一個優秀的人人作文範例

國二作文 全文約1487字

見到他的第一眼,我便覺得莫名地眼熟。這熟悉絕不來自你想象的那些俗套的小說故事,但你卻認定見過他。

或許是這份莫名其妙的熟悉感吧?又或許是他被老師拎起來回答問題又常常愣在原地的緣故吧?我對他的每一次出醜多了一份特別的關注。

又是一次語言表演課。“這部分的畫面可以分為幾層?”戴老師提出問題,我們齊刷刷地將頭轉向F同學。這種複習式的問題向來都是他的專屬。果真,F同學聽見點名便緩緩站起身,隨即就是沉默。個頭高高的他,把頭低垂下去,就像被押赴刑場,帶著刑具的死囚犯。人在極度緊張狀況下的表情十分古怪,整張臉都充滿著戒備的神情,眼光使勁往自己的胸口躲閃,鼻子還一張一縮的。

下面有調皮的男孩喊到“兩個!”就像一場夢境中靠潛意識捕捉到了這一聲音,他抬起頭來張望了一下聲音的來源,正想重複這兩個字時,又聽到另一種聲音“三個”。他一下糊塗了,到底是兩個,還是三個?他開始在座位上不安地扭動起身體來,扭捏了半天,終於張開了嘴:“兩個。”話音一落他“刷”地一聲迅速坐下。教室裡隨即一片鬨笑與議論。鬧哄哄的聲音裡,他的頭埋得更低,臉更紅了。下課休息時,男女生都混在一堆談笑,只有他,坐在角落裡,默默地吃著自己的巧克力。

我突然就想起我的那些奧數課,羽毛球課,英語課——我知道,我就是他,他就是我。

我知道自己不起眼。在那些高手如雲的補習班裡,不會有一個人在意我的不好,我的回答的錯誤,我的動作不規範,除了我自己,從內心深處恐懼著每一張嘲諷譏笑的臉。

在那些地方,我不敢談笑風生,不敢大聲講話,不敢與老師探討,只能在自己的位置上坐完兩個半小時。我太懂得那種感受了,那種能力恐慌的感覺,聽不懂的解題過程,做到哭的作業,回答不起問題的尷尬,都化成了石頭般的包袱,讓人抬不起頭直不起腰。

我仍記得有次奧數課課間,前排的女生轉過頭來分糖,我連忙把複習了一上午,卻仍然只考了12分的試卷墊到屁股下面。她隨口問:“你覺得哪個男生比較帥,我們班的?”我猶豫了一下,還是回答道:“那個。”我認為只是隨口的八卦,那個女生卻激動得大叫:“×××,這個人說你很帥。”“不是不是!”我被嚇呆在原地,急急辯解,“是——那個!”隨手又指向了一處空氣。從此我再也不敢課間閒聊。現在想來只略感尷尬的事,可在當時,卻讓我如此難堪,想必是我焦慮自卑得錯亂了神經。

可當時我很差嗎?並不是。我在學校與補習班,場合A場合B之間帶了兩副面孔,一副優秀開朗,一副欠佳內向。我不禁猜想是否F同學也帶了兩副面具,一具用來行走光明,接受矚目;還有一具用來承受辛酸面對哀傷。

那是不是所有人都有兩幅面具?我們能看見的是哪一副?我們所看見的又是他的哪一副呢?第一次聽說人格分裂這個術語時,我想那怎樣才能讓他變成只擁有一個人格的常人呢?如果只能有一個人格,豈不意味著其餘人格都要被抹殺,人格與性格之間到底有如何的劃分?面孔與臉龐之間又到底有怎樣的區別?

我想不清楚這些複雜的問題。不過我知道,我不是一個優秀的人,但我願意接受我的不同面具,或許我可以讓它進化成我理想的臉龐。

我想F同學是一位優秀的人。那天在翻照片時,我突然看到他在英語班上演講的樣子,好一個意氣風發的少年!果真眼熟。我坐在一個角落低著頭,臉上全是古怪的神情。

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