小學二年級上學期語文教學工作計劃範文

  教學計劃是課程設定的整體規劃,根據一定的教育目的和培養目標制定的教學和教育工作的指導檔案。下面是小編為大家整理的“小學二年級上學期語文教學工作計劃”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  

  一、班級學情:

  本班共有學生15人,絕大部分的學生都能適應學校生活,對於學校、班級的各項紀律、常規都有了一定的瞭解,也逐漸養成了良好的學習習慣。但是個別孩子上課時還是顯得那麼活潑好動,自律性差,注意力難以集中,做小動作,不按照老師的指令學習,甚至上課打瞌睡,行為習慣尚在養成階段,學習也處於被動狀態。少數孩子的注意力集中時間較短,學習目的還未明確,學習只是出自一時的興趣,課堂上專心聽講難以堅持。一些學生依然膽小怕事,不聲不響。

  1、基礎知識:

  通過上學期的學習和課外閱讀的進行,一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物,會背兒歌、講故事,大部分孩子已經形成了良好的閱讀習慣。因此,班內差異較大。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的讚揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其儘快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

  2、閱讀方面:

  一部分學生已經有了一定的閱讀習慣,書包裡每天必帶至少一本課外書,能每天自覺看書,看書時能大聲朗讀或專心閱讀,看完後能講述大意,閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差,不愛看書,需要家長時時督促,個別家長對於閱讀也並不重視。在創設良好的閱讀氛圍的基礎上,本學期將繼續重點培養學生良好的閱讀習慣,並嘗試推進親子閱讀。

  3、作文:

  學生的口語表達能力一般,看圖說話的能力較弱,長的句子就表達不清楚,也沒能運用優美詞語。寫話方面,多數學生能把好幾句話寫清楚,並注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也說不上,需要在本學期加強說話練習和寫話練習。

  二、本學期重點教學目標:

  ***一***漢語拼音

  複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  ***二***識字與寫字

  1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

  2、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  ***三***閱讀

  1、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。

  3、能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  ***四***口語交際與習作

  1、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

  2、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。講話時態度自然大方,有禮貌。

  3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學措施:

  1、充分利用四十分鐘課堂教學,採取多種手段激發學生學習語文的興趣,促使他們樂學愛學,認真學好語文。

  2、多利用課餘時間進行輔優補差工作,尤其關注後進生的學習興趣和學習方法,使人人感到學習的樂趣。

  3、加強家校聯絡,做到家校同步,使學校教育與家庭教育得到和諧發展。

  4、採取多種教學手段和形式,讓好的學生帶動中差生,以取得共同進步,共同發展,使班級整體成績得到提高。

  5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動,激發學生自發、自覺地學習,促使學生積累詞彙,豐富語言。

  6、加強識字教育,創導學生在生活中識字,並注意運用,以達到鞏固的目的,增強學生學習語文的興趣。

  小學二年級上學期語文教學工作計劃精選

  一、班級情況

  本班共有學生35人,男生17人,女生18人.大部分學生活潑好動,接受能力也較強.經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展.但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明.對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現,探究.使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要.

  本班有2位學生非常聰明,但學習習慣不好,上課經常做小動作,姿勢不夠正確.有4位學生基礎較差,對生字的掌握較慢,對課文的朗讀有困難.有5位學生特別優秀,他們能有感情的,流利的朗讀課文,有較強的寫作能力.

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護動物,熱愛科學.每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性.教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值.

  每組教材都包括導語,一課"識字",四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯絡,構成一個有機的整體.識字課的形式多樣,有詞語,成語,諺語,三字經,對聯,兒歌等.全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力.本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意."語文園地"包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺.

  八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀.最後是兩個生字表.生字表一是全冊要求認識的字,有450個.生字表二是全冊要求會寫的字,有350個.這兩種不同要求的字分別在課後練習裡標明.除了識字課和課文安排了識字任務外,在"語文園地"裡也安排了少量要求認識的字.

  三、教學目的要求

  1、政治思想方面

  通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術.

  2、語文知識方面

  ***一***漢語拼音

  繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀.

  ***二***識字與寫字

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望.

  2.認識常用漢字450個,會寫350個.要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用.

  3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.

  4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範,端正,整潔.

  5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.

  ***三***閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文.

  2.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.學習默讀,做到不出聲,不指讀.

  3.藉助讀物中的圖畫閱讀.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.

  4.閱讀淺近的童話,寓言,故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.

  5.誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.

  6.認識課文中出現的常用標點符號.在閱讀中,體會句號,問號,感嘆號所表達的不同語氣.

  7.積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文30篇***段***.課外閱讀總量不少於3萬字.

  8.喜愛圖書,愛護圖書.

  ***四***寫話

  1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.

  2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.

  3.根據表達的需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號.

  ***五***口語交際

  1.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.

  2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容.

  3.聽故事,看音像作品,能複述大意和精彩情節.

  4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞.

  5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌.

  6.有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.

  ***六***綜合性學習

  1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.

  2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.

  3.熱心參加校園,社群活動.結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法.

  四、教學措施

  1、倡導自主,合作,探究的學習方式適時採用"四人小組"合作學習的形式.

  2、繼續複習鞏固漢語拼音.

  3、引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯絡,用學過的識字方法,偏旁部件字形,並創設多種情境複習鞏固生字.

  4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力.

  5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力.

  6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文.

  五、教學進度***略***

  小學二年級上學期語文教學工作計劃

  一、教材分析

  1、內容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  2、教材特點

  ⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  ⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

  ⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

  ⑷課後練習重視聯絡學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

  ⑸突破傳統教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務於教師的教轉向服務於學生的學。教材的呈現方式,有利於學生髮現、探究。“語文園地”裡設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

  ⑹教材內容具有開放性和彈性。

  本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有餘力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字型現基本要求,學有餘力的學生可以多認。

  二、學習目標

  1、複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字,養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

  8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學措施

  這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全域性。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鑽研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什麼時候佈置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全域性,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材,使教學充滿活力。

  1、採用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。

  2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

  3、樹立大語文觀,把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養學生良好的閱讀習慣。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  四、學生情況分析

  本班共有學生40人,其中男同學20人,女同學20人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業。經過一年的學習,有一定的識字基礎和閱讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班裡xxx、xxx、xxx等同學學習認真,成績優良,xxx朗讀較好。