文海拾貝相關作文20篇

文海拾貝 篇1

國二作文 ,550字

美，在凝視者的眼中。

——題記

我自幼便喜愛書。常常廢寢忘食地看，沉浸在書中的文字中去了。雖然大多數只閱讀，只是囫圇吞棗罷了，但這讀書時的快樂卻成了我今後一直喜愛它的原因之一。

第一次讀散文，是一本描寫作者童年的書，字裡行間無不散發著淡淡的清香。不同於兒童繪本的簡單，散文擁有更華麗的詞藻和更復雜的情感。於是，懵懂的我，便愛上了散文。以後的以後，也一直在散文中學習許多做人的道理。

“讀書，應是不帶功利性去讀的”。這是席慕蓉在一篇談讀書的散文中提到的。我一直在遵守。當下有許多人是為了完成任務、考試而帶排斥情緒去看書，實際上是不會有收穫的，但是讀書時有一個小目標也是可以的。最好是一邊讀書一邊做筆記、摘抄好句好段，這也是我最明白的道理。

然而書籍也是很奇妙的。好書讀一百遍，每一遍的感受都不同。而且隨著時間的推移，又會有與從前不一樣的體會，不斷的從中學習新知，即是：溫故而知新。

筆友曾寫給我的一段小詩我很喜歡，是黑塞的：“蒼穹中我是一顆星，將這世界打量，將這世界鄙夷，在自身的灼燒中燃盡。”從閱讀中所得到的知識和啟發，伴隨著我的生活，在時間的長河中閃閃發光。我堅定且真誠的相信，不管怎樣，閱讀已是我生命中不可或缺的一部分。

書海拾貝 篇2

國三作文 ,962字

翻開書本，書本上的字似一個個活潑的精靈般湧入我的心頭，如涓涓細流，澆灌著我的心靈，像香甜的乳汁，滋潤著我的肌體，段段文字才華橫溢，句句佳調泌人心脾，靜靜地享受在這墨香飄溢的世界中，人生之快事莫過如此。

喜歡讀書的我曾陶醉在安徒生筆下的童話世界中，為美麗的白雪公主而感到幸福，對賣火柴的小女孩深表同情，曾進入時光隧道回返到遙遠的三國時期，見證了諸葛亮的智慧，曹操的雄才大略，關羽的義膽忠心，目睹了刀槍劍棍之間的激烈鬥爭，也曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊，伴隨著遙遠的絕響，去搜尋文明的碎片。書籍給我知識給我力量，讓我的視野更加開闊，讓我的生活不再空虛。

尼古拉奥斯特洛夫斯基讓我認識了一位百折不撓的英雄—保爾柯察金，讓我看到了那激奮人心的場面，無數蘇聯青年懷揣著這本書，滿腔熱血地與法西斯侵略者鬥爭，他讓我明白：生命屬於每個人，雖然只有一次，但只有把它獻給人類最美麗的事業，那樣的人生才有意義。

我們每個人都有美好的童年，它是金色的，令人回憶，但在高爾基的筆下，我們的同齡夥伴—阿廖沙卻有著一段不堪回首的童年往事，父母的離去，親人的冷漠，生活的艱苦，猶如一座座大山壓在這個瘦小的男孩身上，苦難的生活無情地打擊著他的身心，卻撲不滅他對生活的希望之火，憑著堅強的毅力，他走過了荊棘，穿透層層烏雲，迎來了美好的豔陽天。苦難對每個人來說都是不幸的，但同時它又是筆珍貴的財富，它能鍛鍊人的意志，它讓小小的阿廖沙懂得如何面對生活，怎樣才能走出屬於自己的人生之路。《童年》帶給我們的不僅僅是對阿廖沙的同情和佩服，更多的是心靈的震撼，精神的洗禮，幸福的生活需珍惜，阿廖沙是我學習的榜樣。

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。是的，生活裡如果沒有書籍，就好像大地上沒有太陽，鳥兒失去了翅膀一樣，書是生命中的重要組成部分，如果一個人的物質匱乏也就罷了，但如果他的精神荒蕪，那該是件多麼可怕的事情。

