愛的摩擦力相關作文20篇

愛的摩擦力 篇1

國小四年級作文 ,630字

今天我們不講人與狗的關係,講狗與狗的關係。我老家有一隻小狗叫旺財,他是一隻“小八公”。

一天晚上,旺財和一隻小泰迪犬玩,玩的好好的,他們倆突然打起架來了,我知道剛才又要生氣了,立刻去攔下。只見旺財手抓那隻小泰迪犬,我立刻像小泰迪犬的主人道歉。我把旺財的事情和叔叔說了,說:“可能是是有仇必報吧!”我不懂叔叔的意思,可我決定明晚再去看個究竟。

今天晚上和平時一樣,剛才和小泰迪犬玩的好好的,又開始打起架來了,這是為什麼?我一看,天啊!原來是小泰迪犬自己把自己抓傷了,我把事情和小泰迪犬的主人說了,可惜小泰迪犬的主人根本不相信我,可能因為我是小孩吧!我只好讓旺財道歉,才一步步離開。

叔叔和我說:“不要理一些自不量力的狗的主人,管好自己的狗。”我還是不相信,繼續進行下一步調查,直到後天晚上,我才知道為什麼兩隻狗會打架。

原來是小泰迪犬的主人太不負責了,連小泰迪犬長蝨子了也不管,小泰迪犬一日復一日的抓,旺財也一日復一日的提醒它,它也不理,旺財性子急,就把小泰迪犬按在地上。然後就用力的打它,讓小泰迪犬的主人注意起來。後來,小泰迪犬越來越虛弱,小泰迪犬的主人才意識到,帶它去了寵物醫院檢查,醫生說主人不負責,要留小泰迪犬來輸液,因此旺財也被傳染了,不過沒那麼嚴重。

旺財對小泰迪犬的愛那麼大!讓我陷入沉思,既然動物都可以做到的愛,人為什麼做不到呢?小泰迪犬的主人一點都不愛小泰迪犬,所以這些人成了現在的笑點。愛的摩擦力並不只在人類之間產生,有時還會發生於動物之上。

紙的摩擦力 篇2

國小六年級作文 ,824字

“我的滑板鞋,摩擦,摩擦”在這句歌詞中有一個很新穎的詞“摩擦”,你或許對它並不陌生,但你有想過紙中會有摩擦力嗎?

摩擦力是我們平常脫口而出的科學詞語,而生活也無處不存在摩擦力,就比如:汽車車輪在冬天的雪地中會帶上防輪鏈;鞋子的底部紋路越深,摩擦力越大……

的確,紙中也會有摩擦力,當然,生活中處處都有摩擦力的“蹤影”。

為了驗證這句話,我們班上特意做了次實驗,老師將兩本書展開,然後交插著一頁覆蓋在另一本書的一頁上,最後讓我們同學上去把書拽開。我們班的男同學士氣滿滿,一副瞧不起書的樣子,雖然加上我才五個人!

首先女生李湘上去了,她和老師拼盡全力書卻紋絲不動,還是那樣,臺下的我們一臉迷茫,弄不明白到底怎麼回事兒!下來,2號男生代表代高樂上去了,老師也與他合力,他扎穩馬步,手指拽得發白,手背上的青筋都蹦出來了。可書卻絲毫不遜色,反倒在嘲笑我們很弱小,臺下的同學都緊張地出了冷汗,百思不得其解。我努力回想,終於有了一絲絲頭緒,覺得像是“摩擦力”在作怪,因為不敢確定,所以準備默默在觀察下一輪。最終,派出了四位男將,分別是:肥胖有力的楊濤,矮胖憨逗的楊景輝,還有一位身高佔大優勢的郗子樂,他就像是圓規,脖下全是腿,還有我。

準備,開始,我們繃著臉用力拉,把這本書當作敵人一樣對待。楊濤不耐煩用力一拉,把我和郗子樂都拉向了他們那邊,而書還是面無表情,郗子樂著急了,兩個手指放在封面下,一用力,封面都破了,而書呢?書還是不動,我們用笑來掩飾想不出問題的原理,其他同學也都是這樣。我坐在座位上冥思苦想再聯絡我上去拉書的感覺與阻力,然後信心十足地對老師說:這絕對是書的摩擦力!”老師微微一笑回答:“你說對了!”全班呆了,原來書也有摩擦力。老師把書的摩擦力的原理講了一遍,我們恍然大悟。

所謂書的摩擦力就是讓紙頁一次一次夾住,層層覆蓋,把空氣擠走書中就自然會產生摩擦力啦,這種摩擦力會產生強大的力量,任憑我們怎麼拉都分不開這兩本書。

指導:陽泉卓爾教育培訓學校

神奇的摩擦力 篇3

國小二年級作文 ,660字

“叮叮叮”,上課了。今天,張老師遇到了一個麻煩,她的兩本書粘在一起了。她喊著:“誰能幫我開啟,我就拜他為師!”我暗想著:不就是兩本書粘在一起了嗎,我一下就能拉開了。

