大學生創業法律教育的必要性

　　創業的核心理念是創新，教育途徑正是大多數人的觀念塑造的過程，對大學生進行創業法律教育是否有必要呢?下面跟著小編一起來看看。

　　：大學生必須依法創業

　　市場經濟是法治經濟,受到法律的規範、引導、制約和保護,這要求創業者在進入市場的過程中必須依法創業.建立企業是一個法律行為,將引起法律上的權利和義務.大學生在創業過程中不可避免地遇到一系列的法律問題.在企業設立階段,學生們則會遇到企業組織形式、企業設立登記、資金籌集、行政審批、租賃場地等,涉及到《民法通則》、《公司法》、《個人獨資法》、《合同法》等法律;在企業執行過程中,則會發生僱傭員工、簽訂和履行合同、市場交易、資金流通、智慧財產權、糾紛解決等問題,涉及到《勞動合同法》、《保險法》、《專利法》等相關法律,可見,創業活動中將涉及大量法律,一旦不慎就可能引起法律糾紛當中.法律知識是建立企業的基礎之一,法律知識的缺乏給大學生帶來了很大阻礙和困難.筆者針對北京和西安多所大學的大學生創業進行了一次具有針對性的問卷調查,問卷共發放 1500 份,回收問卷1413 份,有效問卷 1227 份.其中在對於"你認為大學生創業現在遇到的最大阻礙是什麼***多選***"這一問題的回答中,31.42%的學生選擇了"資金短缺",39.12%的學生選擇了"缺乏適合自己的專案和團隊",38.14%的學生選擇了"對相關法律和政策不瞭解".從問卷調查結果中可以看出,近四成大學生對創業法律知識和政策不瞭解,並將其視為創業活動的最大阻礙.因此,對大學生進行創業法律教育更加具有必要性.通過創業法律教育,大學生可以更好地知法、用法,依法創立企業.

　　：促進企業的持續性發展

　　大學生掌握和運用法律知識可以提高創業成功率和企業競爭力.法律意識的培養可以讓大學生們學會運用"法律人"的理性思維看待和處理市場經濟中激烈的競爭關係,採取合法手段創造財富和維護合法權益.具有良好法律意識、誠信經營的企業才有機會在市場中生存下去.同時,為企業制定合法有效的企業經營戰略,可以為企業創造巨大經濟利益,如合理的智慧財產權戰略,首先可以維護大學生創業者用汗水和智慧創造的智力勞動成果,以專利技術提高企業的核心競爭力,依據技術優勢佔據市場.其次,依據《專利法》等許可使用自身擁有的專利技術,可以充分發掘大學生技術成果的經濟價值.湖北大學 2002 屆電子商務專業大學生翟科畢業後,先後在婚慶行業和廣告行業嘗試創業.但由於這些行業領域入行門檻低,缺少技術含量,利潤空間有限,他的創業以失敗告終.後來,他在總結經驗和仔細分析市場基礎上,決定以專利為支撐開展創業.在仔細研讀了國家相關政策之後,他選擇了中草藥品研製與開發專案,創辦了正興和公司.武漢專利交易中心瞭解到他們的創業想法後,一方面聯合大學生創業中心和青年創業中心對他們進行培訓,另一方面幫助他們分析專利市場並指導專利創業專案的運作,同時還與科技創業園區緊密聯絡,為他們爭取優厚的入駐條件和待遇.如今,在武漢專利交易中心的幫助下,正興和公司已擁有 1 件發明專利,並在武漢市陸續建立了 4 家中醫康復服務中心,每家的月銷售及新增會員量保持在 25%至 30%之間,年銷售額 20 萬元左右.

　　近年來,選擇以專利專案或依靠創新成果轉化、以技術入股的創業大學生已不鮮見,翟科只是其中的一個縮影.從這個他的事例可以發現,很多大學生在創業過程中,對智慧財產權、專利等知識的瞭解不足阻礙著大學生創業活動的進行,而如果經過專業的創業法律教育,將為大學生創業帶了更多的法律保障,保障企業的持續執行.

