怎麼提高小學語文成績

　　語數外一直都是伴隨著孩子們在學校裡的必學科目，很多孩子在語文方面下的功夫都比其他兩科要少，但是語文是一門大科，佔分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?小編在這裡整理了相關知識，快來學習學習吧!

　　：三招九個字

　　一、讀課文

　　二、寫生詞

　　三、多讀書

　　一般來說，學校裡的教學，除了特別短的課文，每篇課文會上2課時***高年級會上2-3課時***，第一課時的任務主要是讀通課文，學習生字，第二課時的主要任務是學習課文。也就是說，一篇課文一般是學習兩天。課前會提前佈置學生預習，預習任務，一二年級從讀課文開始，逐漸加入圈字劃詞，查資料等***高年級預習任務更多更復雜***。

　　說說怎麼操作。

　　一、讀課文。這裡指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠***當然，能堅持10分鐘更好***。我對學生讀課文的要求：大聲、正確。

　　大聲，是培養自信和個人魅力。

　　正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。

　　看看一年級的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。

　　二年級的課文，也不算長。

　　二年級下冊的課文，已經有點兒長了。這時候再說每天讀課文，有的孩子已經堅持不了了。別看5分鐘，認真堅持下來的人並不是那麼多。

　　有的人朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長課文難以堅持，怎麼辦?讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點的，反覆讀，直到讀正確為止。

　　關於讀課文的好處，曾有一篇文章，附在下面

　　大聲朗讀的神奇功效：

　　大聲朗讀有許多神奇的功效，首先，它對語文學習有十大好處：

　　一是有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於形象思維能力的自我培養。

　　二是能改變人的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。

　　三是有利於人體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

　　四是有利於改變落後生，大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多落後生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

　　五是大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。

　　六是大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，有利於記憶材料。

　　七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。

　　八是大聲讀文章有利於“詩性美”的再現。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

　　九是大聲讀有利於其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。

　　十是有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。

　　其次，它對我們的身心健康十分有益：

　　人在大聲朗讀時，副交感神經會加強工作，大腦得到放鬆，心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據測定，朗讀20分鐘可以使全身增加10%的熱量消耗，持之以恆可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。

　　朗讀潮流現在正風靡日本列島，有關朗讀的民間組織也如雨後春筍般地增多起來。人在朗讀時，70%以上的神經細胞參與大腦活動，超過默讀和識字，相當於大腦的“熱身體操”。如果長期堅持，反覆練習朗讀，能強化人的記憶和提高人注意力，進入興奮的學習狀態，增強學習效果。

　　朗讀有這麼多好處，我們何樂而不為呢?

　　二、寫字詞。每篇課文都有一些要求會寫的生字，和詞語。但是從學新課，到複習，很多同學都寫不全對。

　　怎麼練習呢?每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學過的怎麼複習?滾動複習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天覆習前面學過的字詞。

　　三、課外閱讀

　　讓孩子愛上閱讀

　　培養孩子的閱讀習慣。一開始，不管多大，你要堅持給他讀到三個月，那也許這個孩子就變成了一個熱愛閱讀的終身閱讀者。然後在小學低年級時，建議家長不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，能讓子女覺得自己能夠看完的那種型別，每天十分鐘，看書的效果會很好。

　　語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。這是一篇非常有用又實際的好文章。關於學好語文、寫好作文，這篇文章除了提倡閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點，非常值得學習。

　　選書：認真為0—13歲孩子選書，包括0—6歲學前階段、6—13歲小學階段!

　　閱讀方法：什麼樣的閱讀方式會讓孩子和大人最舒適、最溫馨?親子閱讀真的很重要!

　　小學閱讀：閱讀是各個學科發展的基礎，大量的閱讀會讓孩子的語文成績遙遙領先!

　　大量閱讀：博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。

　　語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

　　根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜誌，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同型別、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。

　　理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。在高年級，特別是要多讀一些文辭優美、氣魄巨集大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》、《讀者》雜誌對培養這些能力和素養都很有幫助。

　　博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

　　博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

　　這裡需要強調一點孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸經典原著。

　　我們建議一個孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業的人物傳記來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

　　老師建議：大量閱讀，什麼叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個星期要看完一本書。

　　就這三招，每天25分鐘，足以應付學校裡的語文學習，成績還不賴!關鍵在於，你要去做，每天做***週末可以適當休息***。學習不在時間的長短，而在於有效。真堅持了，一定有效果!

　　小學語文學習方法如何掌握

　　一、積少成多聚沙成塔

　　語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

　　二、回憶內容促進記憶

　　每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子裡過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然後合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內容多回憶幾次。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末複習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

　　三、好記性不如爛筆頭

　　學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

　　寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

　　四、磨刀不誤砍柴工

　　學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕鬆自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死衚衕。返回頭再看書，事倍功半。

　　五、遇到問題獨立思考

　　在學習上遇到困難時，要求學生不要急於求教於別人，獨立思考是把死知識變為自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學生，懶於動腦筋，恥於問

　　六、加強背誦

　　托爾斯泰曾經說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重複的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子裡才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦裡為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦裡為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經講過，大腦儲存記憶知識的功能開發利用的不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反覆的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。