我的知識眼鏡相關作文20篇
我的知識眼鏡 篇1
國小四年級作文 ,384字現在世界上有許多人不愛看書。導致人們的知識量漸漸減少，不僅找不到工作，掙不了錢，還會讓人們無事可做。
當時，人們不把學習放在心上，每天都想著玩，放學了，老師佈置的作業不做，直接把書包一扔，就去玩了。所以我看到了這樣的現象。心裡不安極了，很想發明一種既方便還能讓人們把知識量增多的眼鏡——知識眼鏡。
知識眼鏡用塑料鑄成，形狀就像太陽鏡一樣，但唯一不同的就是是鏡片，鏡片裡放了知識系統、播放系統。鏡片上還有保護膜。要是有人想看書，只要帶上它，就說出自己想看的書，它會馬上顯示出來這本書的內容。假如你遇到了不會讀的字，它會給你標上拼音。如果你見到了不理解的詞語，它還會給你解釋出這個詞的意思。
假如班上的同學想看一本圖書架上沒有的書，那麼那位同學就可以用知識眼鏡。按照要求步驟，就能看到他想讀的那本書。
我真希望我長大了以後能把知識眼鏡發明出來。
照片帶給我的知識 篇2
敘事作文 ,701字今天我又來到了中心廣場，見到了我熟悉的龍雕像，和小巧玲瓏的鴿子。回到家我就查關於他們的資料，我從中學到了更多的知識。
龍是中國的象徵，炎黃子孫是龍的傳人。龍在中國人的心中具有太多的內涵和獨特的感情。三組圖案（蛙殼龍、虎和古人架）在學術上有重要的歷史，藝術和科學價值，成為龍鄉也讓濮陽人為之驕傲。
因為在1986年，在濮陽出土拿距今6400多年的珍貴文物蚌塑龍形圖案，把中華民族5000年文明史向前推進了1400多年，被國內外考古界譽為“中華第一龍，”因此，中華炎黃文化研究會據此命名濮陽為“龍鄉”。
另一幅照片是鴿子。鴿子，是一種十分常見的鳥，鴿呢鴿形目鳩鴿科數百種鳥類的統稱。我們平常所說的鴿子只是鴿屬中的一種，而且是家鴿，家鴿中最常見的是信鴿，主要用於通訊和竟翔。鴿子和人類辦居已經有上千年的歷史，考古學家發現的第一幅鴿子影象，來自於公元前3000年的美索不達米亞，也就是伊拉克。
鴿子人類昂科已經有5000多年的歷史，形成不少形狀各異的品種。鴿子具有很好的導航能力，他能在飛出很遠的地方都能安全地回到家。一支比賽冠軍鴿子可以在一天之內從400到600英里之外回到家裡，而這一驚人的能力並不限於賽鴿回這是家鴿，所有的鴿子都擁有返回棲息的能力。
牛津大學一份十年的研究報告指出各自使用道路，高速公路等進行導航，其他的理論認為鴿子是通過地球磁場、地標，甚至次聲進行導航。現在他在新中國中而且是和平的象徵。無論真相是什麼都讓鴿子成為特殊鳥類。
照片裡的世界讓我改變了平時的看法，他不單單是照片而且還能記錄很多歷史，讓我明白知識可以從各方面收集發現而來。
讓書本里的知識扮靚我的生活 篇3
國小六年級作文 ,778字俗話說：“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”
隨著現代科技的發達，以前都是捧著一本厚厚的書在那裡看，而現在人人帶著手機看電子書。當然，有的人也並不會去看那些名著和優秀的散文小說。其實，我覺得我們沒必要一直都看書，捧著書在那裡苦心鑽研這句話是什麼意思，這個詞語是什麼意思，我們只要無聊啦或者心情平靜的時候可以拿出一本書來看看。而且，書又不是來回就那幾種，它有好幾種—有適合小孩子看的童話書，有內容是古代生活的古典小說；有非常值得看的名著；還有有很多道理的哲學倫理書等等。
看書也要注意方式方法，如果方式不對，那你看的這本書就相當於對你完全沒有營養。我從小學就聽老師提過讀書的方法。第一遍囫圇吞棗的看，把優美的語句和四字詞語都畫出來。然後，過幾天再看一遍，這一次就自己準備個詞典，把不懂的四字詞語的意思查一遍，在詞典上畫下來，這樣子，自己就積累了很多四字詞語，並且都知道他它們的意思。然後，看到你畫的優美的語句，找只和字的顏色不一樣的，在旁邊寫上自己的解析。當然啦，有的書是專門有解析的，這樣不但可以提高自己的閱讀理解能力，還能明白作者的意思。最後，再把這本書通讀一遍，再看看自己畫的四字詞語和優美句子以及賞析。這樣，你的作文就會提高很多，你做閱讀題也會很簡單，但是就是比較費勁，有利也有弊。
