音樂教師應具備哪些基本素養

　　要發展我國的教育事業,關鍵在於建設一批具有良好思想品德和和業務基本素養的音樂教師隊伍。下面是小編給大家蒐集整理的音樂教師應具備的基本素養文章內容。

　　音樂教師應具備的基本素養

　　一、教師要有良好的職業道德和敬業精神

　　1、作為中學音樂教師,首先要有良好的職業道德修養,熱愛教育事業,教學態度認真,工作嚴謹,關心愛護學生。其次,音樂知識比較全面,既要掌握樂器演奏最少一種樂器與演唱技能,也要掌握音樂基礎理論知識,同時對詩、畫、舞蹈、戲曲等姐妹藝術也有所瞭解。

　　2、音樂教師在課堂和課外對課外進行的理論知識的教學和技能技巧訓練是不夠的,還應該不斷加強自身的行為修養,力求在工作中以身示範,用自己的審美情操感染學生,使他們的身心能夠健康成長。

　　3、敬業的另一重要內涵是要愛學生。由於我國基礎教育的水平參差不齊,尤其是音樂教育,受各方面的制約因素太多,學生的音樂素質差異也很大。但作為音樂教師必須一視同仁。如學生唱歌走調是常有的事,而教師的哈哈大笑或“左嗓子”、“五音不全”的評價,會直接導致學生害怕唱歌、討厭音樂、與音樂解緣。只有愛學生,理解學生並加以正確的引導,才能實現自身的職業價值。

　　二、教學中的情感投入

　　1、情感投入是教學質量的關鍵,“感人心者,莫行於情。”“心裡沒有太陽,怎麼能照亮別人呢?”課堂上,老師至始至終要寓於音樂情感之中,無論是演唱、演奏、指揮、朗誦、講解等都要用真實的情感塑造鮮明、生動的音樂形象來感染學生,使學生獲得情感上共鳴。

　　2、欣賞音樂,必須引領學生把身心投入到音樂作品表現的情感之中,使他們獲得情感上的共鳴。如欣賞二胡曲《二泉映月》,可以用講故事的形式介紹曲作者身世匯入:解放前,無錫城裡常看到一位衣衫襤褸、年近半百的盲人,流浪在街頭賣藝,這就是無錫的民間藝人華彥均,小名叫阿炳,他出身貧寒,從小喪母,中年雙目失明,孤苦伶仃,走遍了無錫城的大街小巷……二胡是他最忠實的夥伴,他把一身經歷的辛酸,苦淚、磨難、屈辱都通過《二泉映月》這首樂曲告訴世人。通過以上的“故事”匯入,同學們對“二泉映月”這首樂曲的理解體會更加深刻。

　　3、無論是演唱還是演奏,一定要讓學生領會音樂作品表現的思想內涵,在學生理解的基礎上,通過體驗、感受,再把內心的真情表現出來。如演唱《黃水謠》時,我讓學生先朗誦其中的一段歌詞:“自從鬼子來,百姓遭了殃,姦淫燒殺一片淒涼,扶老攜幼四處逃亡。”通過朗誦,同學們對日本鬼子慘無人道的燒殺掠奪,感到義憤填膺,在演唱時,每個同學都充滿激情、情感投入真切,極有感染力。

　　三、良好的職業才能和創造性的教學能力

　　1、音樂是一門藝術,教學又是一門藝術。要說唱歌,金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好,但金鐵霖是著名的聲樂教育家,在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業”。這就要求教師必須有創造性的教學方法。

　　2、語言修養。講一口標準、流暢、具有感染力的普通話,不斷加強自身的文學修養。唱歌講究以情帶聲,教學語言也要講究條理清楚、生動幽默、簡潔明瞭,充滿感情。"藝術的精髓不在於技術,而在於心靈"。尤其是音樂,是一門情感的藝術,用自己的心靈去感化學生,讓學生真正得到藝術的薰陶、心靈的感應,做到聲情並茂的同時達到形態完美的統一。

　　3、十多年來的教學工作使我深切體會到,音樂課教學形式沒有固定模式,它是靈活的,自由的。上好一堂生動有趣、高效率的音樂課要堅持的原則:教師必須把真情投入到教學中。讓情感啟用音樂課堂,使每個學生的身心投入,心靈共振,音樂課才能達到預期的效果。

　　四、先進的教學理念

　　教師的教學理念對自身的態度和教育行為有顯著的影響,也就是說教師的教育教學行為是在教學理念的背景下展開的。不同的思想支配不同的行為,有什麼樣的教學理論就有什麼樣的教育行為。

　　要做好一個新世紀的音樂教師,只具備以上素質是遠遠不夠的。但上述幾點是必備條件,而且相輔相成的。希望有志於音樂教育事業的教師。處處以身作則,樹立良好的教師形象,從而成為一名合格的名副其實的音樂教師,為黨的教育事業貢獻更大的力量。

　　音樂教師應具備的基本素質

　　一、高尚的職業道德和敬業精神

　　一個好的音樂教師，必須具備高尚的職業道德和敬業精神，具有飽滿的愛國熱情，必須對自己所從事的工作有一份摯誠的愛。這樣才能完成音樂教育中的德育滲透，才能培養學生健康的審美情趣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”特別是在當前改革開放和商品經濟的大潮中，音樂教師首當其衝，不少人憑藉自己的一技之長，紛紛下海、跳槽，追求高收入。一個有事業心的音樂教師，面對這種情況，要不為金錢所誘惑，仍能執著地走自己的路，對自己的職業矢志不諭。

　　音樂教師在課堂和課外對學生進行的理論知識的教學和技能技巧訓練是不夠的，而是應該不斷加強自身的行為修養，力求在工作中以身示範，用自己的審美情操感染學生，幫助學生樹立正確的審美觀念，培養學生對音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使他們的身心能夠健康成長。

　　敬業的另一重要內涵是要愛學生。由於我國基礎教育的水平參差不齊，尤其是音樂教育，受各方面的制約因素太多，學生的音樂素質差異也很大。但作為音樂教師必須一視同仁，不但愛成績好、音樂素質高的學生，對成績差、音樂素質低的學生也不能歧視。教師對學生的一次表揚或批評，一次鼓勵或嘲笑，會直接影響學生的興趣和愛好。如學生唱歌走調是常有的事，而教師的哈哈大笑或“左嗓子”、“五音不全”的評價，會直接導致學生害怕唱歌、討厭音樂、與音樂解緣。只有愛學生、理解學生並加以正確的引導，才能實現自身的職業價值。

　　二、良好的職業才能和創造性的教學能力

　　音樂是一門藝術，教學又是一門藝術。一位歌唱家或一位演奏家不一定是一個好的音樂教師。要說唱歌，金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好，但金鐵霖是著名的聲樂教育家，在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業”。如何“傳道”?怎麼“授業”?這就要求音樂教師必須有一定的語言修養和創造性的教學方法。

　　語言修養。講一口標準、流暢、具有感染力的普通話，不斷加強自身的文學修養，提高自身的聯想能力和語言表達能力。唱歌講究以情帶聲，教學語言也要講究條理清楚、生動幽默、簡潔明瞭，充滿感情，特別是講述枯燥的知識、傳授抽象的技藝時，更要講究這一點。“藝術的精髓不在於技術，而在於心靈”。尤其是音樂，是一門情感的藝術，用自己的心靈去感化學生，讓學生真正得到藝術的薰陶、心靈的感應，做到聲情並茂的同時達到形態完美的統一。