初一下冊語文在山的那邊教案

  語文教案是教學設計的文字表現形式,是語文教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。為此,下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

  人教版

  【學習目標】

  1、要求學生藉助工具書和註釋,初步感知詩歌內容;通過反覆誦讀,達到熟讀成誦;

  2、體會作者“為理想而奮鬥”的思想情懷;理解作者所創設的詩歌意境,把握本詩主旨;

  3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“海”的不同含義,體會詩歌蘊含的人生哲理。

  4、結合自己的生活經驗談出自己對於詩歌內容的理解與認識,提升自己的思想認識,正確把握詩歌的思想內涵。

  5、學習詩歌的正確方法,激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮鬥的情懷。

  【學習重點】

  1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。

  2、“山”、“海”的象徵意義。

  【學習難點】詩歌的主旨的明確。

  【學習方法】朗誦;自主、合作、探究

  【學習課時】2課時

  第一課時

  【課前預習】

  1、掌握課後“讀一讀,寫一寫”。

  在課文句子中劃出詞語,明確詞不離句。查詞典,明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。

  2、詩歌的特點

  3、作者介紹、寫作背景介紹:

  【自主學習】

  1、聽讀課文: 提示:關於詩歌朗讀

  2、整體感知:熟讀課文,把握內容及感情。

  1詩中的“海”和“山”蘊含著什麼意思?

  2作者通過對“山”“海”兩個意象的描寫,向我們傳遞了什麼樣的寫作意圖呢?

  3本文主旨是什麼?

  【合作探究,精講點撥】

  1、海是理想境界,山是重重艱難險阻,要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的,唯有不怕困難,百折不撓,才能實現人生理想。

  2、朗讀這兩節詩應該分別讀出什麼語氣?並說明理由。

  第一節應讀出“嚮往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣;

  第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。

  生四人討論,各組合作學習,擬朗讀處理方案。

  個別示範後,全班齊讀

  提示:

  欣賞詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好,其實句子內部也有急緩輕重的區別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解後,才能處理好。

  再次齊聲朗讀課文

  第二課時

  【自主學習】

  1、 聽寫生字詞。

  2、 背誦喜歡的句子,豐富語言,積澱語感。

  【合作探究,精講點撥】

  1、詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的,請找出你喜歡的並認為含義深刻的詩句細細品味,把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。

  1自主閱讀。圈劃批註。

  2四人小組為單位進行討論交流。教師巡視並參與部分小組的討論。

  2、“我常伏在視窗痴想”中“痴想”在這裡是什麼意思?

  2、“山那邊的山啊,鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

  3、“給我的幻想打了一個零分”為什麼說這是一個“幻想”?“痴想”“幻想”可以互換嗎?

  4、是的,我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什麼?

  “一次又一次”,強調了“我”失望次數多;“又一次次”,強調了“我”的努力,不灰心;“一座座”,說明“我”遇到的困難非常多。

  5、怎麼理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫溼了我的枯乾的心靈”這句話?

  6、象徵手法:象徵是通過特定的容易一起聯想的形象表現與之相近特點的概念、思想或感情的藝術手法

  山:象徵苦難和障礙

  海:象徵理想和信念

  7、山不只是一座,只有堅持不懈地翻過連綿群山,才能看到美麗大海,理想不是一蹴而就的,需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉,所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求,抒發了渴望能實現理想的感情。

  8、蘊含的人生哲理:通向理想的道路是曲折的漫長的,但只要堅持不懈的奮鬥,理想最終會實現的。

  五、佈置作業

  1、 請你把自己的生活經歷用文字表達出來,以“我終於見到了大海”為題寫一段話。

  2、 課外薦讀冰心哲理詩:牆角的花,你孤芳自賞時,天地便小了。

  3、預習《走一步,再走一步》。

  板書設計

  在山的那邊

  象徵手法

  山 海

  困難 艱苦奮鬥 理想境界

的人

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