我雖然很熱愛讀書，但是我還沒有達到廢寢忘食的地步，當我看到課本上說一個人廢寢忘食的看書，我會非常的佩服他。
我熱愛讀書，因為書像我們的朋友一樣可以在無聊的時候陪伴著我們；我熱愛讀書，因為書會帶給我們無窮的樂趣；我熱愛讀書，因為書會陶冶我們的情操；我熱愛讀書，因為書會教會我們許多大道理。
書像一把梯子，讓我們一步步登上知識的殿堂；書像一艘帆船，載著我們駛向無邊無際的大海深處；書像燃燒的火把，給我們照亮通向知識的路程。
我是知識牽引的風箏 篇4
國一作文 ,562字“活到老，學到老。”我卻想再加一句：“用到老。”
5歲那年，“慈母手中線，遊子身上衣”的偉大母愛，使我在課堂上深深一驚。也正是那天，回家後，我給母親第一次洗了腳，沉重的水盆也使我“淋了個澡”。但我卻深刻地體會到了，感受到了這雙腳曾載我走樓梯，曾揹著我走過泥濘的小路，曾帶著發燒39°C的我奔向醫院……
8歲那年，“知己知彼，百戰百勝”的諸葛亮使我在課堂上觸目一驚。也正是這一次，我打敗了父親，在家中獲得了“棋王”的稱號。只聽得爸爸說：“你真行！”
10歲那年，“己所不欲，勿施於人”的治身格言闖進了我的心扉。也正是從這一年開始，我不再讓母親替我收拾床單，整理雜亂的書桌；不再讓奶奶替我洗臭襪子，髒衣服。“我自己來！”就這樣，我學會了自理，學會了生活。感謝你：孔老夫子。
今年，“採菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明進入了我的思想。就這樣，我學會了放鬆，學會了安靜，再也不會把裝有難題的本子扔向一邊，而是耐心地面對。無論過去的時間有多長，我都會一絲不苟，仔細對待。我在小事中體驗了更多生活樂趣，呼一口氣，“生活真美好！”
如今，媽媽說我孝順，爸爸說我聰明，奶奶說我穩重，爺爺說我懂事……
學習，感謝你，是你讓我慢慢長大。現在，我是一隻風箏，不怕風有多大，天有多冷，有一條知識的長線在牽引著我飛向更高更遠。
起飛的風箏啊，一路飛好。
授予我們知識的人 篇5
國小三年級作文 ,414字她，是授予我們知識的人；她，是關心我們的人；她，是幫助我們的人……你們猜“她”到底是誰？不知道吧，“她”就是我們班的語文老師—黃老師！她都50歲了呢！可她還是來上課，她是從三年級開始教的我們，當我知道黃老師居然是50歲的時候，一股敬佩之情從我的心窩裡流了出來。當我聽了她的故事之後，更加是讚歎不已……我萬萬沒有想到，黃老師的腿是發生了車禍，然後注的鋼板！聽到這裡，我的鼻子有點兒酸了。看著黃老師的模樣，我不覺得她是50歲的人，而像30歲的人，因為黃老師的背每次都挺得很直。
黃老師很關心我們的學習。
有一次，老師要我們寫語文練習冊，我寫完了，交給了黃老師，黃老師看了一眼，說：“你看，這認真了，字就寫好了！"我聽了，心裡像喝了蜜一樣甜。
還有一次，老師教我們學《我的戰友邱少雲》。一邊上課，老師一邊說；”看哪，付欣元就被那個“坐不直”打敗了，沒坐兩分鐘，又像個猴子似的。”把同學們逗得哈哈大笑。
黃老師，我真佩服您！
我家的知識寶庫 篇6
國小四年級作文 ,370字我家的寶庫是一名知識淵博的人—我的老爸。
老爸，文學儲備量高，隨便拿一個東西，都可以作為題目，讓他創作詩或者一幅對聯，他都可以馬上寫出來，特別有詩情畫意。
老爸，數學也不賴。每一次數學，不是滿分就是滿分，他若稱第二，沒有敢稱第一。有一次，我的數學作業中有一道連神仙都不會做的奧數題。我求助了媽咪，媽咪不會，一連問了五個人，都搖頭說不會。我問了老爸，原以為結果一樣。沒想到，老爸竟然點了點頭，開了口：“這個問題確實有難度。淼淼，好好聽著，要用它的表面積乘以5，再用……”老爸一步步提示我，讓我思考，這樣既可以開啟我的頭腦，也可以讓我對這道題印象加深，以免下次遇到再不會。
老爸英語可溜了，比老外說得還好。我的英語還是老爸教的。
老爸對政治和歷史能倒背如流。劉備生於何年，死於何年，他想都不用想，直接報出。
