幼兒園大班識字課教案設計

　　幼兒園的識字課教導幼兒對漢字產生濃厚的興趣，大班教師在進行教學活動前一般都會提前準備好自己教案。下面是小編為大家整理的幼兒園大班識字課的教案設計，希望對你們有幫助。

　　識字課教案設計篇一

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

　　2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

　　3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、字卡、象形字

　　2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

　　活動過程：

　　一、通過多媒體課件，讓幼兒瞭解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

　　***一***、組織幼兒討論：漢字有什麼作用?你認識什麼字?***教師鼓勵幼兒大膽發言***

　　教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

　　***二***、出示象形字“水、火、木”：

　　1、提問幼兒：他們像什麼?***教師引導幼兒積極思考***

　　2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。***請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。***

　　3、開啟課件，看它們分別是古時候的什麼字。

　　***三***、播放課件，讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。

　　***四***老師小結：

　　漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。

　　***五***、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

　　1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對應的漢字。

　　二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

　　***一***、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。

　　***二***、認識這幾個字的偏旁。

　　***三***、幼兒操作，按字的偏旁分類。

　　三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯絡，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

　　識字課教案設計篇二

　　學習目標：

　　1、會認11個生字，會寫八個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

　　3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　教學重點：

　　認字、寫字，正確流利地朗讀課文。

　　積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

　　第一課時

　　一、看圖引入

　　1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什麼?

　　2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

　　二、學習生字。

　　1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

　　4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、比賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導書寫

　　1、學生觀察田字格中的範字，然後描紅。

　　2、教師範寫，學生臨寫

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

　　鋼：金字旁的起筆不要超過第二橫。

　　第二課時

　　一、複習字詞

　　1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

　　3、檢查學生認讀詞語的情況。

　　二、誦讀詞語

　　1、教師範讀。

　　2、學生評說老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

　　3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

　　4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可提問;你彷彿看到了什麼?你為什麼喜歡這個詞語?為什麼要這樣讀?

　　5、男女生比賽讀。

　　三、指導寫字。

　　1、學生觀察描紅。

　　2、教師範寫學生臨寫。

　　觀;左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

　　彈：左窄右寬，左右相等長。

　　琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

　　養：中間的豎撇要一筆寫成。

　　四、讀讀說說

　　學生先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

　　五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。

　　識字課教案設計篇三

　　一、鞏固複習

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認讀

　　1.學生藉助拼音自由讀課文。

　　2.小組內檢查讀文的情況。

　　3.大家一起讀課文。

　　4.指名個別讀，檢查讀文的情況。

　　5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。

　　[讓學生自由發揮，教師只要適當地引導***平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。]

　　6.小組討論、交流。

　　7.集體反饋，教師總結。

　　三、指導寫字

　　1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器並組詞。

　　2.複習學過的漢字基本筆畫橫和豎。

　　3.出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，並指導學生寫一寫。

　　[師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先裡頭後封口。]

　　4.學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。

　　5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

　　6.指名反饋。

　　7.學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　四、總結這節課你學會了什麼?

　　師總結：這節課我們通過看圖認識了許多漢字，同學們可以用這種看圖識字的方法，在生活中認識更多的字。

　　【板書設計】

　　1.觀察人體識漢字

　　人的五件寶：mù kǒu ěr shǒu zú rén

　　目 口 耳 手 足 人

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