首先,張老師請了一個“大力士”他信心滿滿地走向前去,擼起袖子,蹲好馬步。他先看了看然後準備一頁一頁地翻開。張老師看不下去了就說:“像你這樣翻下去,得到什麼時候翻完啊?你直接拉吧!”結果他使出了九牛二虎之力,臉都漲紅了,都沒有拉開。看得出來他使出了力氣的,可是那本書有那麼難開啟嗎?我在心裡默默地想。

一個人來不開我們就來兩個人拉,張老師請出“瘋狂男神組合”。我們先做好準備,我擼起袖子,而對手做出了“大力士”的動作向我挑釁。我們左邊站一個,右邊站一個,一同使出了吃奶的勁,我先把他給拉了過來,這他不服氣了,又把我拉了過去。只聽“咔擦”一聲,書的封面“犧牲”了,可是書還是沒有被拉開。

張老師又請出全班同學,我們一個抱著一個,一起喊:“一二三!”每個人都使出了全身力氣,我們把對方給拉了回來,他們又把我們拉了回去。結果,我們成功地把書拉破了,但兩本書依然紋絲不動。

最後,張老師說:“你們信不信,我能輕而易舉地把書拉開?”說完只見張老師雙手合十,自言自語地說:“天靈靈地靈靈,一定要把書分開。”說著她在空氣裡面抓了點什麼,然後吹了一口仙氣,抖了一下,然後一拉,書就打開了。我們都驚呆了,張老師說:“書疊在一起交叉會產生巨大的摩擦力,書就不容易分開,而我拿著一抖,紙與之之間的空隙就變大了,空間越大,摩擦力就越小,書就自然打開了。”

沒想到摩擦力這麼神奇啊!

有趣的摩擦力 篇4

國小二年級作文 ,637字

今天,張老師拿著兩本重疊的書,沮喪地說:“你們誰能幫我把這兩本書分開呢?”

我想:這還不簡單?直接把兩本書拉開不就得了嗎,這有什麼難的?首先,張老師邀請了一個淑女讓她試一試,小淑女用手一掰滿臉通紅,卻還是沒有掰開,書還是紋絲不動,我瞬間驚呆了!

我想,一個人不行那就兩個人一起吧,於是張老師又請了兩個個子差不多的同學,我想身高一樣,那力量是不是也是差不多的呢,只見他們倆一個伸著腰,一個在做熱身運動,張老師說:“你們要把自己當成一個隊伍,你們給自己的隊伍取個名字吧。”其中一個同學說:“那就叫瘋狂男神吧!”張老師同意了,把這個名字寫到了黑板上,張老師喊道:“一、二、三!”兩位同學一起使勁拉。看來我想錯了,站在左邊的同學力氣非常大,把右邊的同學拉到了左邊,突然咔擦一聲,書被拉破了,只剩下一點連線的地方。

“兩個人不行,五個人一定可以!”我著急地說,我們-男生一起上來,一邊站兩人,一邊站一人,大家都咬緊牙齒,臉都漲得通紅,緊緊的握著書。結果,儘管是我們這邊勝了但是書還是紋絲不動。

緊接著,我們全班一起拉,也沒有成功地把書拉開。

最後,張老師說:“我來揭祕吧!”只見張老師輕輕地吹了一口“仙氣”再一抖,書就被她神奇的拉開了。張老師說:“這是因為風可以讓書頁之間產生空隙,這樣的話就比沒有空隙要好得多,這就是摩擦力起的作用,現在摩擦力還有廣泛的運用,比如說梯子,牆壁和梯子之間產生的摩擦力才不會讓梯子倒下來。”

這節活動課真有趣啊,我們在這次有趣的課上了解到了神奇的摩擦力!

我發現了神奇的摩擦力 篇5

國小二年級作文 ,465字

今天,張老師低著頭來到了教室,她拿出兩本重疊的書說:“昨天我不小心把這兩本書粘在一起了,現在拉不開了,誰能幫我拉出來呢?我一定要感謝他。”我想:這還不簡單?我一個人就可以拉開。

首先,我們班的“大力士”上臺了,只見他弓著腰,左腳在前右腳在後,自信滿滿。他用了九牛二虎之力,嘴裡還尖叫著,可是書還是粘在一起,他只好回到了自己的座位。

然後,我心想一個人不行,兩個人應該可以了吧。老師又點了兩位同學,其中就有我。我先熱身了一下說:“放馬過來吧!”我們使出了吃奶的力氣,我閉著眼睛,咬著門牙,覺得手都快斷了,可就是拉不開。我左思右想:難道這兩本書都出問題了嗎?我們也只好垂頭喪氣地走了下去。

最後我們全班一起拉,我們一個拉著一個的衣服,用力一拉,可是崔老師的衣服都快拉壞了,書還是拉不開。

張老師終於揭祕了,她先吸了一隻“仙氣”,在向書一吹。哇!書被張老師吹開了。她告訴我們:書頁交叉產生了強大的摩擦力,書就不容易分開,而她一吹一抖,紙與紙之間的空間就變大,空間摩擦力就越小,書就拉開了。

我終於明白了,是摩擦力在作怪,摩擦力真神奇啊!

