大學生計算機專業畢業論文大全
隨著計算機技術的發展，智慧化移動終端已經得到了大範圍的推廣和使用，計算機的發展大大的方便了人們的生活。下文是小編為大家整理的關於大學生計算機專業畢業論文的範文，歡迎大家閱讀參考!
大學生計算機專業畢業論文篇1
淺談行動網路環境下計算機技術的發展應用
隨著經濟的發展，科學技術的進步，網際網路、多媒體、虛擬現實等技術逐漸成為當代的主流技術，並且廣泛應用於人們的日常生產生活，同時，在許多領域，網際網路憑藉自身先進的技術和影響力，逐漸打破了傳統的空間限制、工具限制等，進而在一定程度上更加全面地服務消費者，並且成為人們工作、生活的重要組成部分。在行動網路環境下，文章從計算機技術的發展與應用的角度出發，通過闡述行動網路與計算機技術的應用和行動網路環境下計算機使用者資訊的安全性，指出行動網路環境下計算機技術的發展方向，為發展計算機技術提供參考。
一、行動網路與計算機技術的應用
***1***行動網路
從廣義上說，行動網路是指消費者藉助手機、平板電腦等計算機終端和行動網路進一步獲取行動通訊網路服務，以及網際網路服務等。從狹義上說，行動網路是指使用者藉助手機等計算機終端，通過手機網站，獲取資料、資訊等服務。當前，隨著移動網際網路技術的不斷髮展，對於消費者來說，藉助智慧手機、平板電腦等計算機終端裝置，藉助4G、Wifi等無線網路訪問網際網路，進而在一定程度上實時獲得相應的資訊。隨著經濟的發展，科學技術的進步，行動網路的網速明顯提升，尤其是4G、Wifi等無線網路的覆蓋範圍不斷增大，以及計算機應用開發的不斷深入，無論是硬體，還是軟體，這些都大大提高了消費者使用計算機終端裝置上網的良好體驗。在這種情況下，越來越多的網民開始通過計算機移動終端實時開展網路活動，其上網模式已經由過去的定點式逐漸轉變為無線移動式。另外，上網裝置也由過去的計算機轉向為以手機為主的計算機終端裝置。
***2***計算機技術的應用
隨著經濟的發展，科學技術的進步，以智慧手機為主的計算機移動終端的成本不斷降低，使得低端消費市場逐漸被智慧手機佔領，同時隨著通訊商不斷降低流量資費，也不同程度地促使了人們向移動上網使用者轉化。與傳統的上網裝置相比，無論是攜帶的便捷性，還是功能的完善性，智慧手機都顯示出自身的優勢，並且可以滿足使用者自由***時間、空間***上網的需求，可以有效幫助人們充分利用碎片化時間。因此，智慧手機成為最為普遍的移動上網裝置。在行動網路環境下，隨著軟體開發商不斷推出適用於移動裝置的各種應用軟體，進一步豐富了行動網路服務。與此同時，人們的一些傳統生活習慣，也因這些服務而發生改變，以智慧手機為，淘寶、京東等相繼推出手機端網購軟體，這種購物方式在一定程度上直接衝擊人們傳統的購買方式，使得人們徹底打破了時間、空間的限制，可以隨時隨地進行交易，為人們創造了更加全面、便捷的消費模式。
二、行動網路環境下計算機使用者資訊的安全性
在人們的日常生產生活中，智慧手機等計算機終端憑藉自身輕便、小巧、適應能力強等優勢，而得到廣泛使用，但是其也存在著一些不足，例如缺乏專業性、待機時間短、效能較弱等，這些不足在一定程度上直接影響了智慧手機等計算機終端裝置的發展速度。隨著計算機技術的不斷髮展，其網路安全性受到人們的普遍關注，在利用智慧手機等計算機移動終端上網時，自己的隱私、賬號密碼等資訊是否會被洩露等。人們擔心並非空穴來風，在現實生活中，因計算機移動端上網引發經濟損失的現象比比皆是，例如在智慧手機市場上，主流系統主要是Android、IOS等，由於Android系統的開放性，使得Android系統成為病毒的重災區。據權威機構調查結果顯示：“病毒主要是通過與熱門軟體捆綁的方式入侵到使用者的手機中，進一步盜取使用者的個人資訊資料，比較常見的諸如騷擾電話、話費流失等。近年來，隨著國家對網路安全加大了監管力度，同時一些網路安全公司也推出了防毒軟體，在不同程度上抑制了網路病毒的蔓延，但是，由於病毒的隱蔽性，要徹底消滅病毒還有很長的路要走。