老爸，一個知識的大寶庫。
我發明的美食眼鏡 篇7
國小六年級作文 ,415字21世紀了，各種食物層出不窮。但是，小朋友們也變得越來越挑食了。十年後，我將成為一名發明家，我將發明出一部眼鏡。
這副眼鏡可不是普通的眼鏡哦，它叫做美食眼鏡，也叫做錯覺眼鏡。它的作用十分好，可以用於普通家庭，也可用於醫學方面。
家庭方面呢，就是可以改掉小朋友們的通病：挑食。戴上這副眼鏡之後，你會產生錯覺，每一種食物都會變成你最愛吃的食物；如果你以為味道還是和原來一樣，那就錯了，我會發明那麼垃圾的東西嗎？當然是連味道也不一樣嘍。相信很多父母都會很樂於見到種眼鏡的。
醫學方面呢，就是可以幫助那些拒絕吃藥的病人。當他們戴上這副眼鏡以後，藥在他們的眼裡就會變成糖果，藥水在它們的眼裡就會變成飲料。這樣下來，許多醫生和護士煩惱的問題，就被我給解決了。
怎麼樣？我發明的這副眼鏡不錯吧！相信它會對人類作出貢獻。我相信，隨著科技越來越發達，一定會有更多的發明出現的。而我，也會竭盡全力，把各種各樣的發明貢獻給人類，為人類文明獻出我的力量。
我的知心朋友——書籍 篇8
國小五年級作文 ,752字從小時到現在，我結識了許多朋友，有人物朋友，動物朋友，植物朋友，但是與我的關係最親密的還是我的知心朋友—書籍。
我在書籍中，與李白一起攀登天姥山，採摘白雲紅霞；與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩；與杜甫一同遊覽泰山，與李清照在荷花叢中爭渡；在書籍中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進行談天說地；在書籍中，我看到了董存瑞、戚繼光、劉胡蘭，這幾位偉大的英雄人物，他們的英雄事蹟必將世代相傳。
從小，我與書籍就結下了不解之緣。幼時，我被一本厚厚的《安徒生童話》中的故事深深地吸引著。每晚睡覺前，我總是纏著媽媽給我講故事。那精彩的故事情節更是在夢裡迴盪著，迴盪著……我看見了醜小鴨變成了美麗的白天鵝；聽見了白雪公主與七個小矮人在森林裡一同玩耍的歡聲笑語；也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇而嘆息……在這一則則扣人心絃的童話中，我模模糊糊地懂得了善與惡、美與醜的真理。
幾年之後，我進入了小學生涯。琳琅滿目的書籍令我目不暇接，一本本好的書籍豐富了我的課餘生活。從《十萬個為什麼》中，我知道了天體的形成及執行；看到了動物世界的奧祕；它還幫助我解答了日常生活中的一些“疑難雜症”、滿足了我的好奇心、充實了我追求科學的慾望。後來，世界上掀起了一股“哈利波特”書籍的熱潮，這當然也少不了我這個書迷的參與了。這本科幻小說講述的是一個失去雙親的孩子—哈利波特，在魔法學院的歷險記，他打敗了許許多多的惡魔，讓我懂得了正義的力量—邪不壓正。
我的朋友—書籍，是早晨燦爛的朝陽，是雨後繽紛的彩虹，是沙漠中的一片綠洲，是通往智慧之門的鑰匙。閱讀書籍像源源不絕的泉水，滋潤了我的心田，我的知心朋友—書籍我已經無法離開他了，它已經成為我生活中最重要的一部分了。
如何記住所學的知識 篇9
日記 ,628字俗話說，好記性不如爛筆頭。做筆記是學生黨常用的學習記憶方式，無論是康奈爾筆記法，還是圖表筆記術等等，各種五花八門的筆記形式應用的目的只有一個，就是記住所學的知識。但有時候即使我們把所有的知識點都做了筆記，那些知識點我們還是沒有記住，閱讀過的書忘記了，寫下來的文字也隨著時間而記憶模糊。這到底是為什麼？我們如何才能記住所學的知識？
對於這個問題，知乎大牛採銅回答了三個關鍵點。如何記住所學的知識？第一，所學的新知識必須加入自己的知識體系中去。普通學習者之所以常常學了又忘，就是因為他們沒有構建起自己的知識體系，這就造成學習資訊輸入大腦後卻無處歸屬。如果他們有意識地慢慢構建起知識體系，那麼新資訊就會成為補充與完善知識體系大廈的新磚瓦，新知識與舊知識的聯絡與融合就會讓記憶變得更加深刻，所學的知識就更容易記住了。
