有趣的程式設計相關作文20篇
有趣的程式設計課 篇1
國小三年級作文 ,422字星期天下午，我帶著Ipad在蕭山日報社九樓上了一堂十分有趣的程式設計課。
課上，老師為我們講解了一個叫“Scratchjr”的小精靈軟體。這個軟體是由美國麻省理工大學開發的，裡面的內容很豐富，有很多相簿，可以塗色，可以畫出一幅會動的畫，像視訊一樣播放。
老師為我們講解了幾個主要操作按鈕的作用，並現場示範了一個“小貓拍球”作品的製作過程，我們一邊看著老師的示範一邊自己動手跟著做起來。“小貓拍球”比較簡單，我不到一會兒就學會了，通過幾個按鈕就可以讓小貓不停地拍球。接著我們學做了比較複雜的“海底世界”，海底世界裡有許多海洋生物在遊動，有的是一直不停地遊，有的是要觸碰才會遊，都是通過不同的操作按鈕控制的。老師說，學程式設計是為了讓我們更好的瞭解電腦操作、知道怎麼使用電腦。這是我第一次學程式設計，本以為會很難學，沒想到是這麼好玩有趣的。
這堂課讓我體驗了程式設計的樂趣、學習了程式設計的基礎知識，還完成了一個自己的程式設計作品“叢林中的動物”。
有趣的程式設計 篇2
國小五年級作文 ,322字大家都玩過飛機大戰吧，看著螢幕裡飛機激烈的戰鬥，大家一定也想變出一個這樣的遊戲吧。今天，我和十四名牛通社小記者在昌地火炬大廈達內時代集團，變身小小程式設計師，來編一回“飛機大戰”。
活動開始了，我找了個靠前排的位置，老師先讓我們看了視訊，體驗“自制版”的飛機大戰，最後提出了幾點問題。大家踴躍回答，可惜還是有一個問題沒有答對。老師就交我們在腳本里找到正確的答案。
稍作休息之後，我們就開始了“寫指令碼之旅”了。這時，視屏裡的英文可派上了大用。我先寫下了匯入背景的圖片，接著是大飛機、中飛機、小飛機……經過一陣子的努力，“初級版飛機大戰”就完工了。
時間過得好快，三個小時飛快的過去了，活動很快就結束了，好想再多遍一點啊！這真是一次有意義的活動。
有趣的程式設計課 篇3
國小五年級作文 ,627字學習新物總會讓人開心的。在百悅，我偶然發現了一個培訓機構在打廣告。我也被吸引了。於是我開始了學習程式設計的旅程。
我滿懷著好奇心推開了程式設計教室的門，發現教室裡的每張課桌上都擺著一臺手提電腦。等我坐到座位上時，發現程式設計原來就是編遊戲啊！
這節課，老師教我們讓蚊子飛起來併發出嗡嗡的聲音。我得先選出一隻蚊子當我的主角，才能接著編遊戲。我開啟主角庫，看見裡面有許多各式各樣的文字：有的翅膀小頭大；有的頭大翅膀小；也有的通體佈滿彩色的花紋…看得我眼花繚亂。
就在我不知道該選哪隻蚊子的時候，我忽然看見我的老師衣服上有各種各樣的花紋，於是決定選那隻花紋最多的蚊子。因為它的色彩太讓我著迷了。你瞧，它的身體是紅色漸變到綠色的，腿是藍色的，頭部卻是黃色的，看上去滑稽極了。
我先讓蚊子左右飛行，碰到邊緣就反彈。隨後，我感覺這動作太枯燥了。我抬頭看看其他同學的作品，他們也是這樣設計的，這也太無趣了。於是我靈機一動，突然想到一個非常有趣的念頭：蚊子不是喜歡吸血嗎？那這次就讓它吸個夠！我又從角色庫裡拿出一個裝在紅色顏料的桶。我重新設計蚊子飛行的角度，飛行角度是87度，就是讓蚊子上下上下地飛。然後當蚊子每次碰到桶的時候就停留5秒鐘，就好像蚊子在吸血一樣。
最後，老師又讓我們到外觀裡找出一段程式碼，裝到模板上，讓蚊子發出嗡嗡的聲音。哈哈，我的小花蚊子能飛，能吸血，又能叫啦！我的設計與眾不同，讓我感到成就感滿滿，我真為我的花蚊子感到驕傲與自豪！
有趣的程式設計課 篇4
國小四年級作文 ,777字晚上7點不到，我就早早地坐在電腦桌前，心裡既興奮又疑惑。我比較喜歡玩電腦遊戲，可是我今天要學怎麼製作遊戲，也就是“遊戲程式設計”。老師課前也和我們交流過，學好程式設計課，以後可以自己“編”個遊戲玩玩，我覺得真太牛啦！
開始上課了，老師給我們講解了這節課的知識點和基本學習內容，並且讓我們觀看了老師的程式設計視訊過程。
我就要獨立程式設計了。我按照老師的步驟，一步步做過去。