神奇的摩擦力 篇6

國小三年級作文 ,834字

【有摩擦力的書】

三年級張凱軒

老師笑眯眯地說:“我們來玩一個遊戲吧!”有的同學問:“是什麼遊戲呢?”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書放在桌子上,大家把一本書從前面翻到最後一面,沒有找到什麼特別的。老師一頁一頁地合著這兩本書,好像是在洗撲克牌一樣,翻到最後,用力地壓了一下。

老師問:“誰過來拉一下?”同學們紛紛舉手:“我來拉!我來拉!”

呂婉穎第一個上臺,用力地拉了拉,難為情地說:“老師,我拉不開來。”

丁?和張元昊用力地拉了拉,搖搖頭說:“還是拉不開來。”我們都看懵了。又有兩個人興沖沖地跑上去,這回四個人一起拉,都拉不開來,好像是老師用膠水把書膠起來了一樣。我們簡直是螳臂當車。

胡澤雨一頁一頁翻開來,尋找祕密在哪裡。

老師告訴我們:“這兩本書有摩擦力。”網上查出來的資料都各有不同。

我們終於知道了這兩本書拉不開的祕密。

【我終於找到了摩擦力】

三年級章旭濤

老師嚴肅地說:“我們上課來玩個遊戲!”我不停地想,是開心還是難過的呢?

老師叫一個同學上去拿最後面書架上的書,拿到書一上一下,這本一頁那本幾頁地翻合在一起,翻完了重重地摁了一下:“誰願意來拉一下?”同學們一聽紛紛舉起手來,可是我不舉手,因為老師是永遠都不會叫我上去的。

呂婉穎上臺來,輕輕地拉了一下,拉不開。老師,怎麼回事?丁?和張元昊上臺,他們用了九牛二虎之力拉,也拉不開。他們兩個人蒙了。又有兩位同學加入一起來拉,下面的同學一直在叫:“加油!”

結果,這場面同學也蒙了。

全班一起上來,這場面真像十幾頭豬在搶食物。那本書還是紋絲不動。這時,胡澤雨慢慢地翻起書來,還翻了一個低朝天。他為什麼這樣子做?是在尋找祕密吧。

原來啊,這是摩擦力!我們真有些不懂。

有趣的摩擦力 篇7

國小三年級作文 ,638字

老師一本正經地說:“今天我們來玩一個遊戲。”這是一個什麼遊戲呢?遊戲好玩嗎?我的腦子裡充滿了疑問,嘀咕著。有的同學很興奮,有的開心地笑著。

老師叫俞黎傑去拿兩本厚厚的書本,書本里面只有文字、圖畫、數字。老師把書一頁頁地穿插合上去,像洗撲克牌,邊合邊念著,看樣子很像是在念咒語,用了好久好久才把書本疊好。老師又在書本上摁了摁,好像把自己全身的力氣都用上。

老師高興地問:“誰願意來拉一拉這本書?”安靜的教室一下子變得熱鬧起來,同學們爭先恐後紛紛舉起手來,都想讓老師叫自己去拉,我也想上去拉。

老師叫我女漢子,故意不報出名字。我高興上臺去拉,左拉拉不開,右掰掰不動,有了疑問:“難道書上粘了膠水,怎麼拉不開也掰不開呢?”

張元昊和丁?上臺,一個拉左邊,一個拉右邊,使出吃奶的勁,可是這兩本書緊緊合在一起。我們都看懵了,奇怪了,它為什麼紋絲不動?

老師又叫了呂川和俞黎傑,現在是四個人,還是沒有拉開。

全班上去了,十分熱鬧,很像幾頭小象在用力地拉著,可像螳臂擋車。我更肯定了,這是一本神奇的本子,猜想著老師是一個魔法師會施魔法。

胡澤雨把書翻了翻,又聞了聞,好像在尋找祕密:“嗨!我就不信了!”像一個滿腦子疑問的科學家,有趣極了。

我又摸了摸書本的紙張,有點毛糙,用放大鏡看,一起一伏的,像一個個小坑。

老師詭異一笑,揭開了答案,是因為這麼多一頁一頁地疊了起來,有很大很大地摩擦力。

神奇的摩擦力 篇8

國小五年級作文 ,803字

週四下午校本課程習作課上,尤老師帶我們玩了一個有趣的小遊戲——“拔書”。

一上課,老師從書架上拿了兩本書,然後將兩本書的每一頁交錯疊加在一起,合成一本厚厚的書。“今天,我們來玩一個有趣的小魔術。我想請你們中的一位同學上來,把我的這兩本書分開。誰來呢?”我小聲地嘀咕:“這麼簡單,誰不會。”