第二，實踐輸出轉化為技能。我們所學的知識資訊，如果不加以實踐運用並轉化為技能，那麼所學的理論知識不過是紙上談兵。親身實踐體驗絕對是一種極佳的記憶方式，身體感知並操作實踐，這個過程就是抽象化變具象化的過程，不斷具象化不斷實踐輸出，知識理論就通過這種形式轉變成我們的個人技能。
第三，重溫思考。眾所周知，複習是記憶的法寶。根據艾賓浩斯記憶曲線，人的遺忘現象是規律性的。所以在理解這個記憶曲線的基礎上，安排時間重溫思考所學的知識，我們就可以基本戰勝遺忘知識的困境。
新知識加入構建的知識體系、實踐輸出轉化為技能與重溫思考，這就是記住所學知識的三大法寶。
書，我的知心朋友 篇10
國一作文 ,600字書，我的知心朋友，它是我快樂的源泉，它帶給了我豐富多彩的知識。
在我童稚的小時候，我常常躺在媽媽溫暖的懷裡，望著那湛藍的天空，聽媽媽講著善良的七個小矮人和白雪公主經歷，還有美麗的人魚公主和王子的愛情故事。它們常常使我沉浸在童話的世界裡，讓我回味無窮。
漸漸地，聽故事已經不能滿足我的慾望—渴望得到知識的慾望。我也開始自己捧起一本小人書讀了起來。藏在書裡那些動人而有趣的故事，就像磁鐵般，深深地“吸住”了我。
然而慢慢地、慢慢地，小人書也不能滿足我求知的慾望了。於是，我開始發展到跟小說打交道—首先接觸的是那家喻戶曉的《西遊記》，我越看越起勁，什麼“唐僧途收四徒弟，孫悟空三打白骨精……”，怪不得它聞名四海，今天有幸一聞，果然“不同凡響”。其中更大收穫是：唐僧西天取經那永不放棄的精神給了我深深的啟迪。我還把它們作為我的座右銘，時時刻刻提醒著我去開拓知識的寶庫，鼓勵自己刻苦學習。
每當我看到自己沒有看過的書時，我都會如獲至寶，像小孩子得到一顆誘人的“棒棒糖”般，恨不得馬上擠出時間去聞那沁人心脾的墨香，彷彿知識的溫泉已經緩緩流入我心田……
走進書林，我知道自己在書的面前一貧如洗，但我將孜孜不倦地去讀、去寫、去探求、去吸取……
書，我的知心朋友，你為我提供了無窮無盡的知識，給我帶來了取之不盡的寶藏，同我一起分享了無限的快樂，陪伴我每一天的成長。
書，我的知心朋友，我的最愛！
我不想戴眼鏡 篇11
國小六年級作文 ,988字記得剛上一年級時，班裡沒有戴眼鏡的。可進入五年級後，我發現近三分之一的同學都戴上了眼鏡！這個偶然的發現讓我倒吸了一口冷氣！我可不想戴眼鏡！
愁眉苦臉地回到家，把書包往沙發上一扔，我就回到自己的房間冥思苦想起來。不一會兒，爸爸回來了，看到我的樣子，不解地問：“怎麼了？”
我把看到的情況跟爸爸描述一番，並說：“恐怕不久的將來，我也有可能戴上眼鏡，可我不想戴眼鏡，怎麼辦呢？”
“別急，總會有辦法的。”爸爸安慰我說，“我們可以總結一下生活中保護眼睛的小常識，並按要求來做啊！”
晚飯後，我和爸爸就開始我們的總結了。
“保護好我們的眼睛，必須每天堅持做眼保健操，運作要準確，一定要閉著眼睛做，這樣才會起到保護作用。”爸爸說。我突然記起來，每天在學校上午下午兩次的眼保健操，有時趁老師和班長不注意，偷偷睜開眼睛，這是很不科學的。
“除了做好眼保健操，還要每天適量攝入維生素A，含維生素A的食物很多，比如胡蘿蔔、魚等多種食物。”爸爸居然懂這麼多，我佩服地五體投地。是的，我平時最不愛吃的就是蔬菜，這個不良的飲食習慣得改！
“在看書的時候，紙會把光線（太陽光、燈光等）折射到眼睛裡，刺激眼睛，因而我們不能在光線太強的地方看書，更不能在陽光下看書。”我煞有介事地說。爸爸奇怪地問我：“你從哪知道的？”我狡黠地笑了笑：“不告訴你！科學老師講的！”“哈哈哈……”爸爸笑得前仰後合。
“看書的姿勢到端正，書本離眼睛一尺。”我接下來說。
“臥床看書或趴在桌上看書都是不可取的，因為雙眼離書本的距離不一樣，時間一長，就會變成斜視。”爸爸鄭重其事地說。我偷偷伸了伸舌頭，要知道每次爸媽催我睡覺時，我可是經常藏在被窩裡看書的呢！