“哈哈，我做好了！”我點選了“開始鍵”，殭屍就動了起來。“嗯？不對，怎麼是太陽花動了起來？”我又重新看了老師的程式設計講解視訊，發現我有個地方做錯了。怪不得殭屍不移動。我調整了一下程式設計程式。嘿！殭屍果然慢慢挪動了。接下去的程式是：重複“邁步動畫”，完成一個完整的“殭屍走路——殭屍吃花”流程動作。這次講解，還要讓殭屍開口說話，就是給殭屍配個“說話程式設計”。我一聽完課程，就迫不及待地要程式設計了。咦！殭屍完成了這套動作後，卻沒有再重複一遍。這又是哪裡錯了啊？我趕緊再看一遍老師的教程。噢！我漏了一個最重要的“重複程式”，趕緊補上這個關鍵程式。這回編完，我不敢大意了，又仔仔細細跟老師的教學視訊又校對了一次，確定無誤後，才鄭重地按下了“開始鍵”。殭屍緩緩地移動起來，走到太陽花面前，說了一聲“你好”，然後“啊嗚”一口吃掉了太陽花。殭屍不僅能走路還會講句話，就比先前的生動了很多，我都覺得殭屍先生真可愛啊！
一個小時時間過得好快啊，這堂程式設計課實在是太好玩啦！
有趣的程式設計社團 篇5
國小六年級作文 ,672字這周星期二，我期待已久的程式設計社團終於開始了。星期二的早上，我已經坐立不安，還經常走神，正因為如此，我一會兒字寫錯了，一會兒水杯拿反了……經過一天的煎熬，放學的鈴聲終於打響，我迫不及待的抓起書包，像只小兔子一樣像機房奔去，生怕遲到了。
到了機房，我做了一會兒作業，課就開始了。經過了解，計算機是二進位制的，不認十進位制。我本以為我們要編遊戲什麼的，結果我們卻需要把計算機進行深度“解剖”！
聽到這兒，我變得十分不耐煩，並沒有聽見什麼。我心想：這都是小兒科，根本難不住我。可是一道數學題卻把我難住了。題目是：一個四位數，求它千位上的數字，同學們一個個抓耳撓腮，場面變得十分混亂，個個都不知道答案。
這時，老師公佈了答案，我們恍然大悟，看似深奧的數學題其實這麼簡單，呆若木雞的我頓時明白，變成是一個不容易理解的學問。
開始用電腦了，機房裡便充滿了“滴滴答答”的聲音，同學們都在“奮鍵疾書，我也飛快的敲擊編寫著程式碼。我雙眼緊盯著螢幕，生怕又出什麼差錯。我的手指嫻熟的敲擊著鍵盤，不過一分鐘我便編寫完了程式。等我按下“F11”鍵時，電腦顯示我有錯誤，我細心檢查後，原來，我是少了一個分號，看來一個小錯誤也不行啊！
這時，下課的鈴聲打響了，在回家的路上，我想：程式設計是一個不容小視的學問，他和數學密切相關，所以只有先學好數學，才能學好程式設計，我決定學好數學和程式設計，兩個同時進步，同時上“優秀”二次前進。
奇趣的程式設計體驗 篇6
國小六年級作文 ,685字隨著科技的發展，越來越多的電子產品已成為我們日常生活中不可或缺的一部分。電腦，就是其中使用頻率最高的一種，學習、上網、購物……我們都離不開它。
我盼星星、盼月亮，終於等到了我超喜歡的蕭報小記者團的程式設計體驗課。有同學肯定想問了，程式設計是什麼？其實，簡單來說，程式設計就是把我們人類的語言轉換成為電腦能懂的語言和能執行的指令而已。
程式設計課開始了，給我們上課的張老師首先講解了程式設計的基本原理，還介紹了一下Scratch。Scratch是由麻省理工學院推出的程式設計工具，是適合於全世界兒童學習程式設計和交流的工具和平臺，在我國普及也就是近三五年的時間。張老師在Scratch平臺上播放了用模組裡的積木編出來的《火柴人中秋特輯》，我們看得津津有味。我一看這個小視訊的場景竟然有500多個，可見這種小動畫在製作的時候一定特別費勁吧。
第二個環節開始了，這次是讓我們兩人一組，去操作一款名叫《傑瑞歷險記》的Scratch小遊戲，幫助傑瑞擺脫困境，遊戲過程讓我特別開心。我的搭檔因為已經學過程式設計，所以操控起滑鼠來“輕車熟路”，而我卻只能在一旁“瞎指揮”了。幫助傑瑞擺脫困境，我們需要闖過幾個難關。記得有一個是算“24點”，不過我們倆很快就解出了。最難的一關應該是終極關卡—華容道，此時此刻我就感覺到腦細胞不夠用了，我和搭檔苦思冥想、東挪西移的，雖然花了很長時間才把曹操解救出來，但我們還是取得了最後的勝利！
這場電腦程式設計課特別有趣。程式設計只是當代科技冰川的小小一角，只是我們掌握改造世界方法的一種途徑，我想有機會以後好好地學習學習它。
樂呵呵的程式設計課堂 篇7
國小六年級作文 ,728字上次學校的資訊課老師說，這學期把我們資訊課的內容教完了，就教我們學程式設計，當時我們全班同學都高興地歡呼了起來。我更高興的是，這個月的蕭報小記者活動，居然有“程式設計”學習活動，真是心想事成啊，太激動了，讓我提前過了一把程式設計活動癮。