三、行動網路環境下計算機技術的發展方向
在前不久召開的國際無線標準化機構3GPP會議上，中國華為主推的極化碼方案被採納為5G控制通道的標準方案，這標誌著中國在5G技術研究與標準化領域揭開新的篇章，並且在全球5G標準制定中扮演重要角色。與傳統的通訊技術相比，5G網路作為一種全新的移動通訊技術，其理論傳輸速度每秒高達幾十Gb，其傳輸速度明顯提升，在這種情況下，為了適應高速傳輸的網路環境，需要計算機技術與之相適應，進而最大限度發揮協同效應，同時為未來計算機技術發展指明方向，同時，以5G為契機，可以推動經濟發展，進一步優化產業結構，改善人民生活。
首先，推動形成全球統一標準，實現行動通訊產業共享全球產業規模，為人民提供及時高速的行動通訊服務。
其次，加快推進5G技術、標準，以及產品研發，不斷創新技術，攻克無線傳輸、新型網路架構等關鍵技術，同步推進研發、標準化程序。
第三，加強國際合作，加強政府、行業組織、企業之間的合作，拓寬交流合作渠道，積極構建5G平臺，引導企業加強跨國家、跨地區合作，為構建5G全球創新網路和產業生態奠定基礎。第四，推動融合創新發展，加強5G與網際網路、車聯網、物聯網等融合創新，開展關鍵技術產品的研發與應用，積極探索和發展新技術、新產業。另外，隨著經濟的發展，科學技術的進步，智慧手機、平板電腦逐漸成為計算機移動終端的主流，在使用這些移動終端裝置的過程中，使用者需要低頭以單手或雙手的方式操作裝置，在這種情況下，如果長時間操作裝置，將會引發頸椎痠痛、視線模糊等問題。
因此，在解放雙手的前提下，如何以更加自然的方式操作移動裝置，將會是未來計算機技術發展的主流。在這方面，谷歌眼鏡為計算機技術指出一個全新的方向。谷歌眼鏡是谷歌公司研究開發的一款拓展現實眼鏡，這種眼鏡藉助現實技術解放了人們的雙手，同時可以將資源進行虛擬化處理，在一定程度上實現了計算機移動終端裝置的穿戴化。從某種意義上說，谷歌眼鏡融合了智慧手機、GPS、相機的全部功能，並且重量輕，與普通眼鏡相差不大。
藉助行動網路，谷歌眼鏡可以在使用者眼前實時展現所有的資訊，其組成主要包括記憶體、處理器、麥克風、感測器等，甚至使用者可以根據自身的實際情況，自由選擇通訊模式。在谷歌眼鏡中，採用了一種增強現實技術，這種技術可以藉助眼睛、聲音等實現拍照、視訊通話、上網等功能。例如，在演唱會現場，觀眾可以通過谷歌眼鏡進行錄影、拍照等，這樣觀眾可以徹底解放雙手，盡情地為喜愛的歌手鼓掌吶喊。從設計理念的角度來說，谷歌眼鏡的著手點是幫助使用者解放雙手，讓使用者在使用計算機移動終端裝置的過程中更加自然，通過對這一產品進行不斷完善，谷歌眼鏡有取代當代智慧手機的趨勢，將會成為行動網路環境下新型的計算機移動終端裝置。但是，受當前計算機技術水平的制約，谷歌眼鏡只能算是一種別樣的智慧手機，其通訊、輸入輸出等功能的實現依然需要藉助智慧手機。從計算機技術的角度來說，谷歌眼鏡是一種智慧化的生活，而谷歌通過對其進行實體化，進而在一定程度上讓使用者不斷地瞭解它，發現其潛在的問題，並進行不斷地改進和完善。藉助行動網路環境，通過不斷髮展計算機技術，不斷開發新型的移動終端裝置，以此推動計算機技術的不斷髮展。
引用：
[1]劉兆鋒.區域網環境背景下的計算機網路安全技術應用[J].商,2015***50***.