孤獨時，書是益友，憂悶時，書是敞開的窗戶；陰霾時，書是燦爛的陽光；失意時，書便是那前時的方向，心與心的交流，我們將會得到很多，與書相隨一生，會讓平淡的一生變得豐富多彩。

縱觀古今，再看中外，書煙浩海，名著皆是，它們就像大海中一個個耀眼奪目的貝殼，釋放出神奇的力量吸引著我去將它拾起，盡收囊中。

趣海拾貝 篇3

國小五年級作文 ,812字

每個人都有著無數的童年趣事。我的童年充滿了天真爛漫，童年的趣事就像大海邊沙灘上的貝殼一樣，五彩繽紛，數也數不清。

記得有一次，那天晴空萬里，春季的花香分外芬芳，我們一家人決定去郊外野炊。一路上，一大片一大片金黃色的油菜花花叢中，不時地飛起一些辛勤的勞動者蜜蜂。它們在花叢中來回穿梭，不時地飛到花蕊中吸取香甜的花蜜。油菜花像春天的陽光一樣那樣的明媚，蠶豆花則像一隻只飛舞的花蝴蝶，在春天的舞臺上隨著春天的舞曲跳起了優美的舞蹈。桃花開了，一朵朵粉紅的桃花把樹枝點綴得像一個個火把，李子花開了，像樹上垂著厚厚潔白的雪。春天裡，大地甦醒了，萬物都生機勃勃。

我們一家人來到一處小土坡上。奶奶在岩石上坐著，感受著春天帶來的氣息。爺爺和爸爸搬來一些大磚頭，砌成土灶。我在樹叢裡蒐集木柴，媽媽把拾來的木柴折斷，放入灶中。不一會兒，我便累得滿頭大汗。

木柴終於拾夠了，我就坐在一旁休息。媽媽把帶來的紅薯放在最下面，再在上面堆上些木柴和乾草，爸爸把事先準備好的鐵架子放在木柴上，把肉和香腸用竹條串上，放在鐵架上。爺爺從口袋裡掏出打火機，點燃紙，放在木柴下，不一會兒火便開始燃燒起來。我用扇子在一旁使勁地扇，爸爸看到柴不夠了，又去拾柴了，媽媽把肉和香腸放在鐵架上不停地翻轉。我扇的力氣太大了，一下子把火扇滅了。媽媽讓我去把火再吹燃，於是我便伏下頭一吹，火沒吹燃，而我卻變成了一隻小花貓。媽媽看了哭笑不得，連忙掏出手帕把我的臉擦乾淨。

最後，還是爺爺出馬，把火吹燃了，火苗又開始不停地嬉戲。快到中午了，肉和香腸也已經烤熟了。

我們把肉和香腸取下來，放在小盤裡，細細地品嚐一翻。肉和香腸的面上都蓋著一層層黑黑的皮，吃完後，嘴邊都變黑了。爸爸開玩笑地說：“你都長鬍子了！”火滅了，紅薯也熟了。我拿起紅薯坐下來，扒開外面黑黑的皮，金黃的肉讓人直流口水。吃完紅薯，手也變黑了，像剛從煤礦場出來似的……

我童年的趣事數也數不清，非常值得回味。

書海拾貝 篇4

國二作文 ,741字

讓這段歷史流傳下去，我們擁有珍貴的回憶，生生不息。

—題記

書是大海，亙古不不變地朝著一個方向，傳遞著歷史，傳播著人類創造的文明。

我流連在書房，慢慢走進書的海洋。那甘甜的智慧之水緩緩地流進心田，給予我無窮的知識力量，對我進行精神洗禮和情感薰陶。

我欣賞著書中的每一株奇葩異草，感悟著不同人物的人生歷程，領悟著書中的奇異仙境。

大觀園的花柳繁華，溫柔富貴，流水叮叮咚咚，講著無盡的故事：清幽的瀟湘館裡的黛玉“青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未溼”！賈府繁華的外表下，竟有眾多女兒的悲慘遭遇：尤二姐吞金、金川跳井、妙玉出家。書是流水，她濺起的朵朵水花，讓我知道了當時環境下，一個又一個悽婉而悲涼的女兒故事，展示了青春的笑與淚、愛與怨。

