著名人物小時候的故事

  幾乎無人不知的著名人物,他們小時候又上演著怎樣的故事呢。以下是小編為大家整理的關於,歡迎閱讀!

  1:

  安徒生是全世界著名的童話家,他的家鄉在丹麥一個小鎮上。小時候,安徒生家裡非常貧窮,父親是個補鞋匠,母親幫人家洗衣服,家裡常常是吃了上頓沒下頓。

  安徒生的玩伴也都是些窮人家的孩子,那些有錢人都不允許自己家的孩子跟窮孩子一塊兒玩。有很多窮孩子從小就要幫家裡幹活,因此很多時候安徒生是一個人。

  有一次,父親看孤獨的在家玩,就說:“孩子,爸爸來陪你玩吧!”

  安徒生的家夠簡陋了,只有一間小屋子,破凳爛床把這個小小的空間塞得滿滿的,沒有給孩子留下多大的活動空間。然而,就是這麼一間破爛的小屋,父親卻把它佈置得像一個小博物館似的,牆上掛上了許多圖畫和做裝飾用的瓷器,櫥窗櫃上擺了一些玩具,書架上放滿了書籍和歌譜,就是在門玻璃上,也畫了一幅風景畫……父親常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯的故事,有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本,或者英國莎士比亞的戲劇本。這些書本中的故事使小安徒生浮想聯翩,常常情不自禁地取出櫥窗裡父親雕刻的木偶,根據故事情節表演起來。這還不能讓他感到滿足,他還用破碎的布片給木偶縫製小衣服,把它們打扮成討飯的窮人、沒人理睬的窮小孩、欺壓百姓的貴族和地主等,並根據自己的實際生活體驗編起木偶戲來。為了擴大孩子的眼界,豐富孩子的精神世界,父母親同意和鼓勵安徒生到街頭去看油嘴滑舌的生意人、埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫衝直撞的貴族和偽善的市長、牧師等人的生活,獲得各種感性經驗。

  安徒生在他以後的寫作生涯中能夠寫出《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《看門人的兒子》等童話故事,同情勞動人民的苦難,譴責和鞭撻統治階級的貪婪、殘暴,都是與他小時候的這段生活經歷有密切聯絡的。

  2:

  1967年3月,波蘭華沙第一中學初中一年級某班,體育老師波爾正在為大家佈置今年的體育任務。由於年底要進行鉛球專案的統考,因此,他要求每位同學根據自己的實際能力上報鉛球的完成距離。

  下課時,同學們上交了一份目標單。大家所報的目標十分保守,有的甚至比基準分還要低出許多。波爾一邊看著,一邊皺著眉頭,覺得大家的體質和心理明視訊記憶體在問題。

  但接下來,他看到了一份意外的目標單,上面赫然寫著目標距離:11米。

  要知道,男子鉛球的達標距離是8米,所以大家報的目標都儘量靠近8米的距離。但這個孩子所報的目標值卻是如此之高,這不得不令波爾感到吃驚。這一定是個調皮的孩子,因為這是個世界冠軍才敢報出的目標距離。

  他看到了孩子的名字:科莫羅夫斯基。

  他示意他留下來,他有話要與他講。

  他看著科莫羅夫斯基的臉。他十分瘦弱,帶著這個年齡段孩子少有的成熟與深沉。在交談中,波爾瞭解到,他家境一般,父親與母親離異,是個典型的缺少關愛的孩子。他可能沒有意識到事情的嚴重性:這個目標值雖然不是基準測試值,但需要備檔,會影響到孩子的年底成績。目標值報得過高,就意味著要付出百倍的努力,他不想讓孩子承受太大的壓力。

  老師將想法告訴了孩子,勸慰他應該從實際出發,但孩子卻意外地說道:“目標值如果定得太低,我就會失去前進的動力,我想我可以接近目標值的。”

  接下來的幾堂體育課,這個孩子依然堅持著自己的觀點,他給出的其他專案測試值依然比其他同學要高出許多。波爾想起孩子說過的話後,選擇了鼓勵而不是阻撓。

  孩子在體育課時加倍努力,他目光炯炯,彷彿有用不完的智慧與力量。

  但他的成績實在太糟了,身體瘦弱,有些正確的姿勢還沒有掌握好。

  這個叫科莫羅夫斯基的孩子,沒有因困難而淺嘗輒止,而是利用休息時間來到操場上練習。波爾有好幾次看到他將鉛球一次次擲向目標值,雖然與目標值仍然有太大的距離。

  年底考試時,這個孩子破天荒地將鉛球擲出了9.5米的距離。這個成績,在所有初中一年級學生中是最好的。

  波爾興奮地告訴了大家這個孩子成功的祕訣:將目標定得更遠大些,讓自己的潛力充分發揮出來,而不是停滯不前。目標定得越遠,成功的概率就會越大。

  這個叫科莫羅夫斯基的孩子,從小就將目標瞄準了總統的寶座,他在小時候的日記中這樣寫道:將總統這個位子變成有愛有感情的角色。

  上帝垂青於目標遠大的人,心有多大,上帝賜予你的權利就有多大。

  一向以溫和著稱的科莫羅夫斯基於2010年7月5日成功當選為波蘭新一屆總統。

  瞄準月亮的弓箭手,總比瞄準樹木的人射得高。

  3:

  霍金是當代最偉大的物理學家之一,他全身癱瘓卻依然熱愛科學研究,為人類的科學幾步做出了傑出的貢獻,很多人都為之感動,卻很少人知道,他小時候並不是很出眾,甚至有人認為他是個傻子。

  在霍金12歲時,學習能力似乎並不強,他很晚才學會閱讀,上學後在班級裡的成績從來沒有進過前10名,而且因為作業總是“很不整潔”,老師們覺得他已經“無可救藥”了,同學們也把他當成了嘲弄的物件……他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭,說他永遠不能成材,同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”,誰知,20多年後,當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢?

  原來,隨著年齡漸長,小霍金對萬事萬物如何執行開始感興趣起來,他經常把東西拆散以追根究底,但在把它們恢復組裝回去時,他卻束手無策,不過,他的父母並沒有因此而責罰他,他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。

  在十三四歲時,霍金髮現自己對物理學方面的研究非常有興趣,雖然中學物理學太容易太淺顯,顯得特別枯燥,但他認為這是最基礎的科學,有望解決人們從何處來和為何在這裡的問題。從此,霍金開始了真正的科學探索。