“孩子，還有一點不知道你能不能做到。”爸爸很嚴肅地問我。“能，一定能。老爸，請講。”“長時間使用電子產品是造成近視的一個重要的原因。看電視、看電腦、玩手機、玩遊戲機等對我們的視力都有嚴重的影響。”“可是，我看電視可以瞭解國內外新聞，上網可以查詢一些學習資料啊！”我辯解道。爸爸接下來說：“所以啊，要想跟電子產品絕緣，是不可能的，關鍵是要學會恰當使用。看電視、用電腦一段時間後，一定要休息一下。玩電腦遊戲最容易上癮，一上癮時間就把控不好了，不但浪費了我們寶貴的時間，對眼睛也是極大的傷害。”聽了爸爸的話，我頻頻點頭。
我不想戴眼鏡！爸爸的話我牢記心頭，並開始了我的護眼行動……
發現問題可以獲得更多的知識 篇12
國二作文 ,532字當你發現問題，並且勇敢地提出，這並不意味著你什麼也不懂，相反，表明你已經掌握了書上的知識，但你並不滿足，你想學到更多的知識。
發現問題，並且提出問題是獲得更多知識的前提，如果你已經掌握了這一步，那麼你就已經成功了一半。
回首過去的那些科學家，發明家，他們中大多數成功的祕訣都是因為發現了問題，並且為之不斷地奮鬥努力，直至解決問題，牛頓因為對蘋果熟了為什麼下落這一個我們平常都不會注意的這個小小的問題而發現了地球有引力，弗萊明因為對一個青苔產生了問題而發明了青黴素，由此可見發現問題是成功的前提。
曾經有個人問過愛因斯坦這樣一個問題“您成功的祕訣是什麼？”愛因斯坦並沒有立刻回答他的問題，而是對他說這樣一件事“如果讓我到堆滿茅草的屋子裡去找一顆豆子，我並不滿足，僅僅只找一顆豆子，我會找兩顆，三顆……。我可以告訴你，我成功的祕訣在於我會發揚這種找豆子的精神。
愛因斯坦的話告訴我們獲得知識其實就是一個找豆子的過程，我們要將這種找豆子精神放在學習上，學習就是一個發現問題並去解決問題的過程。
我們去發現知識並不僅僅侷限於提出一個問題，找到一個知識就滿足了，而要善於去發現更多的問題與知識。
發現問題並去解決問題，就可以獲得更多的知識，讓我們趕快行動吧！心動不如行動哦。
守護生命的知識寶藏 篇13
國二作文 ,695字人的生命只有一次，生命的價值高於一切。
生命是脆弱的，它需要守護，用知識寶藏去守護。
人的一生不可能一帆風順，我們隨時會面臨生活帶來的暴風雨，而我們應鎮定自若，用知識捍衛自己的生命。誰都記得這樣一個特殊的日子—“5月12日”這是一個無法用時間抹去的陰影，災難的摧毀，不公體現於房屋的倒塌給四川的人們心中也留下了陰影。一個個可愛的生命離我們而去，人們心中的傷口，永遠無法癒合。倘若四川的人民能多學習一些自救措施，這些悲劇就不會發生，倘若能用知識去守護生命，世界將會多很多張笑臉。
當然，在守護生命的同時，也必須要有對生命的渴望，即使在生死關頭，也要不拋棄，不放棄，給生命一線希望。曾經有過這樣一個故事，一個高齡的癱瘓老人，收養了4個女孩，最大的只有10歲，一天，一場突如其來的災難打破了這家老少五人的生活。一場暴風雨引發了洪水，對於一個癱瘓的老人和四個不成熟的孩子來說，逃生已是不可能的。但處在生死關頭的他們，用智慧與堅持贏得了勝利，懂事的孩子們幫助爺爺逃到了高達5米的葡萄架上，他們沒有放棄生命，他們留給了生命的一線希望。
為了更好地守護生命，抗擊自然災害，我們應多學習一些自我保護措施，關注身邊隨時可能發生的災難，重視它們。當風暴來臨時，當火災綽發時，當地震發生時，當泥石流逼進時，當雪暴降臨時，當疾病蔓延時，當龍捲風席地而來時，當海嘯掀起時……我們該怎麼辦？如何用智慧、用知識來守護寶貴的生命？希望大家能多瞭解，知識是寶藏，它能給我們帶來數不盡的益處，重視它們，只有這樣，我們的民族才會更加堅強。我們的生命在遇到意外的時候，才會有更多次燦爛，更多次笑臉！
有知識守護生命吧！
豐富的知識無窮的力量 篇14
高二作文 ,954字作家的專長是寫作，寫作不僅需要文學藝術的功底，更需要豐富的知識。其實任何人做任何事業都不僅僅需要深厚的專業學識，還需要與專業知領域有關的知識。一個人只有廣泛汲取知識營養，才能開闊視野，增長見識，豐富生活，緊跟時代，使自己立於不敗之地。
