幼兒交通安全標誌教案（精選7篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒交通安全標誌教案（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒交通安全標誌教案1

　　教學目標：

　　1.透過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。

　　2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。

　　3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。

　　教學重點：

　　重點：幼兒基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。

　　教學難點：

　　難點：引導幼兒瞭解並初步學習標誌符號的規範性名稱，知道其社會性意義。（如：指令、警告、禁止標誌等）

　　教學準備：

　　各類安全標誌、圖片三幅（圖一：孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。圖二：一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。圖三：一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。）

　　教學流程：

　　遊戲“開汽車”，引發思考，激發興趣——自由探索，認識標誌——選擇標誌，標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動：張貼標誌

　　教學活動過程：

　　設計意圖：

　　(一)、透過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的

　　探索興趣：

　　1、遊戲《開汽車》

　　幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

　　2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什麼一會兒停車，一會兒開車？你在什麼地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什麼？

　　3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。

　　(二)、自由探索，認識標誌

　　1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這些標誌有什麼特徵？

　　（2）在哪裡見到過這些標誌？

　　（3）它們表示什麼意思？

　　（4）你能不能說出這些標誌的名稱？

　　2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。

　　3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。

　　(三)、看情景圖片選擇標誌，區別並將標誌歸類。

　　1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。

　　a、孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。

　　問題：我們該告訴小孩什麼？用個什麼標誌呢？

　　b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。

　　問題：我們該對過路人說什麼呢？用個什麼標誌？

　　c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。

　　問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道？

　　2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。

　　從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。

　　3、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。

　　4、警世性標誌。（方法同上）

　　5、提示性標誌。（方法同上）

　　6、引發幼兒回憶：你還見過別的安全標誌嗎？它是什麼樣的？我們的教室和幼兒園裡有哪些地方需要提醒大家的地方？”

　　(五)、設計日常生活中需要的安全標誌。

　　1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。

　　2、幼兒自由設計標誌。

　　3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。

　　(六)、活動延伸：

　　請小朋友在幼兒園裡尋找有危險的地方，貼上正確的安全標誌。

　　幼兒交通安全標誌教案2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

　　2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

　　3、透過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

　　2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

　　3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控。

　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

　　活動過程：

　　一、找安全標誌：

　　1、激發幼兒的學習興趣：

　　教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？

　　2、提出問題，請幼兒思考：

　　⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用？

　　⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？

　　⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

　　二、議安全標誌：

　　1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思？

　　2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌？它們對我們有什麼用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行？為什麼？

　　3、議一議沒有安全標誌的危害：

　　（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。

　　（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

　　4、遊戲：看誰找的準教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

　　三、設計安全標誌：

　　1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

　　2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

　　活動延伸：

　　幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。

　　幼兒交通安全標誌教案3

　　一、活動目標：

　　(一)鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的小朋友

　　（二）引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。

　　（三）懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。

　　二、活動準備：

　　佈置標誌迷宮、娃娃、影片、PPT圖片、

　　三、活動時間：20xx年4月1日

　　四、活動地點：中三班課室

　　五、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　匯入：教師佈置迷宮，請幼兒猜是哪裡？

　　教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪裡看出來？

　　（二）基本部分：

　　1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。

　　（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標誌。

　　師：從哪個口進？（入口）

　　（2）依次認識標誌：

　　禁止吸菸標誌——化妝品區標誌——衣服區標誌——右拐標誌——119——水果區標誌——收銀臺標誌……

　　（3）師：突然著火了，該怎麼辦？報警怎麼說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。

　　（4）師：打完電話，怎麼辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）（三）觀看發生火災逃生及消防救火影片。

　　師：樓頂上有很多人在幹什麼？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什麼？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）小結：安全逃生的方法。

　　（四）遊戲：大火逃生

　　（1）設定情景，孩子感知火災逃生遊戲。

　　小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。

　　（2）請孩子進行演示正確逃生方法。

　　（五）PPT展示小象學標誌，孩子們進一步瞭解認識更多標誌。

　　小結：標誌的分類——警示標誌、禁止標誌、指示標誌。

　　幼兒交通安全標誌教案4

　　活動目標：

　　1.認識生活中常見的安全標誌，知道他們的含義。

　　2.運動觀察、描述等方法感知安全標誌的特徵，並進行簡單的歸類。

　　3.感受安全與人們生活的關係，增強自我保護意識。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒操作材料，教學掛圖《有用的安全標誌》。準備一些生活中常見的安全標誌。如安全出口指示安全標誌。

　　2.創設模擬情境

　　3.準備一些卡片、標誌筆

　　4.幼兒和家長事先收集一些安全標誌的圖片。

　　活動過程：

　　1.幼兒參觀幼兒園裡教室、廚房、戶外場地等場所，發現那些地方可能有危險。

　　教師：今天在幼兒園參觀，請你們看看這些地方有沒有危險

　　教師總結參觀中發現的可能的危險，讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險，引出安全的話題，體驗安全的重要。

　　2.出示安全標圖，師幼觀察標誌圖片的特徵，認識常見的安全標誌。

　　教師讓幼兒展示事先收集的安全標誌圖片，說說自己在生活中常常看到那些安全標誌，這些標誌出現在什麼地方，是什麼意思。

　　教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標誌》，瞭解生活中有許多標誌和我們的安全有關。

　　分別出示常見的幾種安全標誌，引導幼兒觀察其特徵，熟記標誌意思。

　　教師總結：安全標誌的特徵和含義

　　為了預防一些危險的事情，於是有了安全標誌，他可以提醒人們注意安全，外出要學會觀察周圍環境中的安全標誌。

　　（讓幼兒說出標誌的外形特徵有什麼不同，形狀和顏色的設計代表什麼意思）

　　3.設計幼兒園各個場所的安全標誌，增強幼兒自我保護的意識。

　　幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師裡容易發生危險的地方的安全標誌。

　　教師：你們覺得我們剛才參觀的戶外場地，教師裡有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標誌，提醒其他小朋友注意安全。

　　4.展示幼兒設計的安全標誌，透過標誌的設計提高幼兒自我保護的意識。

　　教師：將你們設計的安全標誌貼在幼兒園戶外場地和教師裡，提醒大家看標誌知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線的方向等。

　　活動延伸：

　　家長平時帶幼兒外出遊玩時有意識地引導幼兒觀察一些標誌符號，增強幼兒的觀察能力，讓幼兒學習一些自我保護的方法。

　　幼兒交通安全標誌教案5

　　活動目標：

　　1.能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。

　　2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3.引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。

　　4.初步培養幼兒的.安全意識，提高自我保護能力。

　　5.培養幼兒自我保護能力。

　　活動準備：

　　師幼共同收集日常社會中安全標誌。

　　活動過程：

　　1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，說說在什麼地方有這些安全標誌。

　　2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。

　　3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。

　　活動反思：

　　在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的.強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。

　　在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。