八年級語文閱讀理解練習

　　對於閱讀理解的練習，會讓你的語文成績更上一層樓。下面是小編網路整理的題以供大家學習。

　　***一***

　　①再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受?答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上紮了刺從門外進來，在座的每一位家長都不會無動於衷的。

　　②既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，於是，“一身化作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼裡。

　　③為什麼會這樣?因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯絡在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有***　　***、***　　***、***　　***或***　　***。你沒有任何理由對別人***　　***、***　　***或***　　***，沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。

　　1.第①段開頭畫浪線的句子在文中結構上起什麼作用?

　　2.③段中畫橫線的句子是什麼句式?它有何特點?

　　3.③段中說“從這個角度來看”，“這個角度”指的是哪個角度?

　　4.在③段的括號中，下列哪組詞語填入最恰當***　　***

　　A.失敗、不幸、缺陷、弱點、頤指氣使、傷害、輕視

　　B.失敗、不幸、缺陷、弱點、居高臨下、傷害、輕視

　　C、弱點、不幸、失敗、缺陷、頤指氣使、歧視、鄙視

　　D.弱點、不幸、失敗、缺陷、居高臨下、歧視、鄙視

　　***二***

　　既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心胸，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，因此，我們的生命便由此擴大一倍，甚至不止一倍。許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼裡。

　　為什麼會這樣?因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯絡在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。你沒有任何理由對別人居高臨下、歧視或鄙視，沒有任何理由傷害或繼續傷害一個人。

　　同學們，讓我們逐漸養成公平、公正的觀念，等你們長大了，從中還要發展出更重要的觀念──正義的觀念。一個人要有正義感，一個社會要有社會公正。你們要做自己的船長，把握自己生命的航程，希望你們將來成為一個有同情心、有正義感的人，這樣，中國的未來才有希望。

　　1.解釋加點的詞語。

　　①歧視 ②鄙視

　　2.從第一段裡哪幾句話能夠看出：“作為人類成員我們在生命的根部都是聯絡在一起的”?

　　3.你如何理解“我們的生命便由此擴大一倍，甚至不止一倍。”?

　　4.你怎麼理解公平、公正和正義?結合文中的內容回答。

　　***二***

　　①世界以痛吻我，要我回報以歌。這凝重的詩句，是泰戈爾的。

　　②一個學生髮來簡訊，說她被至愛的人辜負得很慘，她寫道：“我恨他，因為他讓我恨了這世界!”我連忙把泰戈爾的這兩句詩發給她，並解釋說，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無休止地複製、擴大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回覆我說：“可是老師，我真的是無歌可唱!”

　　③是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強加於我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔得體無完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了。

　　④我曾經是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，於是，我的世界也被打翻了，我渾身顫慄，卻哭不出來，彷彿是，淚已讓恨烘乾。後來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺;再後來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰，轉而告訴自己，這不過是一盆海水，再凶狂，也淹沒不了岸;終於有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說“我沒事兒，真的沒事……”

　　⑤任何人，都不可能僥倖獲得“痛吻”的豁免權。“痛吻”是生活強行贈予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發出了哼笑。好為當年那個渾身戰慄的自己難為情啊!如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱幾首歌。

　　⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲慼足跡，記錄一個人真正長大的過程。

　　⑦世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙於歌唱的我們，願不願意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界;學會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負面事件包圍了的自我;不虐待自我，始終對自我保持深度好感;相信歌聲的力量，相信明快的音符裡住著主宰明天的神;試著教自己說：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區分這兩者。

　　⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術”啊!永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著太多的人，當你想到分擔別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。

　　⑨盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報以歌。

　　1.文章開頭引用泰戈爾的詩句有什麼作用?***3分***

　　2.文中第④段除了運用舉例論證外，還運用了哪兩種論證方法，有什麼好處?***4分***

　　3.作者說人的成長過程就是一個學會不斷消化痛苦的過程。作者為我們提供了哪兩種消化痛苦的方法?請根據文意概括。***4分***

　　4.從下面的備選名著中任選兩部，再續寫兩個論據，來論證“世界以痛吻我，我要回報以歌”的觀點。***6分***

　　備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與海》《假如給我三天光明》《童年》《名人傳》

　　司馬遷遭受宮刑的恥辱，卻堅強地創作了被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》;

　　答案：

　　1.扣題，點明全文題旨，增添文章的文采***或：詩意、可讀性等***。

　　2.還運用了比喻論證，生動形象地論證生活中總會頻頻遭遇痛苦;運用對比論證，突出強調良好心態對於消化痛苦的作用。

　　3.保持如歌的心情***或：保持灑脫、樂觀、自信的心態***，分擔別人的痛苦。