我心目中的高中老師作文作文範例

高一作文 全文約2978字

【篇一:我心目中的高中老師】

在高中之前,我放任了成長;在高中之後,我完成了成長。我的成長不僅有歲月的烘焙,還少不了在我身邊的老師。

最初,我想渾渾噩噩的度過高中生活,但是現在,我已經放棄了這個念頭。我敬重我的語文老師,並且十分感激她給我的一切。她輕輕捧著我的臉說考得不錯的情景,我還記得那一刻,我心中彷彿有花盛開。他在家校聯絡本上寫評語,說我是個有靈性的孩子,我就真的覺得我是個有靈性的孩子。我的語文基礎還可以,所以我更加努力想要達到最好。我不在乎成績,而是在乎老師怎麼看我。語文老師肯定的眼神比任何鼓勵的話語更有力量,那滿眼流露的溫柔與呵護如同束束陽光灑在我身上。我對未來充滿信心,而不是像以前那樣,像一個充滿勇氣而無望的戰士。

我的班主任對我影響很大。在我眼中,他樸實無華,像些安靜的文字,需要我們讀他,懂他。他說他真的很愛我們,很愛這個班。他確實很愛這個班的,他總是早早來學校,無論颳風下雨。他靜靜的守著這個班,守護著我們。他慈愛笑起來的樣子很憨厚,他寬容我們,嬌慣我們。我把班主任當朋友,更願意稱呼他為“老班”而不是“老師”。最讓我難過的事是看到班主任傷心時的臉龐,為我們,為我們這群正在成長的孩子。我們是他的孩子,孩子們也愛他,愛他的全心全意,愛他的小幽默,愛他的任勞任怨,愛他的深沉的對我們的愛。

生於這個世界沒有一樣感情不是千瘡百孔的。我對小學數學老師的恐懼與埋怨轉移到了數學這門科目上,數學的邏輯感太強,並且我的基礎也太差。不過,我一直堅信努力不一定會成功,但不努力一定不會成功。數學老師說:健康的心理是成功的關鍵。我心底那陰暗的角落已經射進陽光。我擁有很多珍貴的經歷,我會比同齡人更見明白生存的意義。

有那麼多人經過我的生命,有那麼多安慰澆灌我,有些感激與堅守不需要都說出來。藏在心底,已是永恆。

【篇二:我心目中的高中老師】

三年的時光轉眼即逝,過去的點點滴滴就像過眼煙雲,隨風飄去,但那份情與不捨始終停留在那一刻,對親愛的母校,對親愛的同學,始終不願分離。花兒再美也有凋謝的時候,我們的感情再好也有分離時候,而我們是要到更高的學校,學習更多的知識,學習更多的人生道理,就為學業有成的那一刻。

從初中升到高中,讓我來到礦中。在礦中度過最美好的三年。在這,有和諧、充滿笑聲的校園,在這,有溫暖融洽的學習氛圍,在這裡,有不辭勞苦的老師,在這,讓我們開心度過了三年。

每位老師都認真地對待同學們,對待教學,對待同學們的生活,老師們認真的態度打動了我們每一位同學,給予我們學習的動力。每位老師都認真教導我們,讓我們在今後的道路上走的更平坦,更成功。老師們的教導,老師們的微笑,老師們的一個鼓勵,老師們一個信任的眼神,至今讓我們記憶猶新,讓我們對未來充滿信心,充滿希望。

回想過去的點點滴滴,有快樂,有憂傷,更多的是平坦舒適的感覺,是礦中讓我們每位同學對未來充滿信心,對老師戀戀不捨,對學校永遠掛念。

礦中,我永遠的母校,是你讓我懂得人生道理,是你讓我明白要奮鬥,要拼搏,是你讓我對未來充滿希望,還有那讓我記憶深刻的老師們,謝謝你們對我的細心教導。

【篇三:我心目中的高中老師作文】

時間過得真快啊,轉眼高中三年的學習時光就這麼結束了,在剩餘不多的時間裡,回憶起高中三年的生活,給予我最大感觸的就是高三生活了。高三,枯燥與歡樂同行,疲勞與充實同在,是高中三年生活中最難忘最美好的日子。

至於枯燥,我想大家都應知道。在這一年,我們所經歷的就是學習、練習、複習,如此迴圈,所以大家認為高三是枯燥的;但是我們的高三生活卻並非完全如此。可謂別有一番滋味在心頭。