“我來!”“我來!”同學們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧祕,於是也高舉起了雙手。沒想到老師真給了我這個機會。我走上講臺,雙手各握住一本書,用力拉扯。奇怪了,這兩本書竟紋絲不動。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。

老師笑著說:“看來單槍匹馬不行,那你們就一次性來兩個同學吧。”我想,一個人不行,兩個人總不會還沒辦法吧。接下來,老師請胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書的邊緣,扎穩馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺。這一幕真讓我百思不得其解。

這時,老師問:“看似簡單的小事你們卻都做不到,這是為什麼呢?想不想看我怎麼把這兩本書分開?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見老師輕輕地抖動,交叉在一起的書頁就慢慢鬆開了。老師再輕輕一拔,輕鬆地把書分開了。接著,老師為我們揭開了謎底,她在黑板上寫下“摩擦力”三個字,說:“你們分不開,是因為這兩本書的書頁交叉在一起,摩擦力很大,所以怎麼也拉不開,我這樣抖動一下,書頁鬆動,書中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開了。”我聽老師的話,恍然大悟。

神奇的摩擦力 篇9

國小六年級作文 ,684字

上課前周老師宣佈這是一節遊戲課,剛說完大家就在交頭接耳,討論著會是什麼遊戲。“叮鈴鈴”,上課了,老師拿著兩本交叉在一起的作文字走進來。我不明白了,這節不是遊戲課嗎?老師為什麼拿兩本書進來啊?

原來遊戲就是讓我們“拔書”,周老師說道:“誰要是能在不損壞書本的前提下,把這兩本書分開,誰就可以不寫今天的作文!”這句話一講完,全班爆發出一陣歡呼聲,特別是男同學一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,嘴裡不停地喊著:“我來,我來。”我們女生也不甘示弱,把手舉得高高的。

第一位我們挑選了一位女同學,徐夢婷。只見她雙手緊緊捏著書脊,雙眼緊緊盯住書本,她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書沒辦法,它們好像兩個連體嬰兒,緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了,所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書。

他一臉神氣,彷彿在說“女生力氣那麼小,我力氣可比她大多了,一定能把書拔開”,雄赳赳氣昂昂地走到講臺邊。從老師那接過書,迫不及待地拔了起來。他的手在顫抖,臉上的表情卻很搞怪,舌頭伸得老長,好像舌頭也把力氣用在了拔書上。時間一分一秒地過去了,顧浩天的力氣漸漸使光了,可那本書還是原封不動,他只能灰溜溜地下去。

大家都沒有成功地把書分開,我們都以為是周老師玩的一個把戲,把書用膠水粘住了呢。可事實並非如此,而是摩擦力搞的鬼。原來把兩本書一頁一頁依次合在一起就產生了摩擦力,這時不管你用多大的力氣都沒法將它們分開!我可真佩服這摩擦力,它比男生的力氣都大。

我發現神奇的摩擦力 篇10

國小五年級作文 ,659字

今天,老師給我們做了一個有趣的摩擦力實驗。

實驗的準備很簡單,老師要求我們將兩本書開啟,將它們隔頁夾在一起,看我們能不能把兩本書拉開。好了,實驗就要開始了。林一凡和王浩宇負責將兩本書拉開,他們各自站在書的兩邊,擺出兩頭公牛的架勢。即將開戰,他們的兩隻手分別拉著書的兩端,牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣,臉都漲紅了,但兩本書卻紋絲不動。“嘶……”的一聲,書面都被他們給撕破了,但裡面的書頁卻依然緊緊相依。

大家絞盡腦汁都想不出有什麼辦法能夠不用一張一張地開啟。老師看我們都想不出什麼好辦法,便從容地拿起書,向書吹了口氣,然後上下抖動了幾下,兩本書就自然分開了。我們大家都很驚訝,不明白其中的祕密。老師解釋道:“書頁是一張一張貼在一起的,書頁間自然就產生了摩擦力,這樣那麼多張貼在一起,摩擦力就更大了。當然還有其它原因,希望你們自己去解開。”終於真相大白。我知道了,老師向書吹氣,是為了隔開紙和紙之間的距離,然後上下抖動是為了減少摩擦力,真是讓我們大開眼界啊!