程式設計課上，老師教我們在ipad上，運用scratchjr—一位來自美國麻省理工的小精靈軟體，自己創作漂亮的場景，老師告訴我們每個指令的作用，我們用方塊指令讓小貓拍球，小魚游泳，小鳥飛翔等等，還教大家自己畫圖，製作遊戲。我們一邊聽老師講解，一邊在自己的ipad上，一下使用這個指令，一下又換另外的指令，一下又和小夥伴交流自己做的場景，斜眼看過去，沒有一個同學不是一副樂呵呵的表情，同學們時而嘟嘟嘴，時而抓抓腦門，時而偷偷抿嘴笑，真是一次又好玩，又讓大家腦洞大開的程式設計課。
我們以前都只會玩遊戲，今天自己創作遊戲，瞬間覺得自己好厲害啊！一直喜歡玩中學習的我，今天真是大快人心。一個同學說今天的活動真是高大上啊！我倒認為這是一次提高我們想象力和創造力的活動。課堂上，我想讓本來靜止的小貓拍球，想了很久很久就是不會同時動，開始是小貓會動，球不會動，後來球一蹦一跳走了，小貓還在原地，想著想著，我靈機一動，把每個指令的第一個換成了點選綠旗的指令，這下，還沒等老師告訴我們方法，我的小貓突然拍著球，不快不慢地蹦跳到了右邊球籃下，“哇！我終於成功了！”我差點就尖叫了起來。
我們生活在科技的時代，我們喜歡迎著困難去努力思考，我們更喜歡玩中學習，聽到老師說今天的課到此為止時，我們還沉浸在笑呵呵的場景程式設計中，真的要感謝老師，感謝組織這次活動的蕭報小記者團，這次程式設計課太有趣了，真希望下次還有這樣的活動出現。
趣味程式設計 篇8
國小四年級作文 ,1048字從第一天接觸程式設計起，我就喜歡上了它。通過程式設計，我不僅可以做出自己的動漫和音樂，更可以通過互動來體驗奇妙的溝通過程。更有意思的是，這些過程是可以與身處世界各地的朋友共同完成的。
我學習的是西瓜創客肖恩老師的Scratch程式設計，Scratch是一種老少通用的軟體。程式設計時，只要把模組拖到一個區域中拼接起來就可以了，是不是有點像在搭樂高積木呢？隨著時間的推移，我對程式設計的瞭解也更深了，使用起來也更得心應手了。
在西瓜創客裡你可以自由發揮，做出課外作品，再提交到創意作品中，並說明“我想上精選”，這精選作品能被所有人看到的呢！我一直希望有一個作品可以上精選，但我提交了好幾個走迷宮的小遊戲，都被刷下來了。為此，我絞盡腦汁，想了又想，終於靈光一閃。這靈光還是被同桌啟發的呢，他最喜歡畫漫畫，畫的漫畫特別搞笑！那我做一個“校園搞笑四格漫畫”不是更有創意嗎？你可別小看它，它是我從班上同學的日常互懟中得來的。
我耗時兩個星期，才終於將它製作好並配好音。我給作品起名為“校園四格漫畫”，講述了“你咬我啊”的兩種回答。第一種：我畫了同學趁我不注意拿我的文具盒，我問他為什麼拿我的文具盒，他說：“我就拿，你咬我啊！”我懟他：“我才懶得去咬狗呢！”第二種：同學趁我出去玩，偷拿我的“蘿蔔風扇”被我發現了，要他還給我，他說：“我就不還，你咬我啊！”我又懟他：“狗咬我，我還咬回去不成？”這回答再配上充滿喜感的畫面和有趣的配音，簡直是絕了！我將它提交到創意作品中，提交的理由是想讓更多人看到它，想和大家一起分享快樂。
過了兩天，當我再次進入西瓜創客時，驚訝的發現我的作品竟然上精選了，真的嗎？我揉揉眼睛，再揉揉眼睛，是真的！我頓時一蹦三尺高，開心得不得了！我把這個好訊息分享給爸爸媽媽，分享給我的同學們！我又去看了看肖恩老師的評語，他說：“涵涵的漫畫手繪水平已經可以印刷出版了呢，仔細看，兩個主人公的神態動作都隨著語境的變化而變化，真是非常了不起哦！在一種酷炫的精選作品中，涵涵小清新中又帶著小幽默的作品，一定熠熠生輝哦，期待更多涵涵的漫畫哦！”看到這我不禁心花怒放，卻又不忘告訴自己：“我一定要再接再厲，做出更多更好看的四格漫畫！”
我的程式設計老師 篇9
國一作文 ,1411字進入初中，我對程式設計起了興趣，原因很簡單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。
倪老師的QQ網名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用迴文揣一揣老師的QQ網名，就是“香菸”。不錯的，倪老師很愛抽菸，有時可以看到坐在電腦後的老師一陣安靜，然後就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來。儘管有些煙味兒，但我們總能原諒他。
