人教版五年級下冊語文舟過安仁教案及原文

　　《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的詩作，現選入人教版五年級下冊第二單元。那麼，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由小編收集整理的五年級下冊語文舟過安仁教案，歡迎閱讀!

　　人教版五年級下冊語文舟過安仁原文及翻譯

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　譯文

　　一葉***條***漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　註釋

　　①安仁:縣名。詩中指江西省餘江縣，在湖南省東南部;宋時又稱設縣;民國時因與湖南安仁縣同名故改名。詩中指楊萬里去應試時，坐船路過地。

　　②篙：撐船用的竹竿或木杆。古代船伕都用來划船。

　　③棹：划船用的船槳。

　　④怪生:怪不得。

　　⑤使風:詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使船向前行駛。

　　2017年人教版五年級下冊語文舟過安仁教案

　　教學目標：

　　1.認識“篙”“ 棹”，會寫“遮”

　　2.有感情的朗讀。

　　3.通過看註釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。

　　4.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。

　　教學重難點：

　　1.通過看註釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，品悟詩的意境,練習將是改變成一個小故事。

　　2.通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。

　　教學過程：

　　一、 匯入，引童趣： 1、 遊戲 “對詩”，激童趣：眾所周知中國乃詩的國度，今天我們就一起先來玩個“看圖猜詩”遊戲吧! 看到這幅畫,你想到那些詩句呢?

　　吟誦這些詩句時，你們心中有什麼感受? 2、是啊，我們的童年時光也正像這一首首妙不可言的詩，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無限樂趣。今天，咱們就一起走進詩人楊萬里筆下的“童年”吧! 齊讀課題

　　3、從題目中你知道了什麼?***板書課題：舟過安仁***描繪的可能是詩人乘舟路過安仁時的所見。二、 初讀，感童趣：***一***初讀感知，讀準讀通古詩： 1、自由朗讀古詩，注意要讀準字音，讀通詩句，

　　2、 指名讀***2***字正腔圓,讀得很準確,尤其這幾個字讀得特別準.篙 棹.教大家讀一讀.

　　3、 認清了生字，我們再來讀課文就會更流利了。齊讀

　　4、 同學們如果帶上節奏讀，就會讀出詩的韻味誰來試一試

　　5、 223是古詩通常用的節奏，節奏也可以根據個人誦讀感受發生一些變化***示範***誰來試試

　　6、我們還可以創編出一些朗讀方式，讀出古詩的趣味***重疊讀***

　　***二***結合註解、插圖理解詩意： 1、師：一遍遍地讀，同學們知道這首詩寫的是什麼意思嗎?默讀課文，結合註釋想想每句話是什麼意思，同桌交流。

　　2、全班交流： 一句一句說意思。3、增加難度，篙、棹是什麼意思?怪生?張傘?使風?

　　我讀懂了整首詩的意思：水面上，有兩個小孩子駛著很小的漁船，不一會兒，他們倆把撐船用的竹竿和划船的槳都收了起來。天上沒有下雨，但是，他們還張著傘，原來是用傘使風，讓船前進啊!

　　三、 品讀，享童趣： 1、 同學們有人說古詩就是一幅畫,我們看到的只是一個小小的鏡頭,像無聲電影,如果把鏡頭放大,讓畫面有聲有色,讓人物動起來,這幅畫就豐富了。再讀第一句。一邊讀一邊想，你眼前出現怎樣的畫面。小生讀，慢一點。

　　這是一葉怎樣的小船，兩小童什麼樣貌，他們想了什麼，又說了什麼於是收稿停招坐船中。

　　你現在就是編劇，這個故事怎麼演繹你們自己安排。寫到紙上。

　　2、交流

　　師：看，波光粼粼的小河中，一葉小舟輕輕駛來。詩人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依;瀲灩水光，閒暇之餘，不經一瞥，頓而啞然失笑。

　　******學生敘說“想象的畫面”：你筆下這是兩個什麼樣的孩童?***用一個詞形容，寫在黑板上***

　　看，清澈見底的的小河中，一葉小舟輕輕駛來。詩人正坐在船中手捻鬍鬚，仰天凝視，看兩岸桃花朵朵，芳草萋萋，閒暇之餘，一葉小船闖入視線

　　******學生敘說“想象的畫面”：你筆下這是兩個什麼樣的孩童?***用一個詞形容，寫在黑板上***

　　總結：兩小兒是 的 的 的，就讓我們讀出他們的 男生讀第一句，女生讀第二句。

　　3、讓我們將目光再次投向安仁的小河吧!收起槳兒，放下篙，撐開小傘坐船中，碧波之上，孩童的舉動既吸引了你，也吸引了我，更吸引作者楊萬里。

　　讀：“怪生無雨都張傘，” “不是遮頭是使風。”

　　4、當楊萬里恍然大悟原來兩小童是想用傘當帆一樣，利用風讓船前進，他會是什麼表情?心裡會整麼想。

　　此刻你就是楊萬里讀出內心的驚歎，

　　此刻你就是楊萬里讀出內心的喜悅

　　此刻你就是楊萬里讀出內心的激動。眼前的一幕令詩人難以忘懷，於是欣然寫下了這一幕。伴音樂讀。

　　四、比較讀，悟童趣。

　　詩不僅是一幅畫，蘊含這一份情。

　　課件出示：字廷秀，號誠齋，南宋詩人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。楊萬里擅長七言絕句，不論農家生活，還是自然景物，在他筆下都顯得新鮮活潑，趣味橫生。 一起讀《小池》《曉出淨慈寺送林子方》

　　你們發現這兩首詩都寫得是什麼?是啊，熱愛寫景的楊萬里路過安仁，舟行碧波上人在畫中游，可他不寫碧草含露，楊柳依依，不寫水光瀲灩，碧波萬頃，眼裡為什麼只有這兩小童?

　　就是因為孩子童真童趣。在童心面前，最美的風景也會失去顏色，孩子就是這世界上，最美麗的風景。

　　拓展，延童趣

　　師：***音樂***童年，是一個個美妙的夢;童年，是一支支動聽的曲;童年，是一幅幅美麗的畫;

　　一童子把夜間凍結在盤裡的冰塊脫下，用彩絲穿上當做樂器敲打，忽然冰塊落地，如玻璃破碎，一場遊戲就這樣結束了。***生讀相應的詩***

　　稚子弄冰

　　稚子金盆脫曉冰，採絲穿取當銀鉦***zhèng***。

　　敲成玉磬***pan***穿林響，忽作玻璃碎地聲。

　　師：風和日麗，草滿大地，牧童不放牛竟自睡去，牛兒則一路吃到柳陰西邊去了。

　　***生讀***

　　桑茶坑道中

　　晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。

　　童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

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