觀潮第一課時教學設計人教版
《觀潮》這是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退後的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
【教學目標】
1、學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
【教學重點難點】
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
【教學準備】
課件。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標〗
1、知識目標：
能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現的四個字的詞語;有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
2、能力目標：
培養學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。
3、情感目標：
通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
〖教學過程〗
一、激情匯入
同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅遊勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
板書：
觀潮
***齊讀課題。***
二、預習入手，瞭解學情
1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家：
⑴ 同桌互讀互查：
同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚他，如果你的同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎?
***反饋情況：獲得表揚的同學請舉手。***
⑵ 檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
據說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 餘波 恢復 漲高
悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風號浪吼
***開火車讀，齊讀。***
⑶ 通過預習，你知道課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼嗎?
相機板書：
潮來前 潮來時 潮過後
三、朗讀感悟、發展語言
1、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家帶來了一段錄影，讓我們一起來看看。
課件：
錢塘江大潮錄影
這段錄影，你有什麼感受?
2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?
3、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，並說說你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎?
***學生練讀。***
4、學生彙報：
根據學生彙報情況依次出現課件內容：
⑴ 出示課件內容一：
午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
① 你為什麼喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什麼樣的呢?誰來學學看?
***指名學，齊學。***
板書：
悶雷滾動
② 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。
***學生齊讀。***
⑵ 出示課件內容二：
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
① 你從這句話中感受到什麼?東邊出現了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
***學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。***
板書：
一條白線
② 這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎?
***人聲鼎沸。***
③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀，齊讀。
⑶ 出示課件內容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
① 白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……
板書：
橫貫江面
② 讀出這種感覺來。
***指名讀，分組比賽讀，齊讀。***
⑷ 出示課件內容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城牆。
① 你從這句話中又感受到了什麼?兩丈多高的白色城牆，多麼壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書：
白色城牆
② 分男女比賽讀。
⑸ 出示課件內容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
① 你為什麼喜歡這句話?這樣寫好在哪裡?
板書：
白色戰馬 山崩地裂
② 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。
③ 指名讀，評價鼓勵。
④ 能讓我也試試嗎?
教師讀。
⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩!
***學生有感情的齊讀。配樂朗讀。***
⑹ 出示課件內容六：
① 我們把出現白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的巨集偉氣勢，好嗎?
課件出示相關句子，齊讀。
② 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
5、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?
***遠──近***
快速默讀3、4自然段的內容，找出表示描寫順序的詞語。
6、練習背誦：
⑴ 這麼優美的詞句，這麼精彩的段落，你們願意將它背下來嗎?
⑵ 你可以根據板書背誦，也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄影幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
⑶ 自由背誦，指名背誦，根據錄影背誦。
7、提示語練習背誦：
午後一點左右，從遠處*** ***。頓時*** ***。過了一會兒，*** ***。那條白線*** ***。再近些，*** ***。浪頭越來越近，*** ***;那聲音*** ***。
四、積累詞語
1、從學過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。
2、學生彙報。
3、課件出示詞語：
悶雷滾動 人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城牆
***學生帶讀或齊讀。***
4、詞語運用：
⑴ 大家找得非常準，讀得也很好，那麼是否會用呢?老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內容說一說嗎?
課件出示圖片。
⑵ 鼓勵學生用不同的詞語、句式說話。
五、拓展作業***作業任選***
1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
2、收集有關祖國風景名勝的資料、圖片，準備下節課與同學交流。
3、瞭解錢塘江大潮形成的原因，思考人們為什麼選擇八月十八日這一天來觀潮?
***能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星;完成第一二三題，可以得五顆星星。***
觀潮第一課時教學反思人教版
《觀潮》這是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退後的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反覆有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發對大自然的熱愛之情。以讀為主，以讀為本。讀是培養語感的主要方法，是培養閱讀能力的基礎，要讀字當頭，一切都在其中。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。
一、激發興趣。興趣是最好的老師，有興趣才有學習的動力，教師要努力激發學生的朗讀興趣。因此，在教學三、四自然段時，我讓學生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，並談一談讀了之後的感受。談完感受後再鼓勵並引導學生把這種感受帶入自己的朗讀中，讀得有滋有味，有情有趣，讀出大潮的壯觀。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發學生讀書的熱情。
二、充分感悟。只有在充分理解了文字內容，並將文字內化為自己的個人感受的基礎上，學生才能將自己的感情融入文字，讀出真情實感。因此，在學生充分理解了課文的內容，體會到了錢江潮的雄偉氣勢後，讓學生有感情的朗讀，使學生增加對錢塘江大潮的感性認識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎上，出示課文中描寫江潮的四字詞語，然後讓學生用這些詞語複述潮來時的情景，以此訓練學生的思維，培養想象力。
三、加強指導。在學生充分理解課文內容，感悟文字情感的基礎上，教給學生一些朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調出“千萬匹白色戰馬齊頭並進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。以學生跟讀的方式指導學生的朗讀技巧。
通過本節課的朗讀訓練，不但幫助學生理解文字，感悟情感，而且朗誦情況也比以往稍好一些。相信，只要堅持不懈，學生的朗誦水平、語文能力都可以得到較大提升。