小學語文遠端培訓心得體會

  知識象燭光,能照亮一個人,也能照亮無數人。一分耕耘,一分收穫;要收穫的好,必須耕耘的好。下面是帶來的小學語文遠端培訓的心得體會,僅供參考。

  一:

  不學習就不能使我們的教育具有後續動力,不學習就跟不上時代的發展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。2011年7月初,我帶著一份激動,帶著一份期待,帶著一份新奇,走進了四川省中西部農村教師遠端培訓平臺,成為了國培計劃自貢市小學語文遠端培訓班的一名學員,我感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴,我學到了知識,收穫了友誼,也收穫了快樂。

  本次培訓內容豐富,形式多樣,有觀看課程視訊、閱讀課程文字和拓展資源、完成分配的必修和選修作業、專題研討與交流等。培訓過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識,同時我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。

  一、聆聽專家講座,受益無窮

  多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如:專題講座《用童心寫童言的習作指導法》,讓我走出了總以為農村孩子沒什麼可寫之處的誤區,明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學生作文的輝煌。還有其他的講座《小學語文課堂的創新》《小學語文閱讀教學實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

  二、與學員互動,從中進步

  在每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

  三、享受教育,收穫快樂

  一個星期的學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今後所追求的目標。

  走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段,一個開端。對於培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。學習、思考背後,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況,帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用於自己的教學中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀念,發揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。

  二:

  在培訓過程中,觀許多專家的精彩講座,讓我受益匪淺,感觸頗深。通過本次遠端教育培訓,收穫甚多,受益匪淺,使我真正體會到以前的認識是多麼的膚淺,理論知識是多麼的匱乏。

  講課是一種藝術。這次培訓使我感到還有許多需要學習的地方,要學習的東西實在是太多了。靜下心來回味一下這二十幾天收穫的是什麼?我感覺我收穫的是差距,是我個人跟那些名師之間的差距,

  1、我們現在所教的語文,經過這些專家、權威人士的研究探討,正在進行閱讀教學的轉型,正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候,大部分時間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。特級教師沈大安說:“第一種水平:教一篇課文,知道一個故事,是一節不入門的課,因為沒有走進語文教學之門;第二種水平,教一篇課文,明白一個道理,似乎比第一種好一點,但好不了多少,也是屬於一節比較差的思想品德課,而第三種水平是積累語言,形成能力,發展思維、陶冶情操,這樣的課,才是一節真正的語文課。”於我而言,這樣的課,是一種境界多麼高的課呀。我一直都在努力地朝這個方向靠攏,對比起來,我們學校不是正在進行《提高課堂教學的有效性》這一課題的研究嗎?其實,我們學校領導的教學理念,是走在全國語文閱讀教學改革的前列的,我們的名師、我們的專家就在我們的身邊。

  2、我們要修煉自己的課堂語言,魅力的課堂,高效的課堂,首先來自教師魅力的語言,讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽,這也是教師一種重要的教學基本功。

  3、做為一線教師,我們很有必要學習教育理論,我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改後提出了許多重要的教學理念,我們要把這些教學理念變成自己的日常教學行為,要把這些理念滲透到各個學科教學中去。

  4、一個人的精神發育史,就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,給孩子讀書,是一種最好的教育方式,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館,最好的教育是教會學生怎樣閱讀,讓學生獲得充實、幸福的人生,還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等於送給孩子千里眼、順風耳,讓孩子博古通今,就是讓孩子讀書,讀好書,讀整本書。

  二、今後努力方向:

  1、必須不斷地學習。

  我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪裡,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施後,對老師的要求越來越高了,要求教師要專業化發展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養。

  2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

  新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終身發展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發展,轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

  3、要積極參加網路教研。參加遠端培訓,我深深感到網路的力量,網路的魅力。我們應感激網路,它給我們搭建了一個很好的專業成長的平臺,我可以毫不誇張地說,教師的專業成長,離不開網路教研,而網路教研,想說愛你不容易,因為大家平時的工作都是很忙的,我們只能忙裡偷閒,這就需要一種毅力、一種恆心,持之以恆,成功一定會屬於你的。

  總之,這次培訓對提高教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。

  三:

  非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業務知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓做個總結。

  一、認真聆聽專家講座。

  教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《小學生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、與同行交流,吸取經驗。

  每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘,使教學效果更上新臺階。

  三、享受教育,收穫快樂

  每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學生的所求。“國培”小學語文遠端課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明瞭方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。

  四、取得的成績。

  雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的,總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學此文轉自斐斐課件園問題,評論和被評有223次。

  這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創新,使生命的禮花得到盡情的綻放。