流水在歷史的長河中一瀉千里，書中傳遞出的歷史故事讓我心潮澎湃：江姐就義時的從容與堅定，許雲峰用手指挖去條石的不屈與毅力，小蘿蔔頭的不幸與無辜—書是流水。它告訴我們：今天的幸福生活來之不易。

清晨，冒著凜冽的寒風，不畏懼高高揚起的長鞭，還有從頭頂飛過的槍彈，英勇的中華學子們邁出了堅定的愛國步伐，喊出了整個中華民族的聲音：“打倒日本帝國主義！”“反對華北五省自治！”“打倒漢奸賣國賊！”“立即停止內戰！”。他們用生命傳遞出中華兒女的心願：將一切侵略者趕出國門，書中的流水用她那深沉的語言傳遞著那段可歌可泣的歷史，闡述著中華兒女拳拳的愛國之情。

“書生意氣，揮斥方遒”“問蒼茫大地，誰主沉浮？”“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣衝霄漢”，氣勢驚天的話語告訴了我們一代偉人的豪邁與智慧。

書是海洋，亙古千年記錄了多少動人的故事？承載著多少歷史的真諦？今日我們書海拾貝，在這無涯的書海中撐起一葉小帆。明日我們必將乘風破浪，在青史上寫下動人的篇章。

書海拾貝 篇5

國一作文 ,515字

一直，在書中尋找，探索大千世界。

閒時就愛在溫和的陽光下，一本書，一杯茶，品味濃濃書香。

幼時，書就已經出現在我的生活中，那時還u懂文字，就是看著書上的圖畫也同樣是津津有味。空閒時，就愛在家中一堆堆雜誌裡，找到我所向往的畫冊。《醜小鴨》、《格林童話》、《伊索寓言》從不離手，吃飯時也手不釋卷，在書中找到我多彩的童年。

待漸漸長大，又愛上了更多的書。在書海拾“貝”，眼光已脫離了幼兒圖冊，找到了屬於我的天地。四大名著早已被翻爛，一顆顆小小的種子在心中萌發。林黛玉的形象慢慢高升，她是從千古穿越到我身邊的知音，她跌宕起伏的人生扣動了我的心絃。在書中，我似乎找到了心靈的歸屬，找回真正的自己。

邁向成長的路，如今我已是一名中學生。脫離了從前的稚氣，接觸古人的文化。讀《世說新語》，其中，桓伊善笛，王羲之善聞，不期而遇之時，桓伊奏一笛情簫，王羲之靜聞，曲終，二人竟不交一言，各行天涯。如張嘉佳所言，“故事的開頭總是這樣，花開兩朵，天各一方。”如今想來，也如醍醐灌頂般，於是徹悟。找到書中的精髓，能伴隨一生推敲。

一路走來，從未止步；一直尋找，夢的方向；猛然醒悟，歸屬書海。

閒時握書，靜坐在心靈中，一杯香茗，輕抿一口。書，在心靈中尋找你。

趕海拾貝 篇6

國小二年級作文 ,398字

今天，媽媽帶著我和弟弟坐車去海邊拾貝殼，一起同行的還有媽媽的兩個同事帶著姐姐和弟弟，我們一行七個人早上六點就坐車出發了，一路上我們看到了許多的美景，有一塊連著一塊的池塘放眼望去都是水，風一吹波光粼粼的，還有許多一座座的大風車。

經過三個多小時的車程我們終於到了目的地，我們看到了一片看不到邊的大海，還有遠處停著幾艘大船，我問媽媽這裡的海水怎麼這麼少呢，媽媽告訴我說，大海特別特別的大，這裡只是大海的一個小角，這裡的水少是因為這裡是沙灘地，特別適合拾貝殼。

於是我和弟弟們脫掉鞋拿著帶來的小桶和鏟子就高興的衝向了水裡開始挖貝殼，水裡的泥很滑剛下水我和弟弟就摔倒了弄了一身的泥，我們就在泥裡高興的玩了起來，玩了一會媽媽和阿姨帶領著我們去裡面開始挖貝殼了，不一會我們就挖了一小桶，不過我們也都是滿身的泥巴了，上了岸媽媽領著我們沖洗乾淨了，我們也都玩累了，於是我們帶著我們的收穫和好玩的海灘說再見了。

