幼兒小班禮儀問好教案

　　讓幼兒通過欣賞宣傳畫，掌握一些問好的禮節，通過邊塗邊說的方式，讓幼兒宣傳自己的畫。以下是小編整理分享的的相關資料，歡迎閱讀!

　　篇一

　　問好的禮節

　　活動目標：1、通過欣賞宣傳畫，掌握一些問好的禮節。通過邊塗邊說的方式，讓幼兒宣傳自己的畫。在宣傳的過程中，逐步養成見面問好的習慣。活動準備：“問好”PPT圖片，點頭、握手、擁抱、再見的添色範例畫、油畫棒。

　　活動過程：一、出示宣傳畫“問好”，匯入激趣。

　　小朋友，今天老師帶來了一幅漂亮的畫，物品們一起來看看。

　　提問：1、你能看懂畫面上是什麼意思嗎?

　　2、怎麼看出來的?

　　教師小結：這是一幅宣傳畫，它可以告訴大家好朋友見面要問好，養成有禮貌的好習慣。

　　幼兒自制宣傳畫，掌握問好的各種方式。

　　1、“問好”除了說：“你好”外，還可以用什麼動作來表示呢?

　　2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作，教師出示相應的圖片。

　　3、請幼兒選擇圖片進行添畫，引導幼兒邊塗色邊根據圖片內容講述。***見面問好、點點頭、握握手、抱一抱***

　　4、教師巡迴指導，引導幼兒邊塗色邊講述。

　　5、可請畫的快的幼兒再塗一張。

　　三、展示交流

　　1、請個別幼兒在集體面前說說畫面內容。

　　2、請幼兒與同伴交流宣傳畫面內容。

　　3、還可以向平行班的幼兒交流宣傳。

　　篇二

　　做個有禮貌的小朋友

　　案例一：遊戲開始，我走進娃娃家做客，娃娃家的媽媽婷婷對我說：“老師，我們去吃蛋糕吧!”我答應了，於是和她一起走進了蛋糕店坐了下來，可是過了很久都沒人招待我們，婷婷就開始大喊，“我們要蛋糕!”喊了好幾聲，終於服務員凡凡聽見了，她端了塊蛋糕過來給我們，什麼話都沒說就走了，婷婷又開始喊：“我還要一杯奶茶!”邊上的其他顧客也學她開始大聲喊，一時間，蛋糕店充斥著喊叫聲。我說：“你們想吃什麼可以告訴服務員的。”結果我說完，大家又開始大聲喊：“服務員!服務員!”吃完東西后，我們離開時，服務員看到我們什麼都沒說，繼續撥弄手上的端盤。

　　分析策略：

　　中班幼兒隨著自我意識及語言能力的發展逐漸脫離小班的獨立傾向，形成與周圍人交往的需要，遊戲是培養幼兒交往能力的有效途徑，在今天的遊戲中我們可以發現，本班幼兒的交往能力還是比較差的，大部分幼兒還是喜歡擺弄遊戲材料，角色語言的交流比較少。像蛋糕店的服務員，應該是一個比較考驗幼兒交流能力的角色，但是凡凡明顯沒有做好，她與顧客沒有交流。在講評時，我向幼兒提問，你們有沒有看見過服務員?在哪裡看見過?她們會說什麼?會做什麼?通過討論瞭解服務員的一些職責，同時，我還和孩子們討論了一些日常禮貌用語，比如：“你好”“謝謝”等及其用法，希望豐富幼兒在遊戲中的日常禮貌交往用語。

　　案例二：

　　今天遊戲開始後，我再次走進了蛋糕店，這次大家很熱情，不管是服務員還是廚師都和我說“歡迎光臨”，大家說的很大聲。我對服務員說：“你好，我要一杯奶茶、一個漢堡。”凡凡點了下頭，說：“我去幫你拿!”不一會兒，她端來了漢堡、奶茶，我對她說：“謝謝你!”她很開心的笑了起來，說：“不用謝!”吃完東西，我站起身，對蛋糕店的廚師和服務員說：“我吃完了，謝謝你們，你們做的東西真好吃，再見!”大家都很開心的和我說再見。我又在邊上觀察了一會兒，發現有幾個小顧客也學我在和服務員說“你好”“謝謝”“再見”之類的禮貌用語了，而服務員也明顯能自然的招待顧客了。

　　分析策略：

　　幼兒的交往能力到了應該發展的時期，但是由於現在的孩子都是獨生子女，平時出去也是爸爸媽媽、爺爺奶奶包辦，孩子們與人交往的經驗非常貧瘠，因此語言交往能力也發展的較慢，但孩子特別喜歡模仿他人的語言和行為，特別是老師的。在上次討論了一些禮貌用語後，這次我特意在孩子們面前演示了一遍，結果效果非常好，孩子們都模仿我在使用一些禮貌用語，而且他們覺得很好玩。使用簡單的禮貌用語是第一步，接下來應該提更高的要求，在講評中，我表揚了今天蛋糕店的廚師們和服務員還有一些小顧客的表現，表揚他們很有禮貌，繼續提問，還有哪些場合可以使用禮貌用語呢?孩子們說“做客時”“買菜時”“買藥時”等等，希望孩子們能通過遊戲更熟悉的掌握這些禮貌用語。