[2]吳功宜,吳英.網際網路、移動網際網路和物聯網技術發展與網路課程改革——對計算機專業研究生系統能力培養的思考與實踐[J].計算機教育,2015***21***.
大學生計算機專業畢業論文篇2
行動網路課程會計電算化教學資源研究
摘要：本研究的目的在於探究基於行動網路課程的會計電算化教學資源開發。論述了行動網路課程的優勢和會計電算化課程的特點，通過調查分析指出將二者結合構建會計電算化行動網路課程的必要性。最後，基於微信平臺的系統支援進行了會計電算化課程教學資源的實際開發，其應用對會計電算化教學必將產生巨大的推動促進作用，是傳統課堂模式的有意補充。
關鍵詞：行動網路課程;會計電算化;教學資源
一、緒論
隨著計算機及4G通訊技術的發展，智慧化移動終端已經得到了大範圍的推廣和使用，以智慧手機和平板電腦等為載體的移動應用已經成為目前研究的熱門話題。行動網路課程是教育教學與4G移動智慧終端相結合的教育教學應用。基於行動網路的教學已經成為輔助教學的重要組成部分，教師及教學單位可以通過行動網路終端隨時釋出學習資源，學習者可以通過行動網路終端隨時隨地獲取資訊。傳統的會計電算化教學注重理論，忽視實踐不注重學生的主動性培養和知識擴充套件。如何鼓勵學生自主探索和發現問題並進行實戰演練，這對傳統的教學模式帶來的巨大考驗，行動網路課程的發展為問題解決帶來了契機，本文重點研究瞭如何開發會計電算化行動網路課程教學資源，是遼寧省教育科學“十二五”規劃立項課題***JG15DB216***的階段性研究成果。
二、文獻綜述
行動網路課程的主要形式是通過智慧移動終端的移動學習，朱軍文等在“基於移動學習的網路課程特徵研究”中指出了移動學習的主要特徵包括：形式上的移動性，內容上的互動性和實現上的遠端數字化。學習型別主要有：個性化學習、互動對話學習、協作學習和探究學習。馬雲平等在“關於會計電算化課程教學改革的思考”中指出會計電算化課程教學改革必須改變傳統的課程結構，增進學生參與，加強實踐教學、接入社會需求、構建以學生為中心教學模式等。AECT94***AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology***對學習資源給出的定義為:能幫助個人有效學習和操作的任何東西，包括學習***教學***材料、支援系統與學習***教學***環境等。
三、研究方法
本研究以會計學專業的學生為物件進行了調查研究。會計電算化是該專業的專業課程。通過問卷可以看出移動智慧終端***指能滿足課程建設需求的智慧手機***普及率已經達到100%。學生對於開展會計電算化網路課程都表示歡迎和接受。90%以上的同學認為現有的課堂式教學以教才為主，學習資源形式單一，希望能在行動網路課程中增加圖片、動畫、視訊等。學習形式上在行動網路課程中增加談論、案例分析、一對一指導和微課等。調查中發現64%的學生對微課較有興趣。在會計電算化網路課程支援系統建設上61%學生提出最好在現有平臺上進行開發***如智慧樹的大學網路課程聯盟平臺和騰訊微信平臺***。通過以上調查分析可以得出這樣的結論：學生希望能夠在現有學習支援系統平臺的基礎上，能夠通過移動終端，通過多種互動的形式，獲取會計電算化課程相關的多媒體學習資源，輔助於課堂教學。本研究對會計電算化課程的相關教師進行了調查。在調查中針對會計電算化課程特點，教師對行動網路課都持肯定態度，希望能通過移動終端為學生提供相關的課程資源***如視訊、案例等***並能與學生在形式上實現互動。
