槓精作文範例
我們今天的世界,似乎過分強調存在感。因而,一種名曰“槓精”的生物偷偷爬上了“2018年十大網路流行語”的榜單。這種被扭曲的“存在感”需求,引人深思。
槓精的第一特徵就是愛發表反對意見,生存基本需求就是確認自己在提出不同見解。這種盲目反對帶來的存在感確實有物質收益:資料時代,流量為王。發聲就有關注度,一篇10萬+的槓精文就意味著財源滾滾。即使在日常生活中,槓精相較“一針扎不出血”的“悶葫蘆”而言,還是得到了更多機遇青睞的。
但拋開物質收益,“槓”帶來的“精神收益”更不容小覷。沒有深刻思想的人,頭腦漲水,承受著“生命不能承受之輕”:無人關注欣賞,碌碌無為,朝九晚五單調無望。他們需要這歇斯底里的“槓”來打發空虛感,用膨脹的存在感獲得生命有意義的幻覺。活像魏晉時期文人怪相百出,自詡風骨,卻只是為了與空虛賽跑。
故而槓精們的悲劇顯而易見:他們的存在感是假的。在一次次的“槓”中,他們還錯過了閉上嘴巴,虛心學習,踏實提高的機會。
我以為,產生虛假存在感的悲劇,教育引導要負一半責任。從前我們被子曰詩云約束怕了,如今便像“開了鎖的猴兒”,掙扎著要批判,要創新。語文課上,學生《論語》尚未背會兩條,就被要求回答“何謂君子”、“何謂仁”的“大哉問”;烏克蘭和蘇格蘭都分不清的學生,為了綜合實踐好看的履歷,顫顫巍巍走上了模擬聯合國的講臺,嘴巴天花一張便是globalissues。從前的教育,是過分強調沉澱,把人沉成一罈老醬;現在的教育,是沒有沉澱便勒令學生輸出,倒提著空瓶子拍著底兒要倒出東西來;更美其名曰“追求批判性思維”。孰不知,輸出的前提是輸入,批判的前提是瞭解。受教育的人,開始還存了幾分敬畏不敢胡說,後面就連羞恥無知的心也一併忘卻了。對知識、事實不存敬畏,不知道要對自己說的話負責,輕狂成了習慣,浮躁釀成品格,成批的“準槓精”就是如此造就的!長此以往,誰來思考,誰來對事實負責?只怕人間是一片空蕩,只剩一片嘰嘰喳喳的吵嘴聲。
學會靜默是一種能力,也是一種美德。教書育人之所孕育社會風氣,讓人從小體會到厚積薄發、擲地有聲的強大,更是一種責任。避免槓精再次爬上熱詞榜,避免吵鬧的悲劇,我想,也該是從學會靜默開始的。靜默的背後不是一團虛無,而是正在積累中的資本。千鈞一髮時,一字動天地,抬眸換山河的資本。
無聲勝有聲。
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