毛澤東是中國偉大的領袖，領導我們一步步走向革命成功的道路。他從小就關心天下，立志報國。少年時博覽群書，精讀《孫子兵法》、《三國演義》、《水滸傳》等，從書中學到許多軍事思想和戰略戰術，在紅軍長征中靈活運用，取得偉大勝利。在北大做圖書管理員時閱讀過大量書籍，並有機會接觸到馬克思主義和唯物辯證法思想，在抗日戰爭中，寫出《論持久戰》，指出中國的抗戰需要經歷“防禦相持反攻”的過程，弱國必定戰勝強國，中國必定戰勝日本，對指導中國抗戰勝利起到關鍵作用。他還讀過許多文學作品，提升了他的文學素養，他的詩詞恢弘磅礴，從氣勢上壓倒了敵人，也展現出領袖特有的霸氣和人格魅力。作為政治家和革命領袖的毛澤東，因為擁有廣泛的知識，豐富的文化底蘊，使他在革命的道路上得心應手，給中國帶來了嶄新的時代。
現在的社會是一個知識爆炸的資訊時代，專業的交叉和跨行業成為時代潮流。它逼迫我們通過多方位的學習在社會上立足。比如在科技設計行業中，你不僅僅需要美術功底，你還要學好數學、人文、交往、社會經濟、文化、歷史、生態環境以及當今社會的科技發展，通過多方面的學習和多領域知識來打造出最好的設計。
這是一個網際網路時代，是一個學習型社會，不論男女老少幼都在學習，不學習就會OUT。現在的智慧手機擁有打車、休閒娛樂、通訊、交友、購物、手機銀行、上網等功能，如果你不會是用這些功能，你就會逐漸落後於時代；如果舊思想還在你腦海中根深蒂固，揮之不去，不願去接受新思想，你就會被時代所淘汰。
現在是一個競爭激烈、就業壓力大的社會，需要人們通過閱讀等娛樂方式來調節自己。上班族身上充斥著各種各樣壓力，你可以通過去嘗試在閒暇時多閱讀書籍，在假期去嘗試學習你不會的娛樂方式，來緩解上班帶來的壓力，否則你可能被“壓”死。
只有擁有豐富的知識，才能將專長髮展好，知識是學不完的，人生有限，但我們應該在有限的時間學習無限的東西，充實生活，發展自我。擁有豐富的知識不僅能立足於社會，又能豐富人生，豈不妙哉！
我的知己 篇15
國二作文 ,775字陽光會走，花兒會謝，唯獨我的友誼不會變，它像知識一樣經得住時間的考驗；像四季那樣芬芳；像泥土那樣香醇；像春花那樣爛漫；像冬雪那樣純白，它是人類不可缺少的精神財富，是意氣風發的青少年所向往和追求的那種境界。
某年某月某日，我和她走到了同一個屋簷下，同一個溫馨的班級體中。那時的我們似乎很萌。彼此都不認識，新奇的望著一張張陌生生的面孔，發出驚歎。一次偶然，兩顆頭不小心的碰撞，擦出了友誼的火花，“對不起”的脫口而出讓我們成了朋友，數學題的解答讓我們走到了一起。
日子一天天過去了，我的閱歷不足以讓我思考人生，但卻讓我慢慢讀懂了她。她是個直腸子，有什麼就說什麼，對於朋友，她無所不說，無論缺點優點。她天資聰穎，生性好奇，嘴角的兩顆虎牙更是為她增添了幾許生機，讓原本完美的臉上有了小巧的裝飾品，她有大大的眼睛，甜甜的笑容，滑溜溜的面板，博大的胸懷，她的口語非常好，讀起課文來十分流利，那聲音比百靈鳥還要婉轉，清脆，在一步步的接觸中，她成了我的好朋友。
轉眼間，一年過去了，我和她之間的友誼越來越深。過去，我們曾有過歡笑，痛苦，矛盾，衝動，生活的繁雜讓我們彼此更懂得了珍惜。
相知，相伴，相隨的日子使我們形影不離。
那次，我月考的成績不理想，悶悶不樂，一個人低著頭坐在座位上，對著那糟糕的試卷發呆，一個熟悉的聲音熱讓我抬起了頭：“你可以這樣被打敗嗎？可以嗎？”我猛然間有了新的力量，“是的，我不可以這樣被打敗。”我們兩個相對著笑了，她的笑像一支盛開的野菊花，洋溢著永不言敗的氣息，那笑容將永遠銘記在我的心裡。
每當我失敗時，每當我沮喪時，那笑容總是漂浮在我的腦海中，支援著我，鼓勵著我。
從她的心裡看到我自己，最開心的時候是和她在一起，我們的友誼，誰都不能比，她是我心中最美的回憶，香濃的咖啡，她我各一杯，坐在教室讀書到天黑。
她，我的知己—婷婷。
我的知心朋友 篇16
國小五年級作文 ,364字她叫於夕童，是我的知心好友。
她長著一張可愛的圓臉蛋，上面有一對黑寶石般閃閃發亮的大眼睛。下面的鼻樑矮矮的，不算很好看。那張桃花嘴裡說出來的除了笑話還是笑話。每一回，她說出來的笑話都要“笑死人”。
