粵教版直面挫折教案

　　不經歷風雨，怎麼見彩虹。所有人生總要經歷一些挫折。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級下冊。是第六單元中“直面挫折”的第一課時。

　　【教學目標】

　　〔知識與能力〕

　　認識挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，領悟戰勝挫折的真諦。 〔過程與方法〕

　　《Everyone is NO.1》引出話題後，啟發學生結合自己的生活實際，回想自己所經歷過的挫折，嘗試讓學生理性分析挫折的兩重作用;通過活動結合典型事例深刻領悟面對挫折時“選擇態度”的重要性。

　　〔情感、態度與價值觀〕

　　充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準備，以積極樂觀的態度應對生活中的挫折與逆境，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。為樹立科學的世界觀和人生觀奠定基礎。

　　【教學重、難點】

　　〔教學重點〕挫折的兩重性、領悟戰勝挫折的真諦

　　〔教學難點〕領悟戰勝挫折的真諦

　　【設計理念】

　　新課標積極關注體驗性學習，強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切關注知識與生活的聯絡，充分調動學生的學習積極性和主動性，因此教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創設活動情景讓學生主動體驗，積極感悟。

　　【教學過程】

　　〔視訊匯入〕

　　素材：歌曲《Everyone is No.1》

　　點撥：其實在這個世界上，有陽光，就必定有烏雲;有晴天，就必定有風雨。我們每一個人的成長過程都不可能是一帆風順的，總要經歷或多或少、或大或小的打擊，總要直面挫折。

　　〔探 究 一〕挫折在所難免，挫折具有兩重性

　　活動1：說出你的故事。

　　點撥：人生沒有保險櫃，挫折在所難免。正如我們追求陽光，卻總也躲不開身後的影子一樣!

　　活動2：自由辯論：經歷挫折是好事還是壞事?

　　活動3：名言賞析

　　點撥：挫折有可能是好事，也有可能是壞事，關鍵是我們對待挫折的態度。

　　〔探 究 二〕我們要以積極的態度對待挫折

　　素材1：Flash 動畫《化蛹成蝶》

　　素材2：強者的生命讚歌——桑蘭

　　點撥：挫折算什麼，對於真正的強者，肢體的殘缺與生活的失意會促使他們對人生有更多的思考，從而獲得涅槃後的重生，使他們擁有更絢爛的人生。

　　〔探 究 三〕領悟戰勝挫折的真諦

　　活動1：假如我是盲人

　　活動2：視訊《芭蕾女孩——李月》

　　點撥：12歲的小女孩，經歷挫折並勇敢面對，之後她登上了更高更大的舞臺。這讓我們看到從烏雲中解脫出來的陽光會比從前更加燦爛;經歷過風雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。

　　〔精神昇華〕

　　素材：溫家寶“多難興邦”、“昂起倔強的頭顱，挺起不屈的脊樑，向光明的未來前進!”

　　點撥：災難奪走了千千萬萬鮮活的生命，但全國人民前赴後繼的援救卻讓人間的大愛超越了生命的主題;災難摧毀了千千萬萬人的家園，但四川兒女努力不懈的自救卻讓全世界人民豎指讚歎;災難不曾打垮我們，在黨和政府的領導下，中華民族正昂起倔強的頭顱，挺起不屈的脊樑，向光明的未來前進!

　　【課後探究】

　　收集有關戰勝困難和挫折的成功案例，並總結應對困難和挫折的方法。

　　粵教版直面挫折教學反思

　　今天我上了《直面挫折》一課，應該說我做了充分的準備，包括撰寫教學設計、製作教學課件等等。

　　成功之處：

　　1、本節課通過課堂事例分析、親身體驗、探討交流、教師幫助等活動形式構建課堂情景生活化以增強對挫折學習的真實感受和現實意義，化解學生內心的困惑與苦悶，調動學生解決自身問題的求知慾，從而落實知識、培養能力、朔造人格的三維目標。

　　2、這一框內容與學生生活、學習緊密聯絡，學生在生活中都有一些初步的有關挫折的生活閱歷和知識，依據教學要從學生經驗和知識的水平出發的教學規律，我充分利用學生已有的經驗和知識，突出時代特徵，引導學生掌握有關的知識和戰勝挫折的方法。

　　3、學生的情感得到宣洩，鬱悶的心情得到釋懷，困惑得以化解，學生的主體地位得到充分體現;最大的難點是學生應對挫折的操作與應用的踐行難以落實!

　　4、這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。

　　這節課的不足：

　　1、雖然在教學設計中，我認為很完美，但在實際操作中出現了問題，設計的問題上我缺乏慎重思考，提出了模稜兩可的問題。如，說一說：身邊有哪些影響心情的事，我從常理上認為，一般情況指不高興的是心情變壞的事。忽略了讓高興的事也是影響心情的事。這是我的不足之處。今後我應在設計問題上多思考。

　　2、留給學生的討論和發言的時間太短了。新課改強調以學生為主體，強調自主學生和合作學習，這是盡人皆知的事，可是在整節課我只設計了“回味挫折”、“真情采訪”和“心靈隨筆”這三個學生活動，給學生交流的時間不充分，提問學生的次數也不多，儘管有時候學生答問積極性不高或幹啟不發，但這些都不是理由，原因就在於還是沒有激發學生的思維，沒有調動起來學生回答問題的積極性。

　　總之通過本節課使學生們都懂得，在成長的道路上不是一帆風順的，在學習生活中會碰到許多不盡人意的事情，因此，失落和挫折是不可避免的。我希望我的學生能夠快樂的生活、學習，用樂觀的心態瞭解和認識生活的真諦。