生活中摩擦力的作用可不少呢!假如你的車不幸駛入泥潭,打滑,你可以放稻草之類的東西下去,增加摩擦力就可以上來;有了摩擦力,我們就能拿住飯碗,拿住筷子,吃著一口又一口的美食佳餚;如果你打不開瓶蓋,在上面加條毛巾,增加了摩擦力,就能擰開瓶蓋了。

現在我還知道兩本書分不開,還跟氣壓有關。生活處處皆學問,我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發現、有所創造。

神奇的摩擦力 篇11

國小四年級作文 ,778字

兩本書可以幹什麼呢?翻、看、讀、寫?不對,我可以明確的告訴你,我要和我的組員一起用兩本書來做一個十分有趣的科學實驗。

實驗開始了,我和組員黃張驍互相配合,將兩本書一頁一頁地相互穿插重疊在一起,插的時候,我和黃張驍小心翼翼地把書頁緊湊地插在一起。老師這是要我們幹什麼呢?我疑惑的看向黃張驍,而他也聳了聳肩,無奈地對我說:“你別問我,我也不知道。”

接著,我和黃張驍接到命令,我們倆各拉著兩本書的一端,使出九牛二虎之力向兩邊拉,十秒過去了,二十秒過去了……只見我和黃張驍把臉漲得通紅,緊緊地咬著牙、咧著嘴,不停地發出“依依呀呀”的聲音,可兩本書就像被膠水粘在一起一樣,怎麼也拉不開,旁邊的同學哈哈大笑,我們已經使出了吃奶的勁兒,但書還是紋絲不動。我們對書毫無辦法,只得將它放在桌子上,我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書,嘆了一口氣。

突然我靈機一動,趕緊對黃張驍說:“拉的不行,那我們就來抖的吧。”我們便開始使勁抖啊、扭啊,書還是無動於衷,黃張驍埋怨地看著我說:“這就是你出的好主意?”我不好意思地摸了摸後腦勺,又把書拿起來說;“唉,只好一頁一頁地翻開了。”說完,我們便麻利地把書翻起並分開,“嘀”秒錶的聲音響起了,我們一看,居然用了十九分鐘,“耶。”我和黃張驍為這來之不易的成功高呼了起來。

這時,黃張驍冷不丁地問了我一句:“鍾文龍,為什麼這兩本書的書頁穿插在一起之後,我們就拉不開了呢?”我也百思不得其解,於是翻開百科全書查了起來,原來是摩擦力在作怪,在兩個物體運動時會產生一股阻力,這就是摩擦力。我真為我的發現感到高興。

神奇的摩擦力 篇12

國小四年級作文 ,711字

人為什麼能在地上走?車為什麼能在地上跑?這其中除了地心引力,還有什麼奧祕嗎?媽媽告訴我,這要靠摩擦力。

媽媽為了讓我瞭解摩擦力,教我做了一個實驗:準備一些大米,一個漏斗,一根木筷子,還有一個空的乾燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上,然後把米倒進瓶子。我問媽媽:“這樣做有什麼用,哪兒有摩擦力啊?”媽媽笑笑:“等會兒你就知道了。”我們繼續做實驗,米加滿了瓶子,媽媽把筷子插進瓶子裡,提了起來。可是,只有筷子起來了,瓶子在桌子上紋絲未動。媽媽不慌不忙,把瓶子晃動了幾下,瓶子裡的米沉下去了,瓶口露出來了,媽媽繼續往瓶子里加米,並用手指按壓結實,接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心,提起筷子,“哇!瓶子起來了!”我驚奇萬分。媽媽用手左右擺動筷子,瓶子像黏在筷子上一樣,隨著左右擺動,好像在盪鞦韆。媽媽說:“現在我們倒出一些米,看瓶子還提得起來嗎?”於是,我把瓶子裡的米倒出來了一些,滿當當的米變成了只剩下一半多點了,媽媽把筷子插進去,瓶子提不起來了。

媽媽告訴我這個實驗的原理:這叫靜摩擦力,當木筷插入米中,如果試圖移動木筷,木筷表面會與米產生靜摩擦力,米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對木筷和瓶壁產生了很大的壓力,這個壓力讓靜摩擦力變得很大,於是我們便可以輕鬆地把瓶子提起來了。

其實在現實生活在靜摩擦力無處不在,比如:人走路、人推箱子;寫字時,手與筆之間的摩擦,手握瓶子時手與瓶子之間的摩擦等等。試想,如果世界上沒有了摩擦力,想吃飯,手拿不起碗筷,想喝水,提不起杯子……沒有摩擦力,人們將很難生存。

神奇的摩擦力 篇13

國小五年級作文 ,519字

在大家的熱烈掌聲中,他站起身來,鐵似的身軀魏然聳立,然後在大家的熱切目光下,走向臺。頃刻間,教室裡響起了雷鳴般的掌聲。

開始拔書了,他兩眼圓睜,咬牙切齒,眼睛牢牢盯著書,像是要把書吃了似的。眉頭緊鎖,臉漲得通紅,手上青筋暴起,再仔細看,他的整個身體都在微微發抖,可這兩本書彷彿已經融為一體,就如同兩個緊密相擁、不肯分開的好朋友。可還是沒能把書分開,只能放棄,在一片惋惜聲中走下臺去。大家心想:他這個大力士都打不開,我們就更不可能打開了。

這時,又有兩個強壯如牛的男生自告奮勇,各自拿著書的一邊。只見他倆鼻子皺成一團,嘴也抿得緊緊的,想必是用了吃奶的力氣,他們的臉上寫滿了“永不放棄”。最後,當他們用全身力氣往外拉時,只聽“嘶”的一聲,兩本書的書皮都被撕破了,全班同學不約而同地笑了起來,可書還是沒有分開。這時同學們就開始懷疑老師都用了雙面膠呢!