於夕童的愛好是畫畫。雖然她畫出來的畫還談不上漂亮，但看起來也不錯。這幾天，聽她說下學期開學不想學畫畫了，真有點替她可惜！
記得有一次，她一節課作文才寫八行，放學後老師叫她帶回家接著寫完。一路上，我教她怎樣寫作文，什麼寫人要寫外貌，寫特點，寫愛好呀等等都講了一遍，我想：這一下她的心理負擔應該減輕一些了吧？結果下一次上作文課時，她又把作文字子忘記帶來了。唉，真拿她沒辦法！
我還有許多好朋友，但我覺得沒有一個人能比得上於夕童。我和她在學習上能夠互相幫助，要是沒有她，我根本不知道如何取長補短。
於夕童，有你做知心朋友，我真的很幸運！
孝順的知識 篇17
孝順的知識作文500 ,442字在民間有這樣一則公益廣告，一個小男孩在一個並不富裕的家庭裡生活，有一次老師上課時說一定要做一件力所能及的事，也表現出孝順這個字的含義。男孩回到家中思考了許久，突然快聽你傳來一陣斷斷續續的咳嗽聲，男孩急忙躲在牆角偷看，原來是奶奶在咳嗽，正當她準備上前慰問的時候，只見媽媽從廚房裡走出來，端著一盆水對年邁的奶奶說您老了泡泡腳吧，有益身心健康，奶奶說謝謝你啊。說著又咳嗽了幾聲，姐姐媽媽熟練的那個毛巾放出來來洗澡，因為這是熱水，還有於面板接觸的關係，慢慢熱得滿頭大汗，不停的抹著額角的。等洗完腳媽媽從客廳走出來時，然後學著媽媽端著一盆水走了出來，也說有益身心健康。媽媽見了抑制不住內心的感動與興奮，便是又哭又笑，看起來年輕了許多。變異是又哭又笑。
爸爸把男孩洗腳的支援拍攝下來，掛在臥室的牆上，其實這一普通的知識表現出了孝心。再簡單的知識，只要被注入了愛和孝心，就會有無限的動力，還能感染其他人盡孝，就這樣，每個人都盡了孝，就會產生極大的影響。是啊，如果每個人盡一份孝世界，該是多麼美好啊！
“碎片化”閱讀，“破碎”的知識 篇18
“碎片化”閱讀，“破 ,1104字網際網路時代的迅猛發展，讓我們的生活“碎片化”了；生活的“碎片化”，讓我們的時間也“碎片化”了；時間的“碎片化”，讓我們的閱讀亦“碎片化”了；閱讀的“碎片化”—讓我們的知識“碎成渣”了。
等車時、休息時、甚至走路時，倘若你放眼一看，定能發現周圍七成人專心致志地注視著手機，或是刷著微博微信，或是閱讀電子書籍，或是在網路上尋找感興趣的問題解答。這就是碎片化所帶來的益處：隨時隨地、每分每秒，無論在天涯還是海角，總能方便地得到感興趣的內容，擴大自己的知識。
然而，無盡的“益處”下卻埋藏著一個“定時炸彈”。我平常也喜歡瀏覽各大網站，查詢關於我喜歡的數學、物理、古詩詞等領域的內容。倘若你問我微積分、問我量子物理和蘇軾，我一定能口若懸河的說出幾個微分公式、胸有成竹地描述“薛定諤的貓”和“夸克禁閉假說”、將《水調歌頭明月幾時有》、《茅屋為秋風所破歌》、倒背如流。但是，假若你再問的深一些，問我微積分的歷史、量子力學的作用與意義、蘇軾為什麼會寫出這些或深情或豪放的詞，那我就只能啞口無言、呆若木雞了。
事實上，這就是那個“定時炸彈”：“碎片化”的閱讀所獲取的知識，會一定程度上破壞我們的知識框架，讓我們錯把“知道”認為是“懂得”。由於時間過於碎片，我們很難靜下心去看完一篇完整的文章，而往往是看了標題就關網頁、看了一兩行就認為自己瞭解了、看了自己不知道的方面的一種觀點就覺得這是正確的……久而久之，知識面是廣了，但裡面卻有許多隻有薄薄一層，“吹彈可破”；瞭解的事情是多了，但其中有很多事不是正確的，與別人交流時總髮現自己“不攻自破”。為了彌補這些問題，我們又利用碎片時間學習更多、瞭解更多—於是，一個迴圈誕生了。迴圈雖能延遲“炸彈”的爆炸時間，但無法阻止“炸彈”的爆炸，一旦停止，便是“炸彈”計時結束之時。
“書是我們的精神食糧，”普希金如是說。那麼，閱讀就好比我們在進食，專心致志地沉下心來，用長時間看完一本好書，這是我們的主食；用碎片化的時間看些零散文字，這隻能說是零食，是不能當正餐的。倘若有人只“碎片化”閱讀，而忽視了靜下心看本好書，那不僅會營養不良，而且只吃零食會讓他越來越胖—外強中乾的虛胖。