書海拾貝 篇7

國一作文 ,870字

“在知識的海洋邊，我偶然拾起了一兩塊貝殼。”??牛頓

很顯然，牛頓是相當謙遜的，將自己的一切成就比喻為貝殼。不過，我們（以及牛頓）很幸運，我們撿貝殼有著現成的工具與搜尋方法，那就是書籍。

書籍是歷代人對自身知識、經驗與感覺的記錄。毫不誇張的說，它是我們開啟光明之門的鑰匙，於無盡黑夜中的一團火焰。在市場與時間的大浪淘沙之下，大部分有益的書籍被保留下來，作為人們一步登天的墊腳石。這些資訊之寶貴，看上去是不言而喻的。

“曾經我是瞎的，如今我看的見。”??馬太福音

這大概也是書籍對我們而言最大意義的真實寫照。然而，這樣一個人類的開啟精神之眼的良藥，實際上沒有市場。相當令人意外，對吧？事實上，這種現象存在多年，十分普遍。“讀書蔑視”的幽靈始終揮之不去。“知識分子臭老九”的聲音也從未消失。校園中學習荒廢、荒疏閱讀、視書如糞土的人也絕對不少。

我想要強調的是，課外閱讀並非“補習班”性質的額外任務，而是絕不可少的。在這個資訊爆炸的時代，一時半會不學就可能永遠也不能趕上時代的列車。而課外閱讀輕鬆簡單即可獲取知識，豈不美哉？

“物競天擇，適者生存。”——達爾文

如今，時代篩選人們的唯一準則就是學習。因此，與其將自己沉浸於只能帶來一時快感的虛擬世界，不如努力吸取永不失值的知識。

俗語常道：“腹有詩書氣自華”。舉手投足之間，一個人的氣質才華展露無遺。一個真正博覽群書之士，其精、氣、神都令人為之欽佩，這與他的閱讀量密不可分。

“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，這能很好的描述學霸的誕生：無論智力如何，要想出人頭地，就不得不從如山般堆積的書籍中廣覽群學，因為知識儲備是一切的基礎。

夥伴們，閱讀的一切優點、益處，我們已經足夠了解。工具在你手中，現在，接住這個名為“書籍”的工具，找到那塊屬於你的貝殼吧。

海邊拾貝殼 篇8

國小四年級作文 ,548字

蔚藍的大海在陽光的照耀下，像撒了金子般耀眼。遠處傳來的幾聲海鷗的叫聲。那叫聲與海浪拍打海岸的聲音和在一起，像舉行了一場演唱會。金黃色的沙灘上有著幾個腳印，看上去不大，死兒童的大小。這是誰留下的腳印呢？是周樟壽（魯迅）和潤土玩耍時留下的腳印。

“閏土哥，這個貝殼叫什麼啊？”樟壽蹲下來，撿起一片貝殼，端詳了一陣子，問。

“我看看！這就是我和你說過的觀音手啊！你看，上面有許多細細的條紋，仔細一看就像是手一樣，所以叫觀音手。”閏土接過彰壽手中的貝殼，一本正經的說著。

“哦，那這個呢？”

“這個啊，是鬼見怕。上面有一些字元一樣的圖案，所以叫鬼見怕。”

聽完閏土的解釋後，樟壽小心翼翼的把那些貝殼收進一個袋子裡。閏土見了，很是奇怪。他問樟壽。“樟壽弟弟，你見這些貝殼幹什麼？”

“我要做一個風鈴！”樟壽撲閃著他的那對大眼睛，顯出一份天真與可愛。

“那我也來幫你吧！”閏土說。

“好啊！”魯迅高興得跳了起來。

他們一起撿起了貝殼。

“閏土哥，你看這個漂不漂亮啊！”

“閏土哥，問我找了十個觀音手嘞！”

“閏土哥，這兒有一個紅色的貝殼誒，哎！這兒還有個綠色的！”