正當我們百思不得其解時,老師揭開了謎底——原來是書與書之間的摩擦力在作怪!聽了周老師的話,我不禁浮想聯翩:薄薄的書頁,一張一張團結在一起,力量居然這麼大,這真是:人力VS摩擦力=自不量力!看來拔書之道,並不這麼簡單。

神奇的摩擦力 篇14

國小五年級作文 ,955字

我老早就聽說兩本書相交在一起,兩個人怎麼拔也拔不出來。可我覺得“耳聽為虛,眼見為實”這句話更加正確。對拔書這件事半信半疑,可沒有機會,一直想去試一試,體驗一下這個感覺。

王老師拿起粉筆,在黑板上“唰唰唰”寫下了五個大字為題——誰是大力士。我看了看,想了想,覺得這個題非常奇怪,難道今天要比扳手腕,摔跤,還是舉重不成?

老師終於說出這個題目的奧祕:今天我們要舉行拔書比賽。什麼是拔書呀!難道是把書埋在土裡去,像拔蘿蔔一樣把書拔出來嗎?……老師笑著回答:“拔書不是拔蘿蔔,拔書是把兩本書一頁一頁相交在一起,然後把書給拔開。”原來如此,太棒了!我心裡想終於有機會可以體驗拔書的感受了。於是,我靜靜地坐在座位上,等待著活動前開始。

我的同桌就躍躍欲試地試了起來。他一頁一頁的把兩本書融為一體,他做好了實驗品後,要讓我和他試試。我們倆抓緊書,吃力地往外拔,咦!這兩本書像被膠水膠在一起,紋絲不動,像在驕傲得對我說:“還想讓我和我的好朋友分開,休想。”

大家看他們拔不動便躍躍欲試,一個個摩拳擦掌彷彿火苗落進草堆,又彷彿進入了菜市場,身邊一陣聒噪。

老師這時拿出兩本被合起的書,讓兩個同學上來拔。前排的同學把手舉得高高的,都舉到老師眼皮底下,後排的人可不能丟了這個寶貴的機會,就站在椅子上去。於是,老師選了兩個手最粗的、最強壯的,他倆像躊躇滿志的戰士,驕傲地走向講臺,胸有成竹地抓起書,一左一右,像拔河一樣,金子涵咬緊牙關,使出了九牛二虎之力,額頭上也冒出了密密麻麻的汗珠,使勁扯著,對手也不甘示弱,也使出了吃奶的勁用力拔著。相持了一會兒,對方體力不支被金子涵拉得左右搖晃,大家也為他們加油鼓勁道:“加油!使勁!”“拔出來,拔出來”。他們倆拉著拉著,那兩本書好像有幾噸重,紋絲不動。又過了一陣子,他們還是敗下陣來。他們放棄了,垂頭喪氣地走下講臺。

最後老師說:“書相交後會產生摩擦力,頁數越多,摩擦力越大。”呵呵,摩擦力真奇妙,用一句公式來說,就是人力VS摩擦力=自不量力!看來生活無處不是學問啊

奇特的摩擦力 篇15

國小三年級作文 ,537字

書難道被施了魔法?書難道沾了強力膠書?書難道是神?我問這些是因為今天班裡有兩本書疊在一起了,根本拉不開。

第一次,佳洋VS書本,她用手緊緊的捏住書本的兩邊,狠狠地盯了它一下,她用力一拉,但書本紋絲不動,它們抱在一起捨不得分開。我知道這是摩擦力。

第二次,朱日揚VS書本。他也狠狠地盯了一下書本,他斜著拿著書的角,使勁一拉,書本毫髮無傷。朱日揚咬緊牙關,皺起眉頭,使出了洪荒之力,猛地一拉,結果拳頭飛了,打到了眼睛上,書本卻逃到了地上,彷彿在說:“拉不開我吧!我就這麼強大!”我覺得書像被粘了強力膠一樣。

到了我和連浩天上場了。我和連浩天用力一扯,書被扯開了一點,它彷彿在說:“痛死我了,這對人力量好的好強啊!是我低估了他們。”這時,連浩天往後仰了。我們倆不會善罷甘休的,我手冒汗了,結果書飛了出去,我想:這書是不是神書啊,怎麼誰也扯不開呢?

