小學學好語文的方法

  小學生學習語文首理解的積累先要掌握有效的學習方法及學習習慣。首先基礎要掌握牢,簡單抄寫是不夠的,應理解的掌握、積累,並靈活地運用。今天小編為大家推薦。

  有什麼

  一、上課認真聽講:上課時,我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。

  二、溫習與預習:下課或放學後,把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文,把不懂的字詞、句子劃出來,作為上課聽的重點。

  三、背誦:語文最重要的是靠記憶,背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

  四、課外閱讀和摘抄:在考試中,作文是一項佔分最多的題。作文的分數直接關係到總分的高低,所以增加閱讀量,摘抄量是很重要的。

  五、考試技巧:我們在答卷時,儘量要保持卷面整潔,字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細,做完後儘量留時間檢查一遍,千萬不要馬虎!

  總之,語文學習注重平時的積累,要多讀多寫多記。其次,要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處,及時給一些適當的建議,以便自己更好的改正從而取得進步。

  對於小學的孩子們,在面對眾多的學習鞏固輔導方法的時候,該怎麼選擇適合兒童的學習方法,才能消除兒童對於繁瑣無趣的課業充滿了恐懼感呢?推薦各位家長 快樂學堂這個學習網站:人的能力是多元而複雜的,提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識掌握或者是成績提高,大量事實證明,只會讀書的孩子並不能很好地適應社會的激烈競爭。除了培養孩子的學習能力,更應該注意對理財消費、社交行為、動手操作等能力的培養。學校教育更多側重於學習能力的養成,其他方面的能力沒有得到應有的培養。為此,快樂學堂著力打造萌米銀行、萌米農莊、個人中心等版塊,孩子通過電腦操作可以與全國各地的小學生交流,學習存款、匯率、利息等投資理財知識,從而全面提高理財能力、社交能力和操作能力。

  學好小學語文經驗總結

  實踐經驗表明,漢語文的學習,基本上全*"意會",學習的方法是多吟誦,多感悟。而目前小學語文課堂教學仍然存在大量繁瑣的分析講解的現象,那些"滿堂灌""滿堂講""滿堂問",不僅破壞了課文的內在的韻味美和整體美,而且擠佔了學生直接接觸語言文字的時間。學生聽多讀練少,日久天長,語文教學便形成了"少慢差費"的疾痼。正如蘇霍姆林斯基批評前蘇聯的語文教學所說的那樣:"學生在課堂上閱讀得很少,而關於閱讀的談話卻很多。"徵對這種情況,有人甚至尖銳地批評:"小學語文的教學,只有一到三年級是成功的。"因為到了高年級,繁瑣分析的現象就開始出現了--我們不知道花那麼多時間去處理那些糾纏不清的分段、分層、段意、層意、詞語解釋、中心思想或什麼"深刻含義",對於一個孩子的語文興趣的培養和語文積累有什麼用處,倒是倒了不少學生學習的胃口。

  學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂,其實這是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎,任何語言的學習都將事倍功半,漢語文的學習尤其如此。新大綱指試用修訂版大綱對於"讀"是這樣要求的:"小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。"著名特級教師於永正認為,語文教學是學生在"老師的指導下自己把課文讀懂"。因為,"讀懂的過程,就是語感形成的過程,就是語言積累的過程"。因此,教師要在語文教學中保證讀的時間,加強讀的訓練,要想方設法引導學生讀課文,激發讀的興趣,教給讀的方法,豐富讀的形式,讓學生在讀中領悟,在讀中理解,逐漸形成較強的語感,提高閱讀、寫作和文學鑑賞能力。

  祖國傳統的語文教學,就非常注重讀。宋代教育家朱熹就說:"讀得熟,則不解說自曉其義也。""大凡讀書,須是熟讀,熟讀後,理自見得。"復旦大學中文系陳尚君教授曾說:"在舊式語文教學中,很大程度上都是老師帶著學生反反覆覆地閱讀課文,通過閱讀,學生可以體會出文章中一些內在的東西,甚至有些老師的教學方式就是不講解,而是讓學生反覆地讀。"巴金在談到少年學文時也說:"我從前在私塾唸書的時候,老師平時講得少,而且講得簡單。他唯一的方法是叫學生多讀書,多背書……讀多了,讀熟了,常常可以順口背出來,也慢慢地體會到它們的好處,也就能慢慢地摸到文章的調子。

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