四、會計電算化行動網路課程資源建設
1.資源建設目標
針對醫學院校健康管理專業的學生，採用騰訊的微信平臺，從學習系統支援、學習環境和教學資料三個方面進行具體構建管理資訊系統行動網路課程，輔助於課程教學。
2.基於微信平臺的學習支援系統
微信平臺，簡稱weChat。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動，使用訊息推送可以群發文字、圖片、語音、視訊等類別的內容。通過認證的帳號，能推送更漂亮的圖文資訊。這類圖文資訊也許是單條的，也許還是一個專題，已經形成了一種主流的線上線下微信互動模式。同時，微信平臺受眾廣泛，幾乎每個學生都有微信賬號，非常適合作為移動課程建設的支援系統。同時，採用微信平臺避免了系統開發設計的支出，教師註冊認證賬號進行課程組織，學生通過微訊號關注即可，應用方便。
3.多形式的互動學習環境
會計電算化行動網路課程以多形式的互動學習環境為主，通過微信公眾號從三個功能方面組織建立學習環境，分別是：學習綜合、學習輔助、學生管理模組。學習綜合模組是學習資料的整合區域。分別包括管理資訊系統課程的課件資源集錦、實踐操作集錦、資源書庫三個主要方面。學習助力模組是互動性學習區域，包括微課堂、新視野、社群討論、一對一互助和應用實踐交流等。學生管理模組包括學生管理、優秀學生推選、本週我上鏡三個部分。整個應用環境實現了學習資料的共享、互動式學習輔助和學生管理的有機整合，充分考慮了教學效果評價的要求，實現了資料的多樣性、突出了學習的自主性和團隊互助性、激發學生的積極性，實現了線下課堂教學和線上推廣和輔助的有機結合。通過問卷反饋，學生非常願意接受這樣的環境。
4.會計電算化教學資料組織
會計電算化教學資料包括課件、資料、視訊、書籍、案例和應用例項等。對教學資料的組織採取以知識點為單位和案例型別為單位，進行規範化和科學化的組織。對拓展資料以興趣點來組織。對教學材料按課程計劃時間安排，與課程同步推送。
五、結論
隨著移動通訊技術的發展，開展以移動終端為載體的行動網路課程輔助與傳統教學，是未來網路化、多元化教育的發展方向，如何針對所講授課程開展並實施行動網路課程已成為教學工作的重要內容。會計電算化是一個多學科交叉的邊緣學科，需要大量的前期知識作基礎，並結合多元化的手段進行輔助。基於行動網路課程的會計電算化教學資源開發研究正是在這樣背景下進行的。在會計電算化行動網路課程的開發中研究者充分利用了現有的微信公眾平臺，通過公眾號推送服務的形式組建了基於微信平臺的學習綜合環境，通過功能模組實現了教學資源的組織釋出管理，多形式的互動形式和學生管理模式。會計電算化行動網路課程的開發對教學必將產生巨大的推動促進作用，是傳統課堂模式的有意補充。基金專案：遼寧省教育科學“十二五”規劃立項課題***JG15DB216***。
參考文獻：
[1]朱軍文,張美虎.基於移動學習的網路課程特徵研究J].福建電腦，2014,***12***:14-16.
[2]馬雲平,邵華清,楊守傑.關於會計電算化課程教學改革的思考[J].對外經貿，2012，211***1***:147-145.