再次輪到了我,我和書大戰了三百個回合,我倆都毫髮無傷。我使出了一萬馬力拉書本,可我還是拉不開它。這時,我使出了狂暴模式的一萬馬力,可書就彷彿開了個無敵模式,怎麼扯也扯不開。

這時,朱日揚再次挑戰書本,他先抖了一下,在吹了口氣,天啊!書本打開了。

今天,我終於見識到了摩擦力的奇特。

神奇的摩擦力 篇16

國小五年級作文 ,823字

王老師一走進教室,不一會兒,班裡成了一個寂靜的森林王國。

一瞬間的功夫,“誰是大力士”這幾個字就遒勁有力地出現在大黑板上了。“今天我們來選兩組選手來撥書,讓書解體,看看哪組會贏。”話音剛落,有人就說:“切!不就是兩本書嘛,有什麼了不起的。”可也有人說:“不可能會讓它們解體的!”此時,我的心情就像巨石掉到了海里一樣激動!

“好!停。”王老師用手比劃著,“下面開始選出運動員。”譁……我們的小手就像雨後的春筍一樣冒了出來,女生顧及形象,只是斯文地舉著手;男生則像東北大漢,扯著嗓門喊:“我來!”後面有幾個男生生怕老師看不見自己,竟然站在了椅子上了!啊!終於聽到了金子涵和我!我們兩個身體都巍然聳立,在大家雷鳴般的掌聲中走向講臺,那架勢,好似世界級的比賽正在爭奪冠亞軍。

我們兩個來到講臺前站好,從老師手裡接過兩本合在一起的書,擺弄了幾下,就開始拔書了。金子涵呼了一口氣,將手抓緊書脊,手輕輕地往裡靠,一上一下地抖動,一下,二下,三下。只見我和金子涵咬牙切齒,目光猙獰。我們的雙手用力扯著書的邊沿,彷彿要把書撕裂。金子涵見書還是絲毫沒有反應,急了,細小的汗珠從額頭上往外冒,他似乎想放棄了,眉毛稍稍彎了一下,眼睛仔仔細細地盯著書頁,一秒,二秒,三秒,時針“叮叮嗒嗒”,教室裡安靜極了。儘管如此,書卻紋絲不動,就像被強力膠粘在了一起一樣,不理不睬,好像在說:“想讓我們解體?沒門!”就這樣,僵持和好長時間,我們倆垂頭喪氣地走向我們自己的座位。那時的我們,十足像一隻剛被鬥敗了的公雞那般狼狽不堪。

拔書大戰雖然已經過去了,但是,這次大戰卻讓我明白了一個科學小奧祕!原來,是摩擦力在搗鬼呀,它的力量好強大呀。

神奇的摩擦力 篇17

國小四年級作文 ,673字

上課了,老師一臉神祕地拿出兩本交叉在一起的書。“我給大家帶來了兩本拉不開的書。"她邊說邊抖動了幾下書。這兩本書死死地咬在起,好像被502膠水粘住了,沒有一絲下分開的意思。

同學們有的丈二和尚一一摸不著頭腦,有的眼睛睜得大大的,有的嘴角一翹好像已經看透其中的奧祕。我暗暗琢磨:只要力氣夠大就能把書拉開,這不是張飛吃豆芽一-小菜一碟嗎?可從老師的架勢看,葫蘆裡一定有神藥呀!

實戰開始,小李同上臺抓住兩本書氣沉丹田,嗨的大喊一聲,真有大力士的範兒。儘管小李的耳朵都紅了,書還是和最開始時一樣沒有絲亳變化。他不甘心,把書的一端按在講臺桌上,拉住另一端大喊一聲:“給我開!"書好像故意和他過不去,就是不肯鬆動。小李這下子急了,“我一定要把它拉開!"他雙腳開立,雙膝微曲,喉嚨裡悶哼不斷,好像是使了洪荒之力。書,還是拉不開!

這時,我靈光一現:以前書包裡書很多,卡在一起拿不出來時抖一抖就可以拿出來,會不會……我大踏步上臺抓起書的兩端輕輕抖動,邊抖邊往書頁裡吹氣。就在書頁被我吹得鼓起來的一剎那,我猛的使勁一拉一一書分開啦!全班一片寂靜,老師都驚呆了!接著響起一片掌聲。老師激動地說她上過那麼多班級,只有我把書拉開了。

老師在黑板上寫了三個大字——摩擦力,告訴我們書頁相互交叉疊在一起,產生了巨大的摩擦力,所以小李怎麼使勁都拉不開。我暗暗想:看來我剛才往書頁之間吹的“仙氣”,吹鬆了書頁,打敗了神奇的摩擦力啊!

神奇的摩擦力 篇18

國小二年級作文 ,826字

“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課了,我們一個個飛奔進教室裡。我們一直等了5分鐘張老師才來。我看見張老師手上拿著兩本重疊的書,我心想:這兩本書能幹什麼呀?

