告訴孩子你真棒讀後感

　　《中國少年報》的知心姐姐一一盧勤老師所編著的《告訴孩子你真棒》，深受讀者喜歡。那大家讀了之後，都悟出什麼了呢?來看看小編精心為你整理，希望你有所收穫。

　　篇一

　　盧勤長期同孩子們有著廣泛而密切的聯絡，她有一顆摯愛孩子們的心，尊重孩子，傾聽孩子的心聲.她在書中提出的許多觀點及大量的成功經驗，對於身兼家長與教師雙重身份的我來說，無論從教育理念與教育行為、方法上都受到了很大的衝擊，以往在教育與教學中固守的困惑與不解似乎迎刃而解，大有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’之感，讓人不吐不快。

　　書中從家庭教育的五大沖突、緩解衝突的七個忠告、心靈成長的七個需求、培養孩子的九種環境、愛孩子的八種辦法、快樂人生的三句箴言、培養責任感的四句妙語、親子同做的七件大事等八個章節進行了精闢地闡述並引用了許多真實的事例進行論證.其中的很多事例是我在教育孩子的過程中所碰到過，也發生過的，與盧勤老師的處理方法比較起來，不少地方能產生共鳴，達成共識，但仍有更多的地方需要學習、需要改進.以下就是我在閱讀《告訴孩子你真棒》之後的一些感悟，願與大家共享。

　　現在的學生功課多、壓力大，尤其是面臨高三畢業考的同學，經常在課堂上表現出注意力渙散、反應遲鈍、表情木納、不願參加活動等症狀。殊不知，如果這些症狀不能得到改變甚至緩解，在參加活動量大、周圍環境變化快的體育活動中容易發生急性運動損傷等不安全事件，嚴重影響學生的身體健康。瞭解下來，她們並不是不想參加體育活動，也不是厭學，而是在暗自消化上節文化課的難點內容，或者是在準備下一節課的背誦任務，再加上晚間的開夜車學習，精神與注意力都集中不起來;甚至有的學生因為考試成績不理想而黯然神傷影響上體育課的情緒。為了改變這種不良現狀，提高學生的學習興趣，取到良好的鍛鍊效果，我做了許多嘗試，都沒有收到長久的效果。如何讓這些孩子們快樂起來呢?在盧勤老師的話語中我找到了答案.《告訴孩子你真棒》書中第六章提出了把孩子培養成財富的快樂人生的三句箴言?就是“太好了!”一一改變心情就改變了世界;“我能行”一一改變態度就改變了命運;“你有困難嗎?我來幫助你!”一一改變情感就改變了生活。

　　如果我們的學生考試成功了，我們說：“太好了，你的努力沒有白費!”我們的學生考試考砸了，我們說：“太好了!這會你知道自己哪裡不懂了，成功永遠都躲在失敗的背後!”孩子們有了“太好了”的心情，就擁有了讓人生’快樂的財富。20世紀偉大的人生導師戴亦.卡耐基曾經講過：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一條，簡單地說，就是改變自己的心情。幸福與不幸福，並不是由個人財產的多寡、地位的高低、職業的貴賤決定的.”快樂的人並不是沒有煩惱，而是善於排解煩惱，化消極心態為積極心態，儘可能的保持快樂的心情。家長的好心情會傳給孩子，教師的好心情會帶給學生，同樣他們的好心情也會影響我們。

　　記得有一次我帶著好心情去上課，卻發現很多學生在師生問好時有氣無力，精神

　　不集中，為了打破這種尷尬的局面，我靈機一動問學生：“今天你們心情好嗎?”立刻所有的學生都專注在我的提問上，好與不好，不太好，一般般等回答充滿了課堂。我對學生說：“當我們在消極的時候經常對自己說‘好極了’或‘太好了’，有助於調整我們的心情.”於是我們再來了一次師生問好;“今天你們心情好嗎?”“好極了!”之後是每位學生面帶微笑的看著我，可不，課堂氣氛就這樣給調動了起來，一直延續了整節課。的確，改變心情她們得到了快樂。

　　“我能行”是成功者的態度，“我不行’是失敗者的態度。人改變了態度，由消極變為積極，由“自我放縱”到“自我約束”，由“我不行”變為“我能行”，就會獲得成功的感覺，最終改變自己的命運。在教育與教學中我們經常可以看到這樣的例子：成績差的孩子總是認為自己不行，自己比較苯：運動成績差的學生總以為自己能力不行，全身不協調.難道真是這樣嗎?記得在上學期的足球曲線帶球加射門測試中有許多學生取得了優秀的成績，其中不乏身體素質較差者。前幾次考核時，她們不是因為球撞杆，就是因為其它失誤而成績不理想，不少學生認為自己體能與技能太差，很難取得好成績，有及格就行了，甚至有的學生想放棄補考。針對她們的不同情況，我一一做了思想動員，除了進一步講解動作技術的要領，還告訴她們要有自信，要多嘗試?要在每一次考核前對自己說“我肯定行!”果然，經過幾次考核後，幾乎所有的學生都順利通過了考核，其中有不少學生取得了滿分的好成績.只有身體素質好的學生才能體育成績優秀嗎?錯，它只能代表一方面，最重要的一方面是要敢於拼搏.要有正確的態度與良好的自信心。“我能行”三個字將使人轉敗為勝，把弱點轉化為力量。

