歡樂頌幼兒園大班音樂教案設計及反思
孩子們對唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發幼兒的情感，《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。下面是小編為大家整理的大班音樂《歡樂頌》的教案設計以及教學反思，希望對你們有幫助。
《歡樂頌》教案設計一
活動目標：
1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進入，初步學會二聲部輪唱。
2在輪唱中能注意控制音量，與同伴協調的演唱。
3.體驗與別人合作演唱的樂趣。
活動準備：
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜***第一聲部、第二聲部***。
活動過程：
1.複習歌曲。
***1***觀察圖譜，回憶歌曲名稱。
師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?***歡樂頌***師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。
***2***教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。
***3***分辨樂句演唱。
師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手並演唱歌曲第二遍。
師：除了用拍手還可以用什麼身體動作呢?
***4***幼兒再次演唱並用身體動作提示每句的開頭。
師：你們會用數字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數字表示每一句。
2.學習輪唱。
***1***觀察雙聲部圖譜，在教師的引導下討論二聲部演唱方式，初步瞭解第二聲部的插入時機。
師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的***教師邊說邊出示二聲部圖譜***。
師：誰看懂了?我是怎樣唱的?
***2***教師引導幼兒發現二聲部的進入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱第二句時呢?你們唱第三句呢?我唱最後一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。
***3***初步學習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師：現在我要做你們的跟屁蟲了，你們準備好了嗎?
***4***師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師：你覺得我唱的好嗎?
***5***幼兒發表自己的建議。***如：聲音太低……***師：那我把音量調高點，看看這次我的表現怎麼樣。
***6***師生再次合作演唱歌曲。
師：這次你們聽到我的歌聲了嗎?
幼：聽到了一點點。
師：我已經把音量調高了，怎麼你們還是聽到一點點呢?
幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。
師：那這次你們把音量稍微調低一點，我再調高一點，好嗎?
***7***師生第三次合作演唱。
***8***教師小結：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。
***9***幼兒學唱第二聲部，把握第二聲部的進入與演唱。
師：誰也想來做跟屁蟲?很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲，好嗎?
***10***教師邊指圖邊帶領幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?
幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然後交換演唱。
4.在教師的引導下，討論結束部分的共同結束。
師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結束呢?
幼兒回答。
若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法***出示最後一句話圖譜貼在第一聲部最後***，你能看懂嗎?
5.分隊進行兩聲部輪唱並交換演唱。
教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊輪唱。
6.結束。
師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎麼演唱呢?下次我們再來探討。
歡樂頌音樂教案設計二
活動目標
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
活動準備
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動過程
1、歌唱活動：畢業歌。
教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什麼?它們在做什麼?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什麼?帶領幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學唱歌曲。
--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動。
--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
《歡樂頌》教案反思
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。它有著嚴整的形式，每行都用四步揚抑格***一重一輕***詩律寫出，非常有規則的。我班的孩子對唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發幼兒的情感,有的歌曲旋律比較平坦，孩子們演唱時會缺乏唱歌的激情。《歡樂頌》全曲曲調活潑，富有感染力，正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。
一般在歌唱教學中，我們慣有 “三步曲”——練聲、範唱、學唱，這種傳統的教學容易使整個教學過程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動幼兒歌唱的積極性，發揮學習的主動性和創造性呢?在歌曲《歡樂頌》的教學中，我採用了圖譜教學。《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重複，幼兒不容易記憶。因此我設計跟歌曲相對應的圖譜，把歌詞、音高、節奏融合在圖譜中，既形象又直觀。比如歌曲的第一句我畫了兩個橢圓形表示天空和白雲，第二句畫了一個太陽和一隻小鳥，讓孩子們能更清晰的瞭解歌詞的內容、節奏等。這種一目瞭然的方法幼兒比較容易接受，在學習的過程中打破了以往“注入式“、“填鴨式”的教學模式，較大地調動了幼兒學習的“三性”，起到事半功倍的效果。