幼兒品德教育的重要性

　　德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，都起著巨大的奠基作用。下面是小編為你整理的，供大家閱覽!

　　一、 品德教育在幼兒成長中的作用

　　幼兒期不僅是智力開發的重要時期，同時也是塑造良好品德的最佳期，有研究確認，從兒童很小的時候起，凡是符合兒童年齡特徵的方法來培養兒童正確的道德判斷和良好的道德行為，對兒童以後的個性品德的形成有非常巨大的意義。要使我們一代代的華夏子孫，在投身社會生活和勞動的過程中，具有現代文明的基本素養，能對祖國和民族命運承擔責任，能對自己所從事的職業有較高的技術和能力，必須從兒童時就開始著手培養教育，而學前期的幼兒品德教育，正是為造就推動社會發展的人奠定堅實基礎的工作。

　　二、 幼兒品德教育中值得注意的問題

　　《綱要》中對幼兒的品德教育提出“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌守紀律與良好的品德、行為、習慣，以及活潑、開朗性格”。我們要充分認識到這是一個總體，任何一方面有所欠缺，都會影響到幼兒的品德教育。因此，教師和家長在向幼兒進行品德教育時應該注意幾個問題：

　　1、不要顧此失彼。教師和家長對幼兒的品德教育應是全面的，不能只看到某幼兒在園表現好總受表揚，而看不到在家的嬌氣;只看到幼兒在園值日時認真勞動、為集體服務，卻沒有看到他自私的一面——把自己的小椅子擦了又擦，而對別人的就馬馬虎虎，分水果時拿最大的。以上種種，教師和家長如果不細心觀察，及時發現並教育，就會造成“顧此失彼”，而不利於幼兒道德品質的全面發展。

　　2、不能自相矛盾。任何一種道德品質，都包括道德認識、道德情感和道德行為三個基本部分。只有這三者都得到相應發展時，道德品質才能更好地形成。如果三者之間不能協調發展，教育就會事倍功半。如一個小朋友摔跤流血，老師一面給他塗藥，一面厲聲指責他的頑皮，這時，老師積極的道德行為就會被消極的道德情感所抵消。又如帶孩子外出散步時看見工人在通下水溝，如果老師厭惡地掩鼻而過，這就回把平時教育幼兒尊敬勞動者的道德認識衝擊得一乾二淨，以上的行為，有時老師是在不知不覺中做出的，而事實上卻給了孩子一種“潛教育”，不能不引起重視。

　　幼兒園德育教育的重要性

　　一、培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國情感。

　　二、培養幼兒良好的生活、衛生習慣,說真話，不說假話，做錯事敢於承認和改正。

　　三、培養幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣,良好的性格.

　　四、培養幼兒與人交往的能力,學習互助、合作和分享,有自信心、同情心。

　　身為教師要把品德教育寓於幼兒的各項實踐活動中,對幼兒的教育要曉之以理,動之以情,反覆實踐,形成良好的行為習慣。教師要以身作則,言行一致,成為幼兒的表率,在情緒上感染幼兒。教師是“人類靈魂的工程師”，師德是教育之魂。教書育人，為人師表，教師在傳授知識的同時也在塑造著自己。教師是幼兒學習模仿的榜樣，教師是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關注，並潛移默化地影響著每一個幼兒。教師要不失時機的利用各教學領域的教學來進行德育教育，採用“寓教於樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，不僅有助於幼兒良好品德的形成和發展，更能充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發展。同時要引導幼兒從中發現哪些是應該學習的，哪些是不應該學習的，去幫助他們建立正確的道德標準，學會正確處理人際關係及生活中的事情，孩子們通過讀、聽、看建立起了一種正確的道德行為，養成良好的道德習慣。因此，把德育教育滲透到各領域進行教育是最直觀的德育教育。

　　孩子公民道德的形成不是自然而然的，一蹴而就的。從小到大，孩子的成長進步凝聚著教師與家長的心血和汗水。家長和學校是一個密不可分的整體，雙方都不能顧此失彼，失之偏頗，哪一方面的忽略、閃失、差錯，都會不同程度地影響到教育效果，從而影響到幼兒的發展。為了讓幼兒成為21世紀的高素質人才，為了祖國更加繁榮昌盛，家園攜手共同對幼兒進行公民道德教育已刻不容緩，迫在眉睫，勢在必行。只要我們讓孩子們從小就培養幼兒良好的品德修養，只要我們都來關心下一代，那麼我們就一定能培養出全面發展的世紀人才，而我們的未來也就一定會有希望。