沙灘上傳來一陣陣魯迅的叫聲，和閏土的笑聲。

海鷗依然叫著，海浪依然拍打著海岸，但多了許多的笑聲，那笑聲多麼的響亮，多麼的純潔，多麼的天真可愛！

海邊拾貝 篇9

國小五年級作文 ,385字

童年，即將離去，但海邊的那一串串小腳印和一個個貝殼卻永遠也抹不去，永遠永遠……

那是一個熱夏，我的腳踏在軟軟的、金黃的沙灘上。8歲的我奔向大海，和大海第一次緊緊擁抱在一起。

清涼的海風吹來，像是一個慈愛的母親，撫摸著我的臉。海浪呢？他像一個調皮的孩子，輕輕地拍打著我的小腳丫。不知是哪個小夥伴提議去拾貝殼，難道我們會不同意麼？

我第一個找到的是一個小海螺，它是多麼的美麗啊！身上有著美麗花紋的它，曾經是不是和海浪一起戲耍？是不是和太陽公公打過招呼？是不是和彩虹媲過美？我正胡亂猜想著，一個小小的貝提醒我不要忽略它。天真的我小心翼翼地捧起它，竟想掰開它，尋找美麗的珍珠的身影？當小手使勁兒地掰時，才發現想像阿里巴巴那樣開啟這個“寶箱”取出“寶藏”，那簡直是天方夜譚。

太陽公公打了個哈欠，伸了個懶腰準備回家時，我也回到了家，躺在媽媽的懷裡睡了。夢裡，我又看見了貝殼的身影。

海邊拾貝 篇10

國小六年級作文 ,930字

海浪拍打在沙灘上，“嘩嘩”一下又一下，沖刷著沙灘，把它打磨的如此平坦、光滑。一步一個腳印，在沙灘上留下淺淺的水窪。迎著海風伴著海浪踏著水花，我要去海邊撿拾那些精緻的貝殼。

下午，仍然是驕陽似火。海面風平浪靜，只有在接近岸邊時，才會有一些波濤。陽光映在水面上，顯得海面波光粼粼，一閃一閃，瀲灩的水光好似光彩奪目的寶石，又若孩子充滿生機眨著的大眼睛。岸上，似乎也閃著小小的亮點，襯著陽光，也格外耀眼。那是什麼？我走進一探究竟，但是一靠近，它們就消失了，好像唯有陽光，才能點燃那些小小的光芒。思考良久，我終於明白了，那是貝殼在陽光的照耀下的反光，它們常年被海水拍打，早已退去菱角，形成了平滑的表面。

隨手撿起一片貝殼，竟然是純白色的。它身上沒有一絲雜色，只有一條一條凹下去的紋路，由一點發散開來，蔓延至邊緣。貝殼的顏色像極了那代表聖潔的天使的潔白，讓人也遐想這就是天使送給人間的禮物。望著一條條細小的紋路，我不禁感嘆大自然的心靈手巧，如此精緻的紋路，竟是廣闊的大海的傑作。

又拾起一枚貝殼，這次是淡粉色的。不知什麼原因，兩片貝殼還未全部分離，中間只牽著遊絲樣的聯絡，但是卻堅固異常，結實地連在一起。貝殼的表面十分光滑、華潤，輕輕撫摸，就如同撫摩嬰兒的臉，那麼平坦，那麼清潤細膩，沒有一點兒疙瘩。粉紅的顏色似青春的少女，柔美中帶著羞澀，羞澀裡夾雜著熱情，那是一個如花兒般美好的年齡。很難想象，大自然中竟然蘊藏這麼美好的顏色，這種調不出來，但又真實存在的顏色。仔細一看，貝殼玲瓏剔透，粉嫩粉嫩的顏色還有些透明，憑空添了幾分仙氣。從裡往外摸，貝殼裡面微微向外凸，一個完美的弧度展現在我眼前，把指肚貼緊貝殼，感受這完美弧度帶給我的快感。這簡直就是一件上好的工藝品！不知經歷了多少歲月，大自然才把它雕飾成型，又經過多少滄桑，它才擁有這般美妙的身段。

懷著不一樣的心情，我再一次傾耳細聽海浪拍擊海岸的聲音，這次我感受到了大海的剛柔並濟，力大到掀翻一艘輪船毫不費力，但又細緻到可以用百年千年的時間來雕琢一枚貝殼。以前的我愛大海，但不如我現在這麼愛大海，我愛它的美麗，愛它的遼闊，更愛它的剛柔並濟。靜下心來，請你再聽海洋擊打沙灘的聲音，“嘩嘩”是那麼悅耳，那麼剛伴著柔，柔隨著剛……

