歌的“楚聲”學來的，在藝術上拓寬了民歌的發展道路。劉向《說苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辭體”發展的標誌。
③荊州民歌曲種繁多。常見的有田歌、號子、山歌、情歌、燈歌、風俗歌等數十種。荊州民歌曲調也十分豐富，僅江陵民歌就有五大調，即喇叭調、夥計調、嘚調、叮噹調、啊吙調，樂曲高亢婉轉，節奏明快，旋律優美，地方特色濃郁。有些曲牌後來發展為荊州花鼓戲的主要唱腔，膾炙人口，流傳全國。
④荊州民歌的內容十分廣泛。有反映農業生產的。在荊州各縣市，農民種田必唱山歌，自古以來，相沿成習，如薅草歌、打麥歌、車水歌、栽秧歌、扯草歌等等。有反映愛情生活的，如石首市廣泛流傳著這麼一首《婚姻自由歌》：“如今婚姻自當家，不用你媒婆子兩頭誇。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，婦女們不再受欺壓。” 還有把生產勞動與男女愛情結合起來的，如江陵傳統民歌《火燒把》：“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火燒，磨子推，籮篩搖，冷水調，豬油包，鍋裡焰，灶裡燒，腳踏門檻手叉腰，口裡喊，手又招，喊我的情哥回來吃火燒，看我的火燒泡不泡。”也有勞動之餘打趣逗樂的，如公安民歌《栽秧歌》：“泡種下秧一百一，手拿黃秧七十七，谷兒懷胎還要水，姐兒懷胎還要郎。”
⑤荊州民歌的表演形式以婚喪儀式為主。如江陵的《拜堂歌》、監利的《撒床歌》、石首的《鬧洞房》等至今在民間廣為流傳。在鬆滋慶賀寺一帶還流傳著一種古老的婚姻儀式歌，共30首，用民歌較全面地反映了婚姻儀式的全過程。在荊州唱孝歌也很普遍。遇有喪事，歌師傅至喪家點燈設像，伴棺守夜，邊跳邊唱，稱為“跳喪舞”，以後改為圍桌坐唱，稱為“坐喪鼓”，喪鼓孝歌曲調哀婉、纏綿動聽。此外，用來為長輩祝壽的歌，稱為“壽三鼓”。以後又轉向茶社酒樓，成為一種賣唱曲藝形式，稱為“跳三鼓”。
⑥荊州民歌，它裹挾著荊風楚雨撲面而來，它承載著千年理想綿延至今。偶一聞聽，總能激盪起夢縈魂牽的縷縷情思;每有吟唱，總是湧動著潛藏心底的生命渴望!
19.讀第①段，用簡明的語言給民歌下一個定義。
20.第②段運用了怎樣的說明順序?
21.第④段採用了哪些說明方法?
22.假如某位“歌師傅”被選送參加明年的“青歌賽”，請參考第⑤段，幫助主持人介紹他：
23.本文介紹了荊州民歌的哪些特點?
24.結合第⑥段談談，在今天，學唱和研究民歌有什麼意義?
六、***12分***小說閱讀
教你唱咯咯咯
①今天這課上的，倆字兒：鬱悶!
②三分鐘!就剩最後的三分鐘!按照安排好的，由姜雨涵作小結，談收穫，這課就結束了，天衣無縫，完美無缺呀!偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那麼多聽課老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什麼黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他還是梗著脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動物。”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那麼多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課以後我們再單獨探討，你看怎麼樣?”他眼角掃了掃後面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。
③下課後，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續續走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心裡直發毛，也不知他啥意思。管他呢，五點了，幼兒園該放學了，接兒子去。
④抬頭看看天，灰的，沒有風，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一隻老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在後面追。正看雞呢，突然聽到有人喊我：“嘿!王老師，正要找你呢。”我一看是兒子的老師，連忙陪著笑說：“是李老師啊，有事兒嗎?”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎?”我一聽，頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也上公開課，講的是《小貓病了》這一課。說，小貓病了，小狗狗來看它，帶來了香噴噴的一盆子骨頭;小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿蔔和白菜;小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什麼不送醫院呢?驢脣不對馬嘴，老師這課就沒法上了。
⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫院嗎!小貓病了，你就是送它魚，也不一定頂事兒啊!我摸摸兒子的小腦袋瓜，心裡正琢磨著怎麼跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西。教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰。”
25.通讀全文，李冒兒代表了學校裡的哪一類學生?
25.讀第③段，“剜”字寫出了怎樣的一種眼神?
26.讀第④⑤兩段畫句，相似的環境描寫兩次出現，有何作用?