老師說“今天是活動課,可是我遇到了麻煩,兩本書竟然粘在了一起,你們誰能幫我解決這個大難題,把書拉開呢?”同學們一聽,都興沖沖地舉起了手。我也不例外。

首先,老師請了一個“小淑女”上臺拉書,小淑女力氣太小,臉都漲紅了,卻還是拉不開,她只好下了臺。

接著,老師又請了“粉紅女神組”,我也在其中,我又高力氣又大,拉得對方直往前滑,可我用了九牛二虎之力,卻還是沒能拉開這兩本書。

看著大家累得氣喘吁吁的樣子,老師又請了“四大金剛”他們先是摩拳擦掌,然後又把自己的衣袖捲起,結果他們左一拉,右一拉書沒拉開,卻把書皮拉破了,還有一方往牆上一倒。

下面的同學見了都哈哈大笑。看著被撕壞的書,老師無奈地說:“你們一起來吧!”全班一起上臺。我們每個隊由一個隊長站在最前面,其他分隊抱著前面一個人的腰。同學們都用盡吃奶的力,卻還是拉不開,我們垂頭喪氣地回到了座位。如果我有魔法就好了,就能幫老師解決問題了……我心想。

正想到這,張老師說:“還是我來揭祕吧!你們信不信我能用魔法在兩分鐘之內把書拉開。”

我們不信,認為張老師在吹牛,用懷疑目光看著她。只見她雙手合十說:“天靈靈地靈靈。”用手在空中抓了一些東西,塞進口裡,又吸了一口然後對著書又吹又抖,書就這樣被打開了,真神奇呀!老師告訴我們:“這就是神奇的摩擦力。”

張老師真有趣呀!她自己說自己遇到了麻煩,最後還是自己解決了麻煩。哈哈!我心想:這難道不是說反話嗎?

雖然張老師的話語與行動自相矛盾,但這種事向我們證明了摩擦力的神奇。

紙的摩擦力 篇19

國小三年級作文 ,472字

在一個陽光明媚的日子裡,我正在看書。突然,一個小實驗吸引了我。題目是《密不可分的兩本書》,我很好奇,書怎麼可能做到密不可分呢?又沒有膠水粘上,怎麼可能呢?就這樣,我帶著疑問,動手做起了實驗。

我找來兩本頁數相同的書拉起手來,不一會兒就忙完了。書上說:只要把兩本書一頁一頁交錯重疊在一起,無論多少人一起拔河也分不開。哼!我今天就不行這個邪了,書也是人類造出來的,我們會不熟悉它嗎?我下定決心,要讓這兩本書情斷義絕。

我拿起這兩本書,一個向左拉,一個向右拉。可是,我費了好大的勁,它們都紋絲不動,我累得滿頭大汗。奇怪,照理來說它們應該很快就被分開了的。怎麼還會交錯在一起呢?

我又叫上媽媽一起幫忙,可是,我們費了九牛二虎之力也沒能把兩本書分開。

這到底是怎麼回事呢?我又翻開了那本書,書上的說辭令我恍然大悟。原來,當兩本書叫錯重疊時,層層疊疊,這樣一來,書中的空氣被擠走,這樣,就產生了摩擦力,摩擦力讓兩本書變得更加密切,從而不會被分開。

這個實驗又讓我知道了摩擦力的神奇。這個實驗可真有趣呀?我以後還要多做一些有趣的實驗,來開闊自己的知識面!

關於摩擦力的實驗作文 篇20

國小三年級作文 ,638字

老師笑哈哈地說:“咱們來玩個遊戲!”小朋友們都紛紛議論:“這個遊戲好不好玩?”“這是什麼遊戲?”

老師叫俞黎傑拿來兩本厚厚的書本。老師問:“書裡面有什麼?”同學們大聲地說:“書裡面只有字、數字,還有圖畫。”

老師把兩本書穿插在一起,好像在洗撲克牌似的,嘴裡說著什麼,好像一位魔法師。同學們都離開了位置,去看老師怎麼洗撲克牌。

“誰願意上來?”同學一聽紛紛舉手:“我來!我來!”老師首先請女漢子呂婉穎。呂婉穎上來了,用手掰了掰,洩了氣說:“掰不動!掰不動!”

第二次,老師請張元昊和丁雄上來。他們上來,拉得滿臉都是汗,掰不開。這真是好生奇怪啊!又加入兩位同學呂川、俞黎傑,他們開始掰了,用盡了吃奶的力氣,可還是掰不開。

這時,全班同學都上了,我在想,這應該能掰開了吧,結果還是掰不開。我真的好想知道這是為什麼啊。

老師問:“你們有什麼要問的嗎?”我在心裡想,這書是不是有什麼祕密?同學們都紛紛舉手,提了很多問題,有的說會不會是用了雙面膠,還是被老師使了什麼祕密?

老師解釋起來:“這是摩擦力”。同學們都很好奇,有的向網上看了看,可是還是聽不懂。最後,老師問我們:“這紙粗不粗?”同學們點點頭,這下子有些聽懂了。