倪老師長得也很有特色。從上往下看，花白頭髮稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪後的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個濃黑“八”字，當倪老師嚴肅的時候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對著我們訓話，我總是要強抿著嘴脣，怕一不小心笑出聲來。倪老師十分生氣的時候，瞪著他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。
衣著的話，是非常隨性的，想穿什麼穿什麼。於是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個“川”字，彎下腰來，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。
倪老師大概有五十多歲的年紀了，按理說，應該是一板一眼、循規蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同於常人。
第一次與他見面的時候，發現他甚至比年輕人還要了解時事，在那兒大談國家大事，還時常憤憤吼上那麼一句：“差勁，他們太差勁啊！”當有人反對，他就據理力爭，那麼大年紀了，還對當今世界如此關心，無法不令人刮目相看。
不要認為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對計算機領域的各種偉人、各類演算法的奠基人、有傑出貢獻的團隊都如數家珍，無論是誰，他都可以給你娓娓道來。
倪老師估計每天都有課，一天忙到晚，不然頭髮不可能那麼花白稀疏。儘管如此，他的每一堂課都是很有質量的。
“喂！杜雲楷你在幹什麼？”倪老師動著他那黑黑的“八”字眉，發現了正在看漫畫的我。
“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”
我一下子傻眼了，剛剛是什麼題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那麼複雜的題目，怎麼可能一下就懂呢？我不會做了。倪老師一下子抖著眉毛過來，但並沒有嘲諷我，而是又給我詳細講解了一下，才把我放了回去，還衝我意味深長地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認真聽了，對倪老師也更加敬重了。
程式設計說一便是一，說二就是二，嚴謹異常。有時候多一個空格，少一個分號，一個超長的程式便通不過了。有一次，我們編一個很長很複雜的模擬程式，打完之後，九次提交，都沒有“AC”，已經絞盡腦汁卻依然找不到錯誤，我們只好求助於倪老師。
你不要看倪老師平時隨性，一旦講起題目來那個認真呀！只見他熟練地用手操控著滑鼠，眉毛一動不動，眼神銳利，一行一行向下掃過去，不一會兒，我們怎麼也找不到的九個錯誤就被一個一個挖了出來！這是何等仔細，何等認真，又是何等沉穩！
倪老師常說：“程式設計與數學一樣。程式設計需要數學的嚴謹，數學則要程式設計的思維，要學好程式設計，數學不能差！”於是他又常常關心我們的數學分數，有這麼一位程式設計老師，我怎能不喜歡！
有趣的機器人程式設計 篇10
國小六年級作文 ,813字暑假裡的一天，爸爸媽媽帶我到中科院上海技術物理研究所太倉中心參觀，我們感受到了許多先進的技術。
首先，我們參觀了用3D印表機打出的一些物品，有旋轉的摩天輪，有雕著小兔子的手機殼，有帶花紋的磁鐵等。它們都是五顏六色的，十分漂亮。然後，我們來到了機器人工作室，工作人員將幾個拼裝好的模型展示給我們看。接著，工作人員讓我們選擇一項活動進行體驗，有3D列印建模、拼裝小車和機器人程式設計，我選擇了機器人程式設計。
我和另外幾個同學圍坐在一張桌子前，每人面前都有一輛小車、一臺計算機和一根連線線，計算機裡裝有可以控制小車的軟體。老師將小車展示給我們看，小車好智慧呀，上面有測距感測器、光學感測器、聲音感測器等各種感測器。我們按照老師的要求用連線線連線了小車和計算機。老師隨後給我們介紹了軟體裡的控制命令，我們程式設計讓小車在桌面上跑了起來。接著，老師給我們演示了小車防撞的效果，並讓我們自己程式設計。
