人教版小學音樂五年級下冊個人教學計劃

　　激發學生的學習興趣、逐步養成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證，所以教師應該好好制定教學計劃引導孩子們。下面是小編整理的，希望對您有幫助。

　　篇一

　　新學期開始了，為了更好的搞好音樂教學，提高學生的音樂素養，特制定音樂教學計劃如下：

　　一、學生、教材基本情況分析：

　　五年級學生音樂素養已經成型，學生整體樂感較強。由於生理上的變化和抽象思維能力的進一步發展，自我意識隨之迅速發展起來，不僅已經擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內化了的行為準則來監督、調節和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關係、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處於勤奮或自卑的心理階段，發展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力;如果發展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。

　　本冊教材強調“以學生髮展為本”的教育理念，面向全體學生，包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

　　二、學期教學目標：

　　1、用優美的聲音演唱歌曲，進一步學習歌曲創作。

　　2、在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

　　3、在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

　　4、在學唱歌曲的過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化重複的創作手法。

　　5、瞭解苗族、彝族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。

　　6、感受體驗我國民族民間藝術寶庫裡戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

　　三、教學重難點：

　　重點：用優美的聲音演唱歌曲

　　難點：體驗音樂豐富的表現力，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

　　篇二

　　一、教材分析

　　1.本學科所使用教材的編排體系

　　***1***從教育理念上，強調了以學生髮展為本。

　　***2***音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發展。、

　　***3***加強實踐與創造。

　　***4***加強綜合與滲透。

　　2.全套教材的特點

　　本冊教材共有八個單元，後面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛鍊學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節拍的學習，小節、小節線、終止線、反覆記號的學習，以及瞭解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

　　3.本冊教材的內容結構及特點

　　***1***以審美為中心

　　音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中，體現在教師教育觀念中，體現在活動的全過程。

　　***2***以音樂文化為主線。

　　我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質教育的需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

　　***3***以***音樂***學科為基點

　　從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到複拍子;從單一音色到複合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

　　4.教材的重點、難點

　　教學重點：

　　1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　2、進一步引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。

　　教學難點：

　　1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不誇張。

　　2、引導學生髮揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

　　3、通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

　　5.單元教材分析

　　篇三

　　一、學生情況分析：

　　本學期執教五年級三個班的音樂課，學生均屬農村孩子，部分學生學過樂理知識，唱歌的狀態、音色較好，這些學生對音樂的興趣很濃。大多數學生唱歌音準不好，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會，這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以基礎薄弱。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

　　二、教學目標：

　　1、學生能夠運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

　　2、學生初步掌握正確的練聲方法;

　　3、欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，並能培養學生學習音樂的興趣;

　　4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感;

　　5、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。

　　6、在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質。

　　三、教學措施：

　　1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲;

　　2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;

　　3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，並能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

　　4、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導;