記錄造句
1、愛春天裡的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因為電線上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。
2、秋天，花木凋零，沒有了春天的活力，夏天的興奮，可就在這時，一陣風吹過，大樹上葉子就翩翩起舞，像舞蹈家似的，代表著我們勇於表現。
3、他們看上去活力充沛,聰明活潑.他們創作了優美的民間藝術和富有感染力的音樂.
4、把課堂還給學生，讓課堂煥發青春活力，關鍵就是關注學生。
5、年輕，意味著活力；年輕，意味著拼搏；年輕，意味著希望！
6、你相信你行，你就活力無窮；你認為你自已不行，就會精神萎靡。
7、春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。
8、我感覺到了競爭給萬事萬物、各行各業帶來的活力，我體會到了人情對競爭的催化作用，我看到了競爭與人情的完美統一創造的美好的世界。
9、在堅強的世界裡，我有活力；在堅強的世界裡，有我那最真摯的心；在堅強的世界裡，我可以衝破風浪迎接一個新的世界！
10、流水在碰到底處時才會釋放活力。
10、造句網zao jv.tw儘量原創和收集優質句子,使您在造句的同時,更能學到有用的知識.
11、假如敵人讓你活力，那解釋你還沒有勝他的把握。假如朋友讓你賭氣，那闡明你仍然在意他的友誼。
12、前方的公路盤曲而上，路旁種滿了不同品種的樹。無論枝葉茂密的參天大樹，還是剛抽出嫩芽挺直身子的小樹，都比小區裡種的樹要更加充滿生機，充滿活力。
13、是的，南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動感。天地間唯存單一的灰濛。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點一點的抽走了它們生命的活力。
14、走進了冬季，或許對大多數人來說有一種惆悵失落之感，而在我眼裡，冬天的事物仍舊是那麼生動靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來年一展芳華！
15、每當春天，在故鄉，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水對岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春的氣息3du.tw. tw，感受到了春劇烈跳動的脈搏。啊！如此充滿活力的春季呀！
16、夏天的綠沒有春天綠得嬌嫩；夏天的綠沒有春天綠得陶醉；夏天的綠沒有春天綠得嫵媚；也沒有……但是它綠得清爽，綠得活力，綠得使整個夏天生機勃勃。
17、望著大海，我沉浸在感悟它的恢弘，寬闊中；也沉浸在海在磨損歲月痕跡的感嘆中！當我們的生命注入海的寬巨集博大時，心中的嚮往的是充滿生命活力勃勃生機，海的精深博大，海的氣勢磅礴令人流連往返。
18、天色灰濛濛的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很悶，或許是空氣的緣故。眺望遠處，青山彷彿聳入雲霄。被毛毛雨滋潤過的青山顯得生機活力。仔細看看窗前，朦朦朧朧，像似在仙境。
19、春雨姑娘飛上高山，看見高山上的樹木們都焦渴難耐。春雨姑娘急忙下起雨來，可以滋潤滋潤那些乾渴的樹木們。好讓她們打起精神，為這光禿禿的山增添一份活力。
20、五月，在鄉村，因勞動而顯得不平凡，五月，在鄉村烙下了屬於它的一片天地。在校園，因青春而永葆活力，五月，校園裡久久縈繞著它的光芒，五月，我們一起度過，五月，馳騁魅力，鑄魂將在，五月，將是我永遠的五月。
21、蒼松挺拔，青草蔥翠，山間微風襲過，花香四溢，馨香撲鼻，沁人心扉，抬眼望藍天白雲高山飛鳥，好一個活力四射的盛夏！
22、清晨，粉紅的、嫩黃的荷花在微風中搖曳，多了一絲人們少見的嫵媚，又因花開時間不同，各具姿色，花骨朵們含苞欲放、亭亭玉立，象妙齡少女，彷彿蘊藏著無限的生機和奧祕，令你感受到無限希望和活力。
23、如果說人生是五彩繽紛的，那麼青春必是其中最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那麼青春必是其中最活力四射的一份。
24、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閒不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。
25、大連是我國北方年輕的港口、工業、商貿和旅遊城市，她位於遼東半島的最南端，被黃海、渤海所環抱，氣候宜人，是座充滿生機和活力的沿海開放城市。
26、七月陽光明媚，嵐氣霧雲纏綿於峰身，溪水在怪石飛洩跳躍，遍地呈現出盎然的春天氣息，萬木吐翠，嫩草苔蘚遍佈於整個山谷纏繞山腰，似綠被翠毯，此景，此情，為這壯觀浩瀚俊秀含情的境地注入了無限的靈性和活力。
27、青春並不是生命中一段時光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴脣，柔滑的膝蓋無關。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。塞內加
28、竹子剛勁清新，生機盎然，蓬勃向上。當春風還沒有融盡殘冬的餘寒，新筍就悄悄在地上萌發了，一場春雨過後，竹筍破土而出，直指雲天，所謂“清明一尺，穀雨一丈”，便是對她青春活力和勃勃生機的寫照。
29、依依終須別，此後盼珍重，再敘情更濃，願燦爛的陽光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永遠屬於你。
30、真正的教育家應當首先是一個普通的教育工作者，對教育的關注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著最鮮活的生命形態，充滿著本色的活力與生機。