不一會兒，我就編好了程式。我將離小車最近的物體的距離設為變數a；重複執行小車前進，同時判斷a的大小，如果a小於15（釐米）就右轉，否則就繼續前進。我將程式提交併進行了測試。我把小車放在地上，小車一直向前走，撞上了桌子腿後停了下來。咦，這是怎麼回事呢？我明明編了程式，讓小車右轉的呀？
我告訴了老師，讓她給我指導一下。她看了看我的程式，說：“你有個命令擺錯位置了，要去修改一下。”我思考了一會兒，終於想了出來。應該將設定變數a的命令放進重複執行裡，否則變數a的數值就永遠是它第一次判斷的時候。原來是這樣呀！我馬上把程式改好了。
接下來又該測試了。我把小車放在剛才的位置，讓小車向前走，小車在轉了兩個彎之後成功地避開了桌子腿。就這樣，我又試了好幾個障礙物，小車都沒有撞到。我終於成功啦！
美好的時光總是短暫的，不一會兒參觀就結束了。我們和館內的工作人員合影留念後依依不捨地離開了。這次參觀讓我體驗到了機器人程式設計的樂趣，真是太有意義了！
難忘的第一次程式設計 篇11
敘事作文 ,1120字在我的回憶中，有許多的第一次，但令我最難以忘懷的，唯有一個。
記得那是我三年級的時候，我在樂高活動中心學習搭建機器人。剛開始時並不需要程式設計，搭建好後，只要輕輕的按一下開關，車子就能向前走了。後來慢慢的，我進入了高階階段，需要自己程式設計來控制機器人做更多的動作，雖然這十分有趣，但要學習掌握，可不是一件容易的事情。
我期待著學程式設計這一天，盼啊盼啊，終於盼到了。那天課上，老師佈置了主題，讓我們先自己動手將機器人搭好，然後他再來指導我們程式設計。
我很快就把我的機器人搭建好了，並找到了一臺電腦，把機器人和電腦連線好，等老師過來指導我怎樣程式設計。老師過來開啟程式設計的軟體後，我驚呆了，裡面的程式五花八門，各類的控制模組都有。老師逐個向我介紹：“這是控制前進、後退的模組；這是控制變數的模組；這是……”由於模組太多了，老師沒有全部講完，只是講了一部分。儘管我非常認真的聽，但還是有點暈頭暈腦的，心裡想：“啊，沒想到這麼難啊！”
當然，我是不會被這一點小困難嚇倒的，我覺得我可以自己先試試摸索一下。於是，我先把一個前進的模組拉了出來，按下“開始”按鈕。這時，機器人開始動了！它往前走了一段距離後便停了下來。我又在那個模組後接上了一個後退的模組，又按“開始”，機器人向前走了跟之前一樣的距離後，又後退回來原來的位置上。我笑了，我想我已經摸出了一點門路。接著，我又試了幾個模組，慢慢的搞懂了怎麼排列和控制。當別人還在大聲喊老師過來問老師問題的時候，我已經開始做課堂任務了。
這次的課堂任務是將老師放在桌子上的三塊積木回收到起點。我先在電腦裡按自己的想法編好了程式，然後下載到機器人裡。當我按下“開始”按鈕後，機器人便開始執行程式。我的設想是，把機器人的機械臂設計得像是一個大罩子，走到指定位置後，它就會把罩子放下，然後後退，這樣就能把積木拉回起點了。
但讓我萬萬沒想到的是，我的第一次程式設計竟出現了一個大的差錯——機器人沒有套到積木！只見機器人一直走偏，跟我預想的軌跡完全偏離。這是怎麼回事呀？我趕緊回到電腦前檢視。仔細檢視後，我恍然大悟，原來是轉向的時候角度設定不對，所以有偏差。我重新把角度調整好，進行第二次的嘗試，可還是有點偏差，我又繼續調整，直到完全調整好。最後的嘗試中，桌上的三個積木被準確無誤的套中，並被送回了起點。
“耶！成功了！”我高興得跳了起來。
這次難忘的經歷，讓我明白了一個道理：成功是在不斷的摸索和改進中出現的！
程式設計人生，理性還是迷惘 篇12
國一作文 ,928字有人說過：“人工智慧的最高成就是謊言。”聽來戲謔卻不無道理。謊言，是人這種具有複雜意識形態的動物所特有的，所以它反映了人工智慧無限趨向於人卻難以企及的事實。他們沒有的，正是“謊言與否”的價值判斷。
但反觀我們，人類本身，卻一步步走入自己編碼的囚籠中。數字化的人生，我們習慣了將一切用尺度衡量。見義勇為，在分析被反咬一口的概率後，選擇“不”；改變生活，統計獲得成功的可能後，選擇“不”。大資料的時代，我們呼籲理性，苛求精準，我們自以為世界萬物盡在計算之中，卻漸漸丟掉每個個體本應秉持的價值與悲憫。
