小學語文《數星星的孩子》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的小學語文《數星星的孩子》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　[教學目的]

　　1、透過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。

　　2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

　　3、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。

　　4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。

　　[重點難點]

　　1、在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

　　2、天文知識比較難懂，是教學難點。

　　[教學思路]

　　引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。學會12

　　個生字，理解詞語，透過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學內容。

　　[教學手段]

　　用掛圖、生字卡輔助教學。

　　[教學時間]

　　二課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。數是多音字，（用卡片讓學生讀數學、數字、無數、數數）數星星的數讀shǔ，數數讀shǔsh）。

　　二、讀通全文。

　　1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。

　　2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

　　思考：

　　（1）全文有幾個自然段？（6個）

　　（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）

　　3、討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

　　三、學習生字。

　　1、引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

　　2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

　　3、教寫生字。

　　四、講讀第一自然段。

　　1、指名讀。

　　2、看第一幅圖（上下兩部分）。

　　思考：

　　（1）圖上畫的誰和誰？

　　（2）他們正在幹什麼？

　　（3）是什麼時間？

　　（4）從人物服裝上看是什麼時候的事？

　　3、輕聲自讀。

　　思考：

　　（1）晚上滿天的星星是什麼樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3

　　題（1）中的兩個句子有什麼不同。（當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，透過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透比喻句的知識，讓學生略知比喻句的作用。）

　　（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到並畫出坐、靠、仰、指、數5

　　個動詞。還要從一顆，兩顆，一直數到幾百顆這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住一直這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。）

　　4、討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的'問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓練。

　　5、朗讀訓練。

　　（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

　　（2）範讀。

　　（3）照老師的樣子人人練讀。

　　（4）指名讀。

　　五、課堂練習。

　　1、用卡片指讀4個生字、4個詞語。

　　2、抄寫第一自然段。

　　第二課時

　　一、複習鞏固。

　　1、聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

　　2、朗讀。朗讀第一自然段。

　　3、討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。

　　二、講讀第二、三自然段。

　　1、學生輕聲自讀。

　　思考：

　　（1）奶奶為什麼說張衡是傻孩子？（奶奶認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）

　　（2）奶奶的話裡，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那麼多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）

　　（3）奶奶說的又在數星星了中的又字是什麼意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）

　　（4）奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法？（奶奶認為星星數不清，張衡認為能數得清。）

　　（5）張衡為什麼說能數得清？（能看得見，就能數得清，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；星星是在動，可不是亂動，說明張衡透過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠，進一步說明星星是在動，可不是亂動，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的執行規律。張衡小時候就透過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）

　　2、討論。

　　（先想後說，讓全體學生以各種形式參加討論。）

　　3、朗讀訓練。

　　（1）輕聲自練。

　　（2）指名讀。

　　（3）分角色練讀。

　　（4）分角色指名朗讀。

　　三、講讀第四自然段。

　　1、輕聲練讀。

　　2、學習生字。自學後8

　　個生字，讀準字音，認清字形後，指導學生寫之、名、睡、楚。強調之是3

　　畫，強調睡的筆順。