在高二期末,為了同學們更好的學習,我們又分班了,並且換了新班主任。班中同學少了一半,感覺心裡空蕩蕩的,對高三生活不由得心生迷惘。

經過不斷交往,我們與新班主任由相識相知到相熟相融,我們發現這位姓牛的班主任真是一個很“很棒”的老師:他的課堂他的詩歌他講的道理,讓我們真真切切的感受到一個老師的愛心、才氣和責任心;他組織全班同學聚餐“富世康”水餃,讓我們找到了家的和諧和溫馨;學校文化藝術週上的靚點—大合唱《讓我們歌唱》,是牛老師領著我們自編自創並由全班登臺演唱的,它唱出了所有同學的心聲;還有那兩棵班樹—“春華”和“秋實……

牛老師是我們的班主任,也是我們的語文老師。他知識淵博,教課靈活,尤其是讓同學們自由發揮,然後精彩點評,常使我們產生很“爽”感覺。他在課堂上組織的很多活動,都讓我們收穫很大:每課一練的“成語作文”讓我們長了見識和本事;每週兩練的“命題作文”讓我們學了表達和思維;“新聞啟發思維”“三劍客點評臺”“唐詩宋詞整理表”等,一期一期的牆報黑板報,讓我們找到了平臺和自信;牛老師,我們感激您!

數學老師是一位十分和藹的人,他數學講得十分嚴謹,注重細節,也關心著我們每一位同學,對於同學們的問題,總是給予最耐心最盡責的解答。閆老師,我們佩服您!

英語老師是一個十分健談的人,他有時也現身說法,一是藉以提高同學們的注意力,二是讓同學們減輕壓力。他上課認真,一絲不苟,有時我們做題出了錯,可他卻不停的道歉,讓我們覺得他又敬業又可愛。許老師,我們愛你!

歷史老師是一位女老師,她不僅教我們歷史,還是初三的某班班主任,上課時,有的同學總好接話茬,甚至出一些“難”題,她的回答都很巧妙,從不真的生氣,更不會放棄哪個同學的學習。郭老師,我們喜歡你!

地理老師是個嚴肅的人。都教我們一年了,也難得見他大笑過幾次。但我們能真切的感覺到他是個既認真又隨和的人。同學們每次提出問題,你都是那麼耐心細緻的解釋回答,不容易啊。祝老師,我們尊敬您!

“能力”老師,是我高二時的班主任,他的特點是擅長幽默搞笑,每次上他的課都很開心,在我們看來,他是一個非常優秀的老師,與是一個與我們心理最為接近的“大頑童”。多少次,他在講臺上天衣無縫的製造歡樂,讓同學們在一個開心快樂的氛圍中進步著。朱老師,我們永遠想著你!

政治老師是一位十分年輕的老師,他還是我們的學長呢,與同學們十分合得來。他那麼辛苦的給我們上課,但我的政治成績,一直不太理想,都怪我這當學生的不努力,讓老師著急了。但我們心裡有數,他是一位難得的好老師。朱老師,我們願意和您在一起!

英語老師,從他上課的動作看出他極熱愛英語,不愧是接受西方文化的老師,表情、肢體和動作誇張豐富。想方設法地提高我們的英語興趣,給我們下載原版英文電影,每天早來晚走,像我們的副班主任。

數學老師,他說自己嚴厲,可是我卻覺得他平易近人,有趣,一口不南不北的口音很特別,有時他平翹舌不分惹我們一笑,竟成了爭相模仿的物件。老師講課點到即止,語速雖慢,過程快,這並不矛盾。

班主任,他總說我們是一群猴,那他豈不是大猴?班主任,一言一行都有笑料,喜歡自言自語,經典動作層出不窮,不鳴則已,一鳴驚人,雖不修邊幅,卻對我們關心細緻入微,像父親一樣,他有口皆碑的招牌儼然寫著仨字:負責任啊!再調皮的同學心裡也會因他默默地付出起漣?j,上課氣氛活躍,大猴小猴一起玩看學。偵探工作也做得相當福爾摩斯,訊息之快令人愕然!班主任的好都記在心裡,一切盡在不言中!

我的高中老師熱情、平和、負責,我的高中老師從不放棄每一位同學,他(她)們擺正我們的人生方向,他們讓我成長。

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