此時的我們，實則是極度非理性的，人之為人，正在與我們對自己的思考方式和價值取向能做出抉擇。人的意義，或許在於尼采不斷完善自身的“超人”，或許在於儒家和人文主義的“愛人”之關懷，在道德標準和價值單一的時代，人們似乎更容易像人一樣活著，因為力量渺小，所以學會了謙卑而謹慎。而如今，人們接收到太多的資訊，擁有太多可操縱的因素，他們選擇更輕鬆的活法，逃避那些需要良知去抉擇的事，用已知來安撫自己違背價值而不安的心。
數字化的思考，不僅僅帶來個體的冷漠與麻木，還會導致整個社會的迷惘與脆弱。當人過於看輕價值判斷時，他們的淪陷往往會使人的群體陷入困境。正如《了不起的蓋茨比》中因利益而造成的愛情悲劇，又如《搏擊俱樂部》中人類精神的變態扭曲，與曾經工業時代的浮躁之氣一樣，資訊時代的空洞與格式化，讓人與人之間漸漸分崩離析，最終，社會是一盤散沙，人與人失去關聯，自然走向滅亡。
價值與悲憫，這兩者人生的奧義，都不應被丟棄。尋找回自己內心基本的價值準則，或者說，將自己與時代劃清界限。資訊時代，只是一種特定時期內的社會形式，人不該將自己的思想全部交付於它，在標籤化嚴重的社會現實下，人們極易在任何事上優先考慮“資訊化”，但絕不可令他深入你內心的底線，時刻銘記身為人，價值與愛不能偏廢。
人需要理性，但人的理性不等同於編碼的固定格式，人的理性思考，也是要建立在價值判斷的基礎之上。真正的理性精神，是考慮到個體與群體，是無論在資訊時代還是遠古社會，都能堅守、清醒、獨立的價值與態度。
程式設計人生，是一種人性的喪失，當你丟掉了價值和同情，你便宛如失去靈魂的軀殼，與行屍走肉並無二異。
請別給人腦程式設計 篇13
國一作文 ,853字在資訊科技高速發展的現如今，人工智慧已成為人類生活中無處不在的一部分：掃地機器人，無人機，更是有谷歌機器人打敗韓國圍棋大師的奇聞不斷湧入我們的生活。
這時，人們害怕了，一系列的科幻電影都表達著對人工智慧取代人類這一發展趨勢的擔憂。可我們是否想過會如蘋果總裁所認為的一樣，當人類像計算機一樣思考時，失去了價值觀和同情心，給人腦也編上了程式時，才是真正的人類危機！
像是前一陣子的”江西辱母案”，法律的天平最終偏向了因猥褻而被正當防衛攻擊所受傷的”被害人“。而將這所謂公正的判決落在了為拯救母親而攻擊他人的兒子身上。這讓我不禁感嘆，人們都麻木了嗎？什麼才是真正的公正？
我想，這一切的背後是人們的冷漠，缺少社會關懷的表現。正如魯迅筆下的“看客“形象一般，往往表現為一般民眾精神的麻木，對不幸者採取一種冷眼旁觀的態度，是沒有同情心，悲憫心，麻木不仁的表現。像是“辱母案”事件中，也不是沒有尋求過警察的幫助，可到達現場的警察也只是把這樣的事件當成一般的糾紛，沒有及時地提供幫助，促使最後慘案的發生。究竟是什麼使人們由幾千年孟子還在倡導的“仁義思想“淪落到現在的”不聞世事“。我認為，是一個“利”字，是因為人腦被利益的枷鎖所束縛，像是被編入了“利益”這個程式一樣，被死死地框住了。試想，同樣一張尋人啟事，一個寫著對失蹤者的思念，渴望以此喚醒路人的同情，得到幫助，而另一個寫著重金懸賞，哪一張會更使人有動力去伸出援助之手呢？我想是後者。
在如今這個物慾橫流，溝壑難填的社會中，已沒有多少人能做到像陶淵明一樣的“不為五斗米折腰”，寧可掛靴辭印，“採菊東籬下，悠然見南山”。但我們人類作為生物鏈頂端的物種，萬不可做一個沒有思想的蘆葦，不然人腦與人工智慧又有何區別呢？
我們應該去刪除“利益”這個程式，讓人腦有自己的思想。像是馬克思主義說的那樣，意識是人腦的機能，樹立正確的，不為利所動的價值觀，去懷著一顆同情之心關愛社會，關心我們身邊的人與物，相信那樣，人類的未來還是由我們自己主宰，而不是人工智慧！
請別為人腦程式設計！
學程式設計 篇14
國小三年級作文 ,476字看著手機上面各種漂亮的圖示，開啟后里面呈顯出各種千奇百怪，真搞不懂是怎麼完成的？爸爸告訴我，這些全是由程式設計師叔叔們努力程式設計編出來的，裡面含著很多“黑科技”。
週日下午，在媽媽的陪伴下，帶著滿滿的期待參加了小記者團組織的“學程式設計處處皆樂趣”活動，做了一回小小“程式猿”。
