養成好學習習慣的重要性

  著名教育家葉聖陶說:“什麼是教育?一句話,就是要養成良好的學習習慣。”這句話道出了我們教師在工作中所要擔負的責任。學生,特別是小學生,他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信,教師的行為習慣經常成為學生的模仿物件,家長經常會從小學生的口裡聽到一句話:“我們的老師是這樣說的。”可見,教師自己要養成良好的教學習慣,如果要求學生做作業時畫直線要用直尺,教師在講課時卻徒手在草稿紙上畫直線;要求學生寫正確規範的字,自己的教案卻寫得龍飛鳳舞。試問,在這樣的教學下,學生什麼時候才能養成良好的學習習慣呢?所以,教師應以身作則,使學生在學習中受到潛移默化的影響。

  

  小編認為,至少以下十個習慣的養成是十分必要的。

  1、養成“不動筆墨不看書”習慣。要看書,先找筆。看書時一邊看一邊圈點勾畫,標號重點難點或精彩之處,或隨手批註。自己讀過的書,一定要留下痕跡。青少年的讀書不能像有些老年人的讀書,純粹是為了消遣;青少年讀書是為了武裝自己,豐富自己,提高自己。所以每讀一本書都要有所收穫。每一本書讀完後,再從頭翻一遍,把標號的重點部分再讀一遍,把精彩部分摘抄下來。如有突出的感想、體會,還可以寫出讀書筆記。到此,一本書才算看完了。書看完之後,還要善於用自己的話向別人複述書中的內容。每複述一次,就是一次複習。這個習慣堅持下去,會對孩子一生的學習和工作有很大幫助。

  2、養成勞逸結合的學習習慣。曾有人這樣說:“光學習,不玩耍,聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸樑,錐刺股”,只是精神可嘉,方法未必科學。列寧曾經說過,不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞後,就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子,使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時,就畫一些畫來轉移大腦的興奮區域。

  3、養成自己翻查工具書和查閱參考資料的習慣。比如,一遇到生字詞就翻查字詞典;遇到不懂的專業術語就翻查專業詞典;遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍;遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊。一個勤翻字典的人,肯定少寫錯別字。

  4、養成預習習慣。每天晚上,孩子自己去尋找第二天上課要學習的內容,把教科書看一遍,自己尋找到重點難點,做好記錄。每節課後做好下一節上課的準備。把下一節要用的課本、筆記、參考資料準備好,以免到時手忙腳亂,丟三落四。

  5、養成定時定量的學習習慣。所謂定時,就是對於哪些時間學習哪些內容,已經成為自覺行為,不需要別人提醒。譬如聽英語廣播,到了時間,自己就準時開啟收音機;什麼時間該寫日記了,自己就自覺開啟日記本。所謂定量,就是在固定的時間內完成定量的學習任務,不輕易改變。譬如記憶英語單詞,每天5個,雷打不動,即使走親戚、會朋友、節假日也從不間斷。這些習慣養成,在開始的時候家長要鼓勵也要強制,一般一個月後,習慣就形成了。對於有些孩子,家長還要經常督促,以防出現反覆。

  6、養成對所學知識活學活用的習慣。首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽,每講一次,都是對所學知識的一次複習和鞏固;其次要將所學知識運用到生活的各個方面,書中的知識只有為我所用,才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓,還能使孩子真正體會到學習的興趣,從而激發孩子堅持不懈地主動求知,培養孩子自覺主動學習的積極性。

  7、養成朗讀和背誦的習慣。對一些優美的文章,經典的文章,最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持,朗讀要如入無人之境,排除干擾。從小學到高中的12年時間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感,讀出聲可以幫助你體味文章的節奏美,詩歌尤其要讀出聲。讀出聲,有助於記憶和背誦。中學時代,是背書的最好時期。中學生如果能背誦幾百篇優秀的文章、段落,等於為你一生的文學功底、語言功底打下一個紮實的基礎。它會為你以後一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時,不要不理解就背,不要一句一句多次重複地讀,要分層背誦。一段一段解決。

  8、養成寫日記的習慣。要使自己手中的筆隨心所欲,就得天天練筆,練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記,可以使孩子對自己的學習、生活進行總結和深入思考;可以鍛鍊他觀察生活的能力和駕馭語言的能力,提高他的寫作水平;可以使孩子盡情傾訴自己的感情,調節自己的情緒;可以培養他獨立的個性和獨立思考的能力;可以開闊他的心胸,淨化他的心靈。記日記形式不拘,長短不限,可記敘,可描寫,可抒情。一般來說,記日記起初多記事,之後到發表議論、抒發感情。起初可能覺得無啥可寫,你可以讓孩子慢慢觀察,先寫本班同學,然後寫動物、植物,寫家中擺設,寫讀後感,寫多了就慢慢會寫了。為了提高孩子寫日記的興趣,你可以讓孩子不斷變換日記的內容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫日記、採訪日記等。

  孩子起初寫日記像擠牙膏一樣,堅持幾年以後,寫日記就像從心裡流淌出來的。從心裡流淌出來的才是文字的精靈,是豐富的情感,是思想的火花。孩子最初開始寫日記的時候,家長不要急於糾正他的錯別字、病句、標點符號等小毛病,因為這種過多的指責容易使他挫傷他的積極性。寫,是整理思想的過程。思想不加整理,如一團亂麻,如商店中胡亂擺放的一堆貨物,需要時可能找不到。如果經常整理知識,整理思想,知識就有了系統,有了綱目,思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

  9、養成摘抄和整理知識的習慣。讀書時如遇到精彩的描寫,精闢的議論,優美的抒情,名人名言,凡人妙語,應立即摘抄下來,並註明出處。剛開始摘抄時往往不分類,時間長了,自己就想動手給它分類了。分類就是整理知識的過程,你記的東西,經過自己幾次歸類整理,這些知識就屬於自己的了,每整理一次,印象就加深一次。平常課堂上零零星星學到的知識如果不定期整理,這些知識就像堆在倉庫裡的貨物,雜亂無章,急用時可能尋找不到。對學過的知識進行整理,就像把倉庫裡的貨物分類擺上貨架,急用時就如探囊取物一樣方便。

  10、養成主動說、大膽說的習慣。不少中學生勤于思考,勤於寫作,卻不善言談,這樣不好,不善言談的人往往是越發展越不善言談,以致影響自己的學習、工作和事業。我們要常把書中的故事講給別人聽,每講一次都是一次複習,這並不虧本。要把自己生活、學習中的感受和心得與家長、同學、老師交流,要主動參與一些發言、辯論、演講。這樣你會覺得自己越說越想說,越說越會說,越說越敢說,越說越自信。善於表達的人容易贏得威信;善於表達的人,容易擺脫煩惱;善於表達的人,容易建立良好的人際關係;善於表達的人不容易被埋沒。所以,多說,不僅對於學習是必要的,而且對於你一生的事業都是需要的。