海邊拾貝 篇11

國小三年級作文 ,417字

一天，我來到了一望無際的大海，那裡的大海可美了！藍藍的大海猶如湛藍的天空，沙灘上還許許多多五彩繽紛貝殼呢！

你瞧，有的貝殼潔白如玉，有的貝殼紅的似火，有的貝殼黃的如金，還有的貝殼粉得像霞，真是惹人喜愛。可是，我卻喜歡上了這個貝殼：它的底色如碧玉，身上有許多的黑色花紋，彷彿它是用玉做的呢！我連忙三步並作兩步跑了過去，小心翼翼地把貝殼拾了起來，放在耳邊，居然有海浪的聲音呢！

我繼續拾貝殼，竟然發現我的小夥伴也正在拾貝殼，我便對她說：“我們來一場比賽吧，看誰拾的多。”小夥伴爽快的同意了，我們便開始了比賽。不一會兒，我們的袋子裡便裝滿了貝殼，長的，短的，大的，小的，各種各樣。甚至還有的是從沙子底下挖出來的呢！記得有一次，我的小夥伴發現了一個貝殼，我見了，連忙一個快步跑了過去，把貝殼拾走了。她氣急敗壞地跳著，我幸災樂禍地笑著，一陣陣爽朗的笑聲飄蕩在上空。

我愛大海！我愛美麗的貝殼！我更愛陪我玩耍的小夥伴！

海邊拾貝 篇12

國小三年級作文 ,370字

嘩啦，嘩啦，大海的浪花不斷拍打著海邊的石頭，聲音也越來越大，不時地把水濺到藍的如同天空的海灘上。

此時，我正走在柔軟如同棉花般的海灘上拾貝殼。突然，一顆有彩色條紋的貝殼露出一點兒身子，我輕輕的撥開沙子，吹掉上面的小沙粒，拿起貝殼，把它放到海水裡，一點一點的洗乾淨。啊！它更漂亮了，在陽光下，像塗抹了閃光粉，閃閃發光。我輕輕的把它放進大海，好讓它更乾淨，更亮一點。

這時，我驚奇的發現還有一顆更漂亮的貝殼，它有著清晰的紋路，嫩綠色中還混著鮮豔的紅色呢！我迫不及待的撥掉上面的沙子。啊！當它全部呈現在我眼前時，我被它的美麗所震撼，我趕緊把它浸泡在海水裡，看著這些貝殼，聞著它散發出的淡淡的海水味，心裡十分舒暢，我小心翼翼地把貝殼放在陽光底下，它顯得炫彩無比，像一位漂亮的女士在人群中自信地昂起頭來。

我真快樂，帶著兩顆貝殼一蹦一跳地回了家。

海邊拾貝 篇13

國小二年級作文 ,424字

炎熱的夏天，丁丁和爸爸媽媽一起來到了一望無際的大海，在陽光的照射下，海面波光粼粼，美麗極了。海鷗在蔚藍的大海上自由自在地飛翔著；帆船在海面上緩緩地行駛著。

丁丁光著腳丫子，捲起褲管，貓著腰，在海邊尋找著貝殼的足跡，可半天也不見貝殼的影子。他心想：來個海浪吧，把海里的寶貝衝上來吧！這時，海水呼啦啦——呼啦啦地衝上岸，衝到丁丁的腳上，涼涼的、癢癢的，好像一隻小蟲子在撓他的腳心。被海水衝上來的海星、貝殼數不勝數，有的像五角星，閃閃發光；有的像小海螺，訴說著大海的故事；有的像小扇子，扇來了大海的清風。丁丁看見一顆小海星在翻跟頭，就捧起它放回大海。之後，丁丁撿了滿滿的一小桶貝殼，飛奔向媽媽，興奮地說：“媽媽，我要把貝殼做成項鍊送給您。”媽媽欣慰地撫摸著丁丁的頭，笑了。

夜幕降臨，丁丁要回家了。彎彎的月亮爬上了天空，星星眨著眼睛，好像在說：“再見。”海邊真是讓人流連忘返啊！

童年拾貝 篇14

國二作文 ,370字