到了蕭山日報九樓，在高老師的指導下，我們在平板電腦上打開了已下載好的“程式設計趣味ScratchJr”APP，漂亮的介面圖案，有趣的卡通人物造型，一下子吸引了我的注意力，我像平時玩遊戲一樣開始了程式設計學習，媽媽在旁邊做我的“得力助手”，按老師的要求，我們這次的任務是根據輸入的各種動作指令，要使小貓咪很聽話的拍籃球。首先在動畫頁面下方的方向選擇欄裡進行方向選擇，然後根據判斷進行距離設定也就是步數的設定，接著按確認後讓被設定的小貓咪或球運進，如果位置不合適就重新設定，來回幾次後，神奇發生了，小貓咪還真的能聽我的指示去完成任務了，心中莫名奇妙的有了成就感。
快樂的時光總是過的很快，在小朋友們熱鬧的喧囂聲中結束了今天難忘的一課。回家我還要向爸爸露一手剛學會的“絕活”。
程式設計課初體驗 篇15
國小三年級作文 ,559字寒冬臘月，外面大雪紛飛，蕭山日報社的大廳裡卻曖意融融，我和蕭報小記者們正在熱火朝天地跟著高老師學習程式設計，再大的風雪也擋不住我們上課的熱情。
程式設計，顧名思義就是編寫程式，高老師告訴我們程式設計是一種語言，通過這種語言使計算計能夠根據人的指令一步步完成任務。我們平時玩的遊戲，用的軟體都是由程式設計師程式設計的。
我迫不及待地開啟檔案，一道複雜的示範題展現在我眼前，看得我眼花繚亂。首先，高老師讓我們給貓加上一個籃球。我點開實物檔案，哇！一張張圖片琳琅滿目，目不暇接。我從浩如煙海的圖片中搜出籃球，選中，“咔嚓”一聲，一隻可愛的貓拍著籃球的圖片出現了，我信心十足，等待著下一步。
接下來，高老師教我們如何讓貓動起來。我目不轉睛地盯著大螢幕，生怕遺漏半句。我小心翼翼地將這隻貓沿著邊框移動一圈，把隱藏在方塊底下的數字“1”點成“15”，再將豎排點成“9”，貓果然沿著邊框不緊不慢地移動了，我激動地跳了起來。
最後高老師教我們給貓增添背景—一個巨大的籃球場。我三下五除二，很快就完成了。突然我靈機一動：“我要傳授給貓一個扣籃技術。”我點下“跳”鍵，拖動方框，按下按鈕，只見小貓正平靜地拍著球，突然縱身一躍，來了個扣籃。我興奮地直拍手。
歡樂的時光總是那麼短暫，一轉眼程式設計課就結束了，這節課使我受益匪淺。
假如我是程式設計師 篇16
國小五年級作文 ,456字假如我是程式設計師，我要做一個自己的遊戲。這個遊戲不會花費錢財，但是要你懂得很多知識，你的知識越高，你在遊戲中闖的關就越多，也就非常厲害，而且要做一個防痴迷系統。
假如我是程式，我努力把電腦上的程式變成現實，這樣未來的世界就是高科技的世界。
假如我是程式設計師，我會製造出一個靈魂互換機，這個靈魂互換機，可以將兩個允許的人互相交換靈魂。這樣就可以讓人和動物換位思考了。
比如，把獵人和兔子的靈魂短時間交換一下，讓獵人體會到被追殺，隨時有可能離開這個世界的痛苦。這下獵人就能夠體會到動物的傷心，從而知道愛護動物。如果真的編成了這個系統，我最想把家長和學生的靈魂在短時間交換一下，這樣家長體會學生的壓力。而學生同時也體會到了家長的付出和辛苦。這樣一來換回來之後學生會更加努力的學習，然而家長會給學生們減少很多壓力。
如果我是程式設計師，我會設計各種各樣未來化的東西。例如未來車，我設計好了這個圖紙，就可以創造出來各種各樣的車。要是我有想象力和繪畫能力。未來的這些夢想就都不成問題，我真希望能成為一個這樣的程式設計師。
程式設計之樂 篇17
國一作文 ,618字大多數人對程式設計不感興趣，因為他們認為程式設計枯燥乏味，就是一堆亂七八糟的程式碼。可我偏偏對程式設計感興趣，因為當你成功編出程式後，你會覺得很有成就感，那是無與倫比的。
程式設計，指的是用電腦製作程式，就是用各種程式碼疊加起來，構建出一個程式。程式設計最基礎的是小程式，一般是些小外掛之類的東西，如果你編出一個大點的程式，就可以用小程式組成外掛往上新增，這樣你就編出一個應用程式了。當然，這還要新增一些圖片。比如你用成千上萬條程式碼編出一個DOS系統，你就可以用程式碼往上添各種基礎應用，就成了系統。
程式設計要用語言，你需要用高階語言編應用程式，一般就是JAVA和C語言，JAVA要比C語言好用，因為它更直觀，C語言看上去就是黑底白字，還有一大堆程式碼，它就可以編一些大型外掛或小應用，所以它不好用。
我記得有一次，我和一個朋友談論到底JAVA好用還是C語言好用，我倆吵了半天，然後我倆就比賽，他用JAVA我用C語言，我倆商議用兩個月。他編出來個AI五子棋，智商很高，但我編了個病毒，我倆互相交換成果，結果我控制了他的電腦，弄得他系統崩潰，去換了個系統。我因為這件事笑了他好幾個月。他其實完全可以換完系統後根除病毒，結果他忘了，然後他的系統就又被我搞崩潰。不過後來他明白過來根除了病毒。
