高階老師職稱論文兩篇

　　老師是一隻蠟燭，默默燃燒自己;是一朵無論插在哪裡，就會飛翔的蒲公英。下面是小編為大家整理的高階老師職稱論文，希望你們喜歡。

　　高階老師職稱論文篇一

　　如何做最好的老師

　　摘　要：怎樣才能做一名最好的老師呢?第一，教師要具備良好的師德。第二，沒有愛，沒有情感，就沒有教育。第三，要有豐厚的學養。第四，授之以魚，不如授之以漁。第五，要善於反思、歸納、總結。

　　關鍵詞：師德　愛　學養　反思　歸納　總結

　　有人說做老師很難，做一個好老師那就更難了。其實這句話當前大部分老師都在說。讀了《做最好的老師》，我除了感激以外，更多的是震撼，我領略到了專家們的風采，體味到了人生的哲理，更體味到了怎樣做最好的老師的神聖職責。那麼怎樣才能做一名最好的老師呢?我認為做最好的老師，首先必須做到以下幾方面：

　　一、教師要具備良好的師德

　　師德是促進教師教書育人的專業引領，教師的品德直接影響著孩子。教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說，教師道德素質比教師文化素質更為重要，師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。

　　二、沒有愛、沒有情感就沒有教育

　　作為老師，要成為一個懂得感情的人、懂得愛的人。有人說愛孩子是做合格教師的底線。我們要檢驗一個教師是不是合格，用什麼來衡量他?就看他是不是愛孩子，如果他連愛孩子的心都沒有，那麼他連合格教師的底線都沒有具備，就不適合做教師，所以說，教師首先應是一個情感型的教師。霍懋徵老師從教60年，從沒有和學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生。任小艾老師一直以“以愛動其心，以言導其行”為教育準則。那麼作為一個好老師，你不光是愛學生，你還要愛同事、愛家長、愛親人、愛子女、愛自己，對工作要有愛心，對社會也要有愛心，這樣，你才能成為一個有愛心的老師，你才能成為一個好老師。

　　三、要有豐厚的學養

　　我們常說，要給學生一杯水，自己就要有一桶水。而今天的老師有一桶水是遠遠不夠的，你必須有一眼泉，而且是一眼活的泉，要用你的知識，沽沽不斷地流淌出來，澆灌學生的心田。作為一名教師，首先要有紮實的基本功，有先進的教育理念，有廣泛的知識，有豐厚的文化修養。聽了專家們的講座，使我深深地意識到之前我們都在浪費時間、浪費青春、浪費精力。雖然“忙”字經常掛在口頭，但我現在認為那是瞎忙。捫心自問，我們在“忙”中得到了多少?我們把一屆又一屆的學生送出了學校的大門，就好像我們完成了一次又一次的任務，是好是壞隨他去吧，因為我們囊中羞澀，給學生傳授的知識又能有多少呢?專家們提到的一些好書絕大多數都沒有見過，更不要說讀了。所以說，作為教師，我們要多讀書、讀好書，以此來填充我們腹中的空缺。有一位名人說過：人有再大的本事，沒有知識的建構，都可能被毀滅。作為新時期的好老師，我們每個人都可能有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰，因為學生發展的社會環境和影響因素日益複雜，隨著社會的發展，新生事物和先進科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑是對我們教師提出了更高的要求。

　　四、授之以魚，不如授之以漁

　　“授之以魚”只給人一頓飯的本領，而“授之於漁”是給人以終身的本領。我們不能把一條釣好的現成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之飢，而是要教給他釣魚的本領。美國一位物理學諾貝爾獎獲得者在一次講學中曾經對聽眾這樣說：有人曾經問我，什麼樣的知識讓我成就了諾貝爾獎?我告訴大家，從小學到初中、到大學，我讀了許許多多的書，所有的知識大多都已經忘記了，但是我的小學六年級的一位老師曾經教會我怎樣做人，而這是我成就諾貝爾獎的基礎。所以說，教會學生做人遠比教會學生知識要重要。真正高明的老師是教給學生終身學習的本領，讓學生沒有了你，學得會更好。我們想讓今天的孩子做到由被動變主動，就必須先改變自我，這樣才能改變學生的學習的方式。古人云：工欲善其事，必先利其器。由此個見，學生掌握了好的學習方法，也就掌握了開啟知識寶庫的“金鑰匙”，“授人以魚，不如授人以漁”。

　　五、要善於反思、歸納、總結

　　在課程改革的今天，教學反思是一種良好的教學習慣，能否堅持對自己的教學行為進行反思，是一個教師進取心、責任心、勇氣和意志力的表現，是教師能否在教學實踐中運用好教學新理念的決定因素。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。”這句話反映了教學反思對教師專業發展的重要性。以前，對於反思、歸納、總結，我的認識太淺薄，認為只是在每節課上完以後，把學生在課堂上的表現，教師在課堂中遇到的問題記錄下來，那就叫做反思、歸納、總結。聽了專家們的講座，我才懂得，其實生活中，每天都要不斷地反思、歸納、總結。

　　教學前的反思，比如這一課的價值到底在哪裡、為什麼要教這些知識、這一課到底能給孩子的發展帶來怎樣的服務、對教學新理念的反思、教學中的反思、教學後的反思、月後思、期中思。教然後知不足，教學後的反思會發現許多不盡人意的地方進行歸納總結，從而促進自己不斷學習，進一步激發自己向更高的目標邁進，這樣，你又向好老師邁進了一步。

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