最溫暖的牆閱讀理解答案
語文閱讀能力是語文學習過程中至關重要的能力,學生運用多種技巧、方法對短文的理解,涉及知識面廣,資訊量大。下面是小編收集整理關於《最溫暖的牆》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
《最溫暖的牆》閱讀原文
1、瓊是一名中學教師，她的職業性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。
2、幾年下來，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間就被粉筆灰吸得一乾二淨。為了減輕疼痛，下課後她經常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
3、有一堂課，瓊需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生髮現了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點綴得分外引人注目。
4、瓊拿出紙擦掉手上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話。教室裡靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片掉落在草地上發出的輕微聲音。
5、第二天上課時，瓊一走進教室，發現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的祕密不被人發現。班長喊起立，全班同學向老師問好，他們並沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到蹊蹺，莫非今天是什麼特殊的日子?當她從粉筆盒裡拿出粉筆準備書寫時才發現，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像 。
6、瓊以為學生們在和她開玩笑，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字!那紙上面有字。
7、輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了!”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意擰著伸縮的脣膏筒!這是多麼詩意美好的創意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的脣膏筒也給拿來了。
8、幾十雙眼睛盯著瓊。瓊的眼睛溼潤了，淚水像地下泉水，慢慢地湧了出來。她微笑著向學生們道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋裡劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師築起了一堵最溫暖的牆。此刻，她的心裡湧動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著……
——選自《讀者》2007.6
《最溫暖的牆》閱讀題目
1、聯絡語境，解釋下列詞語在文中的含義：
***1*** 銀裝素裹：
***2*** 蹊蹺：
2、概括文章主要內容。
3、文章題目《最溫暖的牆》在文中有何含義?
4、第⑤段的劃線句中的“有一種期待”，學生們“期待”什麼?
5、聯絡上下文，請你為第五段空白處填寫恰當的句子。
6、文章第四段寫道：“瓊拿出紙擦掉手上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話。教室裡靜極了……”學生們為什麼不說話了?此刻，他們都在想些什麼?請你發揮想象力，寫出此時學生們應有的心理活動。
7、剖析鮮明形象，理解：***4分***
***1***從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節，可看出這是一位怎樣的老師?
***2***舉例說說文章是怎樣來表現孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的?
8、、透視細膩情感，體驗：***4分***
***1***老師為什麼要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什麼不讓撕?
***2***最後一段說“此刻，她的心裡湧動著一種說不出的力量”，請問這是一種什麼力量?
9、最後一段寫道：“粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。”使教室顯得婆娑和嫵媚的，僅僅是飄落的粉筆灰嗎?
10、讀完全文，請你把最想說的話寫在下面。
11、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什麼?作者這樣寫的用意是什麼?
12、最後一段畫線句寫得雋永生動，耐人尋味。請從內容與形式兩方面作點賞析。
《最溫暖的牆》閱讀答案
1、***1***銀裝素裹：原指雪後大地一片雪白，非常美麗。這裡指飄落的粉筆灰染白了講臺，把老師裝扮的很神聖。
***2***蹊蹺：這裡指奇怪。
2、文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其到冬天她的手指就會裂開口子出血，她的學生知道這事後悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。
3、一是指學生們為了保護老師的手包在粉筆上的彩紙;二是指學生們對老師的關懷在老師心裡築起一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心牆。這裡用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的牆。
4、期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。
5、花園裡多彩的花枝
6、老師的手指裂開流血了，但她仍繼續寫粉筆字。學生心疼，被老師的敬業精神所感動。
示例：敬愛的老師啊，您為了我們，累得手都流血了。我只有好好聽課，才能對得起老師。想個什麼辦法，才能保護好您的流血的手指呢?
7、***1***這是一位愛崗敬業、默默奉獻、熱愛學生的好老師。
***2***不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話 學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動 有的孩子把母親的化妝的脣膏筒也拿來裹粉筆
8、、***1***因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
***2***她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作。
9、不，是師生之間的愛使這個教室顯得婆娑和嫵媚。
10、示例：以愛育愛，愛滿課堂。是愛的傳遞，營造了美好境界。
11、比喻 形容粉筆灰的潔白，給人以美好的想象。作者這樣寫，給老師艱苦的生活增添了詩情畫意。
12、這句話運用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，寫出了師生之間的相互關心相互溫暖，心相印，情相容;同時用省略號，給人無窮想象，內容感人，發人深思。
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