　　當然，針對不同的孩子，每個人教育的方式是不盡相同的。有些方注，別人用了有效，自己照貓畫虎搬來用就未必有效。最關鍵的是要遵循人的成長規律、遵循教育的規律，講究教育的藝術，像盧勤老師那樣愛孩子，尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，只有這樣我們次能成為孩子的朋友，成為教育教學的專家。

　　篇二

　　假期開始的時候，閻笑說老師推薦家長讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，我開始不以為然，開玩笑說：我覺得我對你表揚的已經夠多了，不需要再讀這樣的書了。有一次在書城無意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。

　　書中的第一篇就觸動了我，“過高的期望，帶來孩子的無望”，家長往往以“爸爸媽媽都是為孩子好”為由逼孩子幹一些孩子根本就不感興趣的事情，這樣對孩子的成長是不利的。這讓我想起了一位去了美國的朋友的告誡，他說在中國只要有條件的家長都會讓孩子學習一種樂器，這是很好的。但不好的是，一旦開始了，家長就不管孩子是否喜歡，逼著孩子堅持下去，好象不堅持下去就說明孩子沒有毅力。而在美國，家長也會讓孩子學習樂器，一旦孩子沒有興趣了，家長也不去幹涉，可能積累的知識到了中學用到，孩子又會重新有了興趣。相反，如果逼著孩子去學習，給孩子造成逆反的情緒，可能孩子的一生也不會再有興趣。另一方面，沒有興趣的東西，是很難學好的，往往是事倍功半。通過朋友的開導和本書的深刻的分析，我不再對女兒學習鋼琴的事情過問太多，這樣她反而沒有了壓力，還會根據自己的愛好彈奏喜歡的樂曲。

　　“過多的干涉，帶來孩子的無奈”更是家長應該注意的，我們要學會和孩子做朋友，而不是站在高高的位置上。有一天我女兒在QQ上和同學聊天，我走過去她就蓋上電腦，我說你多心了，我只是過來拿東西。我的眼睛始終沒有放在電腦上，趕緊走開了。我很平靜，也沒問她在聊什麼，過了很久，她忍不住問我：“媽媽，你不好奇我們在聊什麼?”我說：“你和同學聊天，我有什麼好奇的，那是你自己的自由。”她主動跟我說了所聊的兩項內容，第三項是不想讓我知道的，我也不多問。家長的這種不干涉，孩子反而會和你去溝通。

　　“成長比分數更重要”也是我們家長應該注意的，我們如果過多的關注孩子的分數，會造成兩種惡果，第一孩子在考試的時候會很緊張，本來學得很好的也會發揮不好;第二有可能造成孩子的不誠實，為了得到家長的表揚，甚至是物質上的獎勵，孩子有可能會選擇作弊的方式。這對孩子的成長是很不利的。我女兒在二年級的的時候生字不好，明天考試今天還要突擊聽寫。我會說，你今天突擊的功課，明天就是考滿分我也不覺得你最棒。到了三年級，她的學習進步很大，各方面表現得都很好。我就會說，你平時的表現已經很好了，考試的時候只要注意“認真”二字就行了，就是考的分數不高，我也認為你很棒了。帶著自信和輕鬆，我女兒總會高高興興的回家，我下班也不多問，會根據她的情緒給於適當的鼓勵。

　　《心靈成長需要尊嚴》對我的觸動很大，因為在不久前我們全家被三位下肢殘疾的“天行健組合”樂隊深深的感動了，三位殘疾人進行全國巡迴演出，目的是幫助那些有困難的人重新堅強的站起來。他們的命運已經很悲慘了，但他們靠自己堅強的意志跟命運抗爭，終於擁有了自己的專業音響和動人的歌喉，令我感動的是從他們的臉上看不出任何的殘缺，只有自信和魅力。所有在場的人無不為之動容，我也多次讓女兒去往投幣箱投錢，但我告訴女兒，你這不是施捨，是應該的，因為他們是靠自己的歌喉贏得的，這叫自食其力。而我們除了欣賞音樂之外，最應該學習他們的堅強的信念，不屈不撓的精神。人是要有尊嚴的，對那些街頭行丐的有體力著我們不要給於。