　　：提高大學生的法律意識

　　很多大學生創業團隊中存在一種認識上的誤區.認為創業只需懂管理、有好策劃、金點子、並且有資金保障就能順利開啟創業之門,在企業運營、管理、競爭的過程中不重視法律風險的存在,忽視法律風險對創業成功的巨大影響.實踐中,大學生如果沒有接受過系統的創業法律教育,缺乏社會經驗和理性的法律思維,容易抱著投機和冒險的心理進行決策,甚至抱著法不責眾的心態從事高額利潤的違法經營活動.大學生的法律教育,可以使大學生從內心真正地瞭解、認同和信仰法律,然後才會自覺地維護法律的權威,規範自己的行為.防止鑽法律漏洞和市場投機的做法,降低和控制企業建立過程中風險,讓大學生在法律許可的範圍之內,追求自己的經濟利益,實現自己的人生價值.

　　：高校在大學生創業教育中的特殊性

　　對大學生進行創業教育的另一必要性在於高校在這個過程中承擔著重要而特殊的任務.首先,大學期間是大學生成長和塑造的關鍵期,這個時期對大學生的教育和薰陶對大學生日後的發展有著深遠的影響.對大學生進行合適的創業法律教育,將為大學生日後的創業活動奠定守法用法的基礎,樹立法律在大學生心中的權威性,培養大學生的法律素養.若大學生在校學到的法律知識欠缺而導致法律風險認知與意識的不足,最終影響到自主創業活動,甚至影響大學生的一生.因此,高校完善大學生創業教育和建立創業法律風險防控機制具有義不容辭的責任.其次,高校進行大學生創業教育具有獨特的資源優勢,如資金優勢、師資優勢、社會優勢、政策優勢等.這種優勢是學生的其他教育階段無法比擬和替代的.高校發揮的特殊作用和擁有的特殊優勢就要求高校必須對大學生進行合理完善的創業法律教育.

　　大學生創業法律教育現狀：忽視創業法律教育

　　在我國,大學生創業教育還處在探索的階段,而且很多高校並沒有將創業法律教育納入教學體系.只是在大學生職業生涯規劃的相關課程中,加入相關的創業教育的內容.而事實上,法律知識是大學生建立企業的必備知識,缺乏法律知識必然是企業創業過程中的一大短板,甚至為企業日後的發展埋下法律風險.

　　事實上,對於接受創業教育的絕大部分非法律專業的學生來說,獲取法律知識僅靠大學公共課《思想道德修養和法律基礎》,而該課程真正用於講授法律知識的課時並不多***大約4 到 6學時***,而且大多偏向於講授法律與道德一類空洞的理論知識,對創業毫無實用性和針對性,無法滿足整個創業過程的法律需要.可見,法律教育在大學生創業教育中沒有引起廣泛的關注和足夠的重視,創業法律教育在大學生創業教育中是缺失的.

　　大學生創業法律教育現狀：課程設定不完善

　　目前,大多數高校創業法律教育的課程內容上不能滿足大學生創業中對法律知識的實際需求.在與法律知識相關的公共課程方面,從 2006 年秋季開始,全國高校都已實施思想政治理論課新課程方案,其中《思想道德修養與法律基礎》是新課程體系中第一門課,它是由原來"98 方案"的《思想道德修養》與《法律基礎》

　　這兩門課合併發展起來.這使大學生通識法律課程相比之前更為減少.在法律選修或輔修課程中,有些普通高校開設法律選修或輔修課程,但侷限於課時往往只考慮教學大綱與教學內容的完整性,對於創業法律風險並不會重點講授.在大學生就業指導與就業規劃課程中,大部分高校開展的創業教育偏重大學生的就業技能、就業素質、創業意識、創業素質、創業精神、創業品質以及創業團隊、創業計劃、創業管理等內容,而對相關的專業法律內容介紹甚少.無論是公共課程、選修或輔修課程、就業指導課程或講座都無法為大學生全面系統地講授創業法律知識.

　　大多數高校開設的創業法律教育課程形式主要為課堂單向講授.這一課程形式可以充分講解理論,但是也存在一些弊端.

　　一是創業活動是一種實踐活動,單獨依靠課堂講解難以為大學生們展現真實生動的創業過程,缺乏實踐性,很可能成為紙上談兵,因此難以取得好的教學效果;二是抽象理論的講授較為枯燥,導致大學生們的積極性和興趣程度不高.