幼兒看圖識字大班教案
讓幼兒體驗玩中學、學中玩的樂趣。認識漢字“燕子”、“春”、“這裡”。 今天小編為大家分享的是的相關文章，歡迎閱讀!
***一***
小燕子
教學目標：
1、 在活動中感受詩歌的語言美。
2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。
3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這裡”。
4、 瞭解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規。
教學準備：
1、《 幼兒聽讀遊戲識字》第二冊***人手一本***，錄音機，磁帶
2、欣賞常規字條。
3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
教學過程：
***一*** 欣賞
1、 啟發性談話
1***今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什麼地方呢?***出示字條——“字寶寶樂園”***。這裡呀有許多的字寶寶朋友想和我們做遊戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧! 瞧! 字寶寶來了，它和我們說什麼呢? ***出示字條——“小朋友好!”
2***你們喜歡小動物嗎? 小動物們也喜歡你們呢，今天呀，老師請來了一位小動物朋友，他們在哪裡呢?他們呀這本書裡等著你們呢!
@_@我是分割線@_@發書。出示字條——“聽音樂傳書”
常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之後隨音樂節奏拍手。
翻書時左手握住書角輕輕翻開。
2、 欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
***1*** 圖中有什麼?這是什麼季節?
***2*** 小燕子穿的衣服是什麼顏色的?
***3*** 小燕子的尾巴像什麼?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規要求：從後往前傳，常規同發書。
理解問題：
***1*** 我們在什麼季節能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道為什麼嗎?***因為它是候鳥***
***2*** 你們想看看小燕子到底長得什麼樣嗎? ***出示燕子掛圖***
***3*** 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那麼冬天他們到哪裡去了呢? ***回南方過冬了***來年的春天又飛回到這裡，***出示字卡“這裡”。引導幼兒說出“這裡”的春天，美麗的景色。
***4*** 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。***聽錄音磁帶***
@_@我是分割線@_@常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
***二*** 出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裡的叔叔阿姨一樣好聽哦!
***三*** 遊戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。
遊戲一：什麼字寶寶不見了?***在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了? ***
遊戲二：什麼字寶寶變大了?***用大字卡蓋在大範例中相應的字上面***
遊戲三：我的字寶寶在哪裡? ***教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡*** 。
***四*** 結束活動
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!***幼兒隨老師小碎步飛出活動室***。
活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做遊戲。
***二***
有趣的偏旁
【教學目標】
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。
2、通過遊戲擴大幼兒的識字量。
【教學準備】
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
【教學過程】
***一***探索操作
1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2、教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。
***二***交流討論
1、幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什麼要把這幾個字放在一起?”
2、教師引導幼兒認識四種偏旁。
***三***遊戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2、該活動適合中、大班。
附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草……
“反犬旁”：狐狸、狗、貓、豬……
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流……
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹……
***三***
水果超市
一、談話匯入
1、小朋友，猜猜看，今天老師的課會上什麼內容?
2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫，仔細瞧：貼詞：水果超市
3、誰會讀?指名讀。
4、“超市”這個詞我們沒學過，你在什麼地方見過它?***蘇果超市超市名字都有這個字……***你還在哪兒見過這個詞?
5、小結：你瞧，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學語文吧，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市
6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?***我最喜歡吃——***引導用這樣的句式來回答。
7、其實，大家喜歡吃的水果咱們這個超市裡都有。昨天，老師去買了一些回來。瞧，都放在這個箱子裡了!裡面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?
8、不過不準看，只能用手摸，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?
二、摸水果，讀詞語
1、指名上臺摸***相機拿出水果，出示詞語，讀讀這個詞，帶讀。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子聖女果***
2、小朋友太厲害，只通過用手觸控就能分清這些水果。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會讀的可以請教一下同桌，如果還不會，告訴你一個好辦法，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請教
3、讀好的同學用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?***指名讀，相機正音。***評：你讀得好，表揚其他同學看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?***再指名讀***齊讀。
依次認讀。***在過程中相機引導，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。***
4、齊讀詞語。
5、下面咱們來個難一點的，老師任意指，你要馬上讀出來。誰願意接受挑戰?挑戰成功的就是這節課上的識字大王。
指名，提醒其他同學注意聽。
三、猜一猜
1、小朋友今天表現真不錯，老師獎勵你們做一個遊戲。有興趣啊?遊戲的名字叫：出示猜一猜
2、聽好遊戲規則：要求請一位同學到臺前來，背對著黑板站著。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學可以說出這種水果的形狀、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點，但是不能說出這個水果的名字，要讓臺上的同學猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?***指名上臺***
3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什麼樣子的?什麼顏色呢?它的果肉呢?訓練孩子的口頭表達。
4、除了這個遊戲，老師還帶來幾個關於水果的謎語，想猜一猜嗎?
5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?
猜出來之後讀讀詞。
你是怎麼猜出來的啊?***引導孩子說出怎麼猜出來的?***
6、我們在謎語中也能找到很多水果，又認識了這麼多的字，多有趣啊!告訴你們，水果超市裡的水果還有許多呢，課後小朋友可以自己去看一看，認一認他們的名字。
四、讀一讀
1、秋天是水果豐收的季節!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌裡，寫得可有趣了，想知道寫些什麼嗎?仔細聽，範讀，自己讀一讀吧。
2、指名讀齊讀
3、小結：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學語文。
教後記：
這節課是家長開放日那天上的課。年級組老師在之前的商量中都覺得孩子的識字量不多，儘快提高識字量是目前重要任務之一。於是就定了“水果超市”這一主題。本節課的目標是讓孩子在遊戲中識字，在生活中識字，在快樂中識字。讓家長和孩子都意識到生活中處處都可以學語文，而並不僅僅侷限於語文課堂。通過“摸一摸”“猜一猜”“讀一讀”等環節，調動孩子的學習興趣，同時注重了對孩子口語表達的訓練。活躍的課堂氣氛感染了在場的每一個人，即使識字不多的孩子也是努力嘗試去認識黑板上的水果名稱。這節課上一共有10個詞語，20個字，在反覆的認讀和遊戲中，孩子們幾乎都能讀出來，效率同樣很高。