　　《心靈成長需要宣洩》，這還是第一次聽說，回想自己與女兒的交流，還真是如此，以前對這一方面不太注意，以後應該注意傾聽孩子的心聲。也許你在百忙之中覺得孩子的事情很煩，很小兒科，面對孩子的滔滔不絕，我們應該做個很好的聽眾，而且要表現出極大的興趣，這樣才能讓孩子覺得我們是朋友，我們也可以從中瞭解孩子，對症下藥的進行教育和引導。我女兒就經常“關不上水龍頭”，這是我們給她描述的，每當單獨和爸爸媽媽談話很開心的時候，她就打開了“水龍頭”，滔滔不絕，我們全家都會沉浸在這種愉快之中。

　　給孩子一個什麼樣的世界，培養孩子的九種環境。其中，給孩子一個和諧的世界令我眼前豁然開朗，我和女兒的相處時間很多，彼此也挺融洽，但我驚奇的發現，每當她和爸爸相處的時候，情緒特別高昂，總是有說有笑的，而且經常是他倆聯邦對付我，有時候我會吃醋，我在女兒身上的付出遠超過她爸爸。看到本文才知道，女兒雖然與爸爸相處時間少，但她爸爸去總能給她一個和諧的世界，能和孩子一起玩，而且很投入的玩，排除一切干擾。這是很難得的，我會努力!

　　把孩子培養成財富。首先，改變心情就改變了世界，把孩子變成財富的第一句箴言是：“太好了!”人生是快樂史，也是煩惱史。快樂的人並不是沒有煩惱，而是善於排解煩惱，化消極心情為積極心態，儘可能保持快樂的心情;煩惱的人並不是命運不好，而是自己的心態不好，快樂的事情到了他那裡也會變成煩惱。道理說起來簡單，但真正做起來卻並不容易，要讓孩子真正懂得這個道理並做好，需要言傳身教。把孩子變成財富的第二句箴言是：“我能行”，改變態度就改變了命運，成功是一種感覺，一種態度。“我能行”是成功著的態度，“我不行”是失敗者的態度。這方面是很難教育的，連我們大人也很難做到。因此，生活中，我首先自己培養這種人生的態度，慢慢培養孩子，她做的好的時候趕緊表揚，讓她嚐到改變態度所帶來的愉快。把孩子變成財富的第三句箴言是：“你有困難嗎?我來幫助你!”大家都這樣做，我們生活的世界會增加更多的溫暖!前幾天我見到了一位朋友，她女兒的牙很歪，但小孩子堅決不去整牙，為此朋友很是煩惱，擔心孩子長大後牙齒不漂亮。我就說服我女兒，讓她去說服朋友的孩子，開始我女兒不肯，在我的動員下，她打電話這樣說的：“琳琳，我的牙以前比你還歪，但現在好多了，我覺得你也應該整一下。”“我考慮一下”朋友的孩子說。沒想到的事，第二天琳琳就同意了，而且還非常高興地說：“笑笑真夠義氣!”為此，我女兒真正嚐到了幫助別人所帶來的快樂。

　　本書值得我們學習的東西很多很多，我們要根據自己孩子的特點，借鑑書中所說的，給孩子以鼓勵、支援、幫助，也給孩子必要的保護，把孩子培養成能應對複雜人生的雄鷹。

　　篇三

　　《告訴孩子你真棒》這本書，是我在學校的閱覽室無意間發現的。借了之後，我一直放在床邊每天看上幾頁，讀完書後，自己受到了強烈的震撼。作為一個初一女孩母親，我非常能夠體會父母的心情，“望子成龍，望女成鳳”這是每個家長的心願。作為一個教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個孩子都有差異。

　　作為老師的我，十分明白在教學中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要洩氣，再努力一下就會成功!”、“我真為你驕傲!”等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，更加努力地去做到最好;但很多時候我們也會脫口而出：“我已經講了很多遍啦，怎麼還不會呀”、“怎麼講，你也不會明白的”、“怎麼這麼簡單的題目也不會啊”，對孩子的過失，做不到寬容和理解。看到沮喪寫在孩子的臉上的時候，我們沒有深思過這樣的言語和指責對孩子會造成怎樣的心理負擔;沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。

　　對孩子來說，有沒有天分並不重要，重要的是有沒有學習的興趣，有沒有自信。看著孩子對學習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的教學：是不是應該多學習一些教學的藝術，像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環境中，讓孩子慢慢地由消極變為積極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信。

　　教學經驗告訴我們，如果告訴孩子哪方面不行，他會真的覺得自己比不過人家，從而失去學習的勇氣。如果在孩子碰到失敗、挫折時，我們告訴他“老師相信你能行!”，他會給你創造奇蹟。為了給孩子自信，請大膽為他們喝彩!

　　其實任何微小的成功，都能增強人的自信。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。作為老師，要有縱向的比較，要因材施教，注意時刻發現他們的“閃光點”，讓孩子們在一個個小小的成功中，積累一分一分的自信。

　　另外，我們要將孩子看作是一個完整的人，是一個不斷髮展的人，應有全面的眼光、發展的眼光。不要因為孩子一時的失敗而大發雷霆，也不要因為孩子一時表現欠佳而氣急敗壞。

　　總之，學會欣賞孩子，給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天學得好。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。