所以說，程式設計樂趣很多，你編出的程式，可以由你自己掌控，你還可以釋出一個新程式，如果你編出了一個新應用，你會非常有成就感，這就是程式設計之樂。
我喜歡程式設計 篇18
國小四年級作文 ,521字這一學期，我喜歡上了一隻橙色的貓，其實這隻貓是家裡電腦桌面上的一個軟體圖示，只要我用滑鼠雙擊它就可以開開啟一個程式設計軟體—Scratch。
Scratch程式設計十分有趣，你只需要把各種模組組合在一起就能編出許多種神奇的效果。剛開始接觸的時候我不知道如何下手，就向我的好朋友老戴請教，他是Scratch程式設計的高手，已經編了有100多個小程式了。在他給我演示了幾個他做的小程式後，我對Scratch的各個模組慢慢有了認識。
我決定編一個最基礎的小遊戲—小貓遊世界。我先匯入了一些建築物和一隻貓。再把最左側的模組拖到了各角色的指令碼區，一個一個模組像搭積木一樣組合在了一起。很快，貓就可以走路、跳躍了，碰到建築物它還會自動轉彎。
我把遊戲設計好後，開啟全屏試了試，小貓在碰到邊框的時候就停住不動了。我退回到程式設計介面對這個BUG進行修改，接著再嘗試執行。就這樣來來回回後，小貓終於可以按照設定的線路走走跳跳了。為了讓遊戲更有趣，我又加了背景音樂和各種顏色，經過不斷地重複除錯，小貓終於可以愉快地周遊世界了。
程式設計的過程中，我忘記了時間，忘記了煩惱，只想著把程式編的更完美，可以編更多有趣的程式。我喜歡程式設計。
體驗機器人程式設計 篇19
國小五年級作文 ,643字我們來到了太倉市科教新城實驗小學“小牛人創客中心”，一起來體驗為機器人程式設計的樂趣。
首先，一位老師熱情地接待了我們，並且讓我們兩人一組坐好。然後她告訴我們怎麼樣去為機器人程式設計。“首先，機器人的前端有兩個凸起來東西，它就是機器人的“眼睛”—超聲波感測器。”她指著超聲波感測器介紹道，“大家都知道蝙蝠吧，蝙蝠就是用超聲波來探測前方有無障礙，所以它能在黑暗中飛行。”接著，老師打開了程式設計軟體，說道：“我們為機器人程式設計，就是把一些指令輸入它的“大腦”中，然後它都可以按照指令來行動了。”隨後，她告訴了我們怎麼去組合程式語言並且讓我們來自己為機器人編一個躲避障礙的指令。
我和我的搭檔按照老師的要求先把一個初始框架給搭好，然後再把指令放進去。不一會兒，我們就完成了。我們將其匯入了機器人的“大腦”中，啟動了它。只見它向前前進，遇到障礙也沒有躲避。我連忙問老師，老師告訴了我原因—我把其中的一個指令放錯了位置。我趕忙把它們改了過來，重新把正確的指令輸入它的“腦”中。這次機器人果然可以避開障礙了，我們高興極了。
等大家都完成後，老師給我們每一組都要發了一盒積木，讓我們利用“管齒輪”的原理搭一個燒烤架。我們不僅搭了出來，還把它弄得更加完善。我們搭成的燒烤架是可以當作車子開走，還有遮陽傘、餐桌等功能。老師誇我們很有創意，我們心裡比吃了蜜還甜。
這次活動讓我們知道了機器人可以動的原因是我們為它編寫了程式，它才能完成各種各樣的任務，它們也是我們人類智慧的結晶。
第一次學程式設計 篇20
敘事作文 ,557字等了1個月，又考了一次試，這麼久，終於開始上程式設計課了。
起初，我本來以為今天要編個遊戲。這個班裡的人肯定已經對程式設計有了很多瞭解，難道不久就能玩自己編的遊戲？胡氏打地鼠、植物大戰殭屍，那叫一個爽！
老師來了，他說：“我是教你們程式設計的老師——劉教授。”聽到“教授”二字，太震撼了！他一定學識淵博，教我們做個遊戲不在話下。“我們今天來做個海底世界，裡面有很多魚兒遊。”他又說。哎！肯定不是遊戲，是魚兒在遊動！劉教授講述程式碼怎麼執行後，他讓我們做一些魚自由遊動、一條魚向滑鼠指標方向移動的程式。他還說：“不但要讓魚重複移動，還要讓魚碰到邊緣就能反彈，別忘了還要旋轉哦。”
我編完後，又把它改成了一個遊戲——魚兒生存記：一條魚遊動，碰到小魚就打聲招呼，但碰到鯊魚就會扣血，當血量為0時，遊戲結束。同時我還在觀察其它同學們是怎麼做的。
哇！老佟太奇葩了，居然讓一群魚圍著一條鯊魚遊動。這麼多角色，他一個個複製不累嗎？當然不是，他是用了“克隆”的方法。而高君和朗哥卻做了一個鯊魚吃小魚的遊戲，我真想給小魚說，小心點！
總之，程式設計太有趣了！