28.文中引用兒歌有什麼用意?
29.讀第⑤段加點的句子，假如續寫，你認為“我”會對兒子怎麼說?
30.本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫作這篇小說想表達什麼願望?
七、***50分***作文
霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾?荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望?是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪?轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強?或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望?或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想?讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。
請以“為了心中的 ”為題，寫一篇不少於600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，並將題目抄寫在作文格的第一行;②貼近生活，言之有物;③認真書寫，力求工整、美觀;④文章不得出現真實的校名、姓名。
荊州市中考語文試卷答案：
1.***2分***書寫正確，結構安排合理***1分***，工整美觀***1分***。
2.***2分***B
3.***2分***濯 蔓 植 褻
4.***2分***陸游 王維 杜甫 李白
5.***2分***①比喻論證 ②取得成功時，精神消沉時***或：成功時，失敗時***
6.①***1分***所選取角度必須以“手”為意象
②***3分***演講詞評分層級：抓住主題，語句通順***1分***緊扣主題，語句連貫，言之
有物，富有感情***2分***緊扣主題，語句朗朗上口，內涵豐富，充滿激情***3分***
7.***2分***①敘事***描寫*** 抒情
***2分***②表達自己報效國家、禦敵建功的決心
8.***8分***①天涯若比鄰 兒女共沾巾 ②風住塵香花已盡 物是人非事事休
③獨酌無相親 對影成三人 ④弓如霹靂弦驚 贏得生前身後名***每錯漏增刪1字扣0.5分，每空1分，不跨空扣分***
9.***2分***D
10.***2分***①平民百姓發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了
②心裡的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了徵兆
11.***2分***反襯作用***或：側面表現唐雎不畏強暴、正氣凜然的形象。如答表現秦王前倨後恭、外強中乾類似意思給1分***
12.***2分***我將效法他們三人，與你***秦王***同歸於盡
13.***2分***“我”***霍爾金娜***在雅典奧運會高低槓比賽中落槓
14.***2分***倒敘
15.***2分***畢竟這只是翻過了人生的一頁而已
16.***2分***二者其實不矛盾。“放聲大哭”是宣洩過去數年間所經受的磨難、承受的壓力，並不代表絕望
17.***2分***平靜，坦然，自信，樂觀***抓住其中2個關鍵詞即可***
18.***2分***本題開放，根據學生答題實際評改。學生可以贊成霍爾金娜在比賽中的放棄，
示例：奧運會追求更高更快更強，但不能以運動員的身體健康為代價。也可以反對霍爾金娜在比賽中的放棄，示例：人生應該勇往直前、永不放棄，霍爾金娜由於一時的軟弱而夢斷雅典，留下了永遠的遺憾。***語句通順，言之成理即可***
19.***2分***民歌是流行於民間，以口頭傳唱為主，反映民俗風情的古老的藝術樣式
20.***2分***時間順序
21.***2分***分類別、舉例子***如答“引用”，給0.5分***
22.***2分***示例：下面上場的這位選手來自湖北荊州，在當地被稱為“歌師傅”，他最擅長的是孝歌，這是極富地方特色的荊州喪俗“坐喪鼓”儀式中一種演唱形式，曲調哀婉、纏綿動聽
23.***2分***歷史悠久，曲種繁多，曲調婉轉，內容廣泛，形式多樣***答對四點給全分***
24.***2分***本題開放，根據學生答題實際評改。學生能從傳承民族文化、表達生活理想、宣洩內心情感、豐富鄉村生活中的一個角度談必要性即可
25.***2分***不迷信老師和書本，有自己的主見
26.***2分***刀一樣的銳利，不滿、嚴肅
27.***2分***兩處環境描寫前後照應***1分***，看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”
鬱悶的心情，後者側重暗示整齊劃一、壓制創新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創見、沒有生氣的乖學生隨處可見***1分***。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題，即可得全分
28.***2分***用詼諧輕鬆的筆調，表現出“我”的醒悟
29.***2分***本題較為開放。從文末看， “我”已經意識到自己的教育觀念有問題，因此，學生續寫的話一定要在這一前提之下，方可得分。示例略
30.***2分***本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解②鼓勵孩子發表獨特的看法③保護孩子固有的童心④呼喚真實的公開課課堂等***言及一點即可***
31.根據基礎等級+特色等級綜合評分，如學生作文不是記敘文文體，可降一等次評分，如確認是抄襲，按第四類標準給分。 ?
***一***基礎等級評分標準***40分***
***二***特色等級評分標準***10分***
特色等級評分主要從四條來衡量：①記敘生動感人;②選材切近生活;③有文采;④有新意。