其實，“碎片化”的閱讀並不是“百害而無一利”，適當地吃點零食也能讓我們更加健壯。因此，我們並不應該一味摒棄“碎片化”閱讀，也不能盲目推崇“碎片化”閱讀，而應該在保證主食—靜心讀書、構建結實牢固的知識體系的基礎上，適當地補充些零食，將“碎片化”閱讀的危害降到最小、好處發揮到最大。這樣，終有一天，“定時炸彈”的導線會“隨風而去”“扶搖直上九萬里”的。
碎片化的知識 篇19
碎片化的知識作文70 ,696字生活在這個日新月異的時代中，我們不得不緊跟潮流，面對碎片化的生活。作為學生的我們，更多接觸到的就是碎片化的知識。
“昨天回家作業的最後兩道題我覺得是很難得哩！沒想到，你們這麼多人都做出來了，而且方法都極其相似，你們真的確定沒有使用網路嗎？”數學楊老師一進教室就丟出了這樣的一句話。這時，班級裡同學們的臉上出現了一絲微妙的變化，一些有過搜作業前科的同學有的臉上有些尷尬，有的和其他同學聊天佯裝鎮定，而另一些同學卻在底下議論紛紛：“又要查抄作業，搜答案了！最近查得真頻繁……”“好了，不要在底下討論了！”楊老師又發話了，“我知道我不可能或知你們所有人完成作業的方式，但我希望你們不要再搜答案了，網上的知識並不是你的真實水平！”是啊，在這樣科學技術飛速發展的今天，開啟手機，隨便一點，就能得到所有題目的答案，根本不需要動腦筋思考，而恰恰是這種方式讓我們省去了腦力勞動的過程，失去了獨自思考的機會，這樣看來，碎片化知識的獲取方式似乎對我們只有壞處。
那麼，碎片化知識真的對我們沒有任何益處嗎？我覺得其實也不然。
一直以“潔癖”著稱的媽媽最近總是向我們抱怨：“你看，牆上到處都有黑色的汙垢，擦都擦不掉，這麼髒，怎麼辦啊！”“那你去查百度唄！”我漫不經心地應和道。原本我只是隨口一說，想著媽媽也沒這閒心去查百度，就沒把這件事放在心上。沒想到，一天放學回家，牆壁竟然真的煥然一新了，“網上還真是什麼都有，你看現在就乾淨很多了！”媽媽笑著對我說。從這看來，碎片化知識的獲取倒是給我們的生活提供了便利。
21世紀的我們正巧遇上了碎片化的生活，而如何使這種生活方式釋放出更多的正能量才是我們應該努力探討與踐行的。
碎片化的知識 篇20
碎片化的知識作文70 ,727字碎片化如今已經遍佈我們的生活，對於購物、閱讀、學習等各方面來說，它都是一個常見的存在。眾所周知，碎片化的定義就在於不完整的，它給我們帶來的並不是完全的好處，因此我就想挑其中的一種現象來說說—碎片化的知識。
知識碎片化的今天，不論是傳統意義上的紙質書，還是現在傳說要打倒紙質書的電子書，都具有了更大的價值。知識碎片化說白了就是知識娛樂化，通過形象有趣，而不準確，甚至不嚴謹的方式在極端的時間之內表達出來達到所謂的“快速理解”。形象和有趣都是很棒的優點，但是不準確不嚴謹卻是一個致命傷。差之毫釐，謬以千里。你今天看一本朝聞道，就跑去學物理，明天看一本傷心者，就跑去學數學，結果發現無聊得要死，豈不是笑話？你花了一年去學習身邊朋友所學的各種學識，最終也就落得與每一位朋友不懂裝懂的尷尬狀況罷了。即使你讓一位世界級的美食家品嚐了許多菜的一口，最後只讓他去評價一道菜的好壞，這難道不是件可笑的事情嗎？
將系統的知識打碎，其實是相對容易的一件事情，但是對於讀者而言，要將這些打碎的知識拼起來卻需要比起直接完整閱讀更高的成本。碎片化的知識可以讓你覺得“哎，這裡這個知識點我曾經看到過，那個術詞我也在某某心媒體上看到過。”，這樣的心理活動可以讓你有自己很博學的快感，但也只是快感，不是事實，就好比你在人生的旅程中感受了一路的涼爽，可最終什麼也沒抓住。你知道薛定諤的故事，也知道那隻貓，但是卻算不來薛定諤方程，甚至連薛定諤的名字都不會拼寫，這還能算是掌握了什麼不得了的知識嗎？
我想你已經明白了，碎片化無助於實用性內容的產生。碎片化的知識只能當做甜點來飯後茶餘的談資還行，但專業化、系統化的知識還是得由書籍來傳承，沒有一萬個小